Драматизация русских народных сказок как средство сотрудничества с родителями детей с ОВЗ

В данной работе рассматривается важность сотрудничества между педагогами и родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через методы драматизации русских народных сказок. В соответствии с ФГОС ДО, взаимодействие с семьями воспитанников является одним из ключевых компонентов образовательного процесса. Это взаимодействие не только способствует всестороннему развитию ребенка, но и позволяет родителям стать активными участниками программы.

Родители часто ведут себя пассивно, не уделяя должного внимания занятиям с детьми и не обращаясь к педагогам за помощью и советом. Это может быть связано с нехваткой времени или недооценкой своего влияния на развитие ребенка с ОВЗ. При этом отсутствие взаимодействия специалистов с родителями негативно сказывается на успехах в коррекции и развитии детей. Поэтому важно не только стараться вовлечь родителей в образовательный процесс, но и внедрять интересные методы взаимодействия.

Одним из таких методов является использование русских народных сказок как средства для драматизации. Эти сказки не только знакомят детей с культурным наследием, но и образно открывают для них мир добра и справедливости. Через сказки дети могут учиться различать добро и зло, а также осознавать свои действия.

В ходе работы предлагается ряд этапов, начиная от организационного и заканчивая заключительным, который включает оценку результатов сотрудничества. Каждый этап требует активного участия родителей, что позволяет создать атмосферу взаимоподдержки и уверенности. Драматизация сказок становится площадкой для совместного творчества, где родители могут увидеть, как их дети проявляют себя и развиваются в игровых ситуациях.

В результате, данное сотрудничество может значительно улучшить не только знания и навыки детей, но и укрепить связь между педагогами и семьями, что является залогом успешной специальной образовательной работы. Таким образом, через сказки и их драматизацию, мы можем создать комплексный подход к развитию детей с ОВЗ, где каждый участник - ребенок, родитель и педагог - получает возможность расти и развиваться вместе.