Речевые игры для старших дошкольников
В данном документе представлены интересные речевые игры для старших дошкольников, которые помогут развивать их коммуникативные навыки и креативность. Эти игры направлены на активизацию речи, формирование у детей навыков взаимодействия и уверенного самовыражения через различные игровые ситуации.
Первая игра, «Король», предлагает детям стать работниками, которые изображают различные профессии. В этой игре Дети учатся соотносить движения с профессиями, что помогает им лучше запомнить названия и звуки, ассоциирующиеся с разными работами. Интересно, что в игре важно придумать такую профессию, которую Королю будет сложно угадать, что добавляет элемент соперничества и веселья.
Игра «Коршун» акцентирует внимание на употреблении глаголов. Дети в этой игре участвуют в диалоге с Коршуном, который играет ведущего. Эта игра развивает не только речь, но и внимательность, так как дети должны внимательно слушать ответы и следовать указаниям. Смешные, иногда неожиданные ответы делают игру еще более увлекательной и смехотворной.
«Как тебя зовут?» — это игра, в которой детям предлагается придумать забавные имена и отвечать на вопросы, не смеясь. Она не только активирует речь, но и развивает эмоциональный интеллект, так как требует от детей концентрации и самоконтроля. Такие навыки в будущем пригодятся им в школьной жизни и не только.
Другие игры, такие как «Угадай, кто мой друг» и «Скажи по-другому», способствуют развитию воображения и логического мышления. В них используются карточки и различные задания, которые стимулируют детей придумывать истории, описывать свои мысли и пересказывать их другими словами.
Все эти игры не только развлекают детей, но и помогают им стать более уверенными в себе. Они учат работать в команде, выражать свои мысли словами и адекватно реагировать на окружающую действительность. Каждая игра дает возможность узнать что-то новое, развивать и усиливать навыки, которые пригодятся в будущем.
Речевые игры для старших дошкольников
Король (Народная игра)
Цель. Соотносить выразительное движение и производное слово, обозначающее профессию.
Организация. Кто-то из играющих по желанию становится Королем. Остальные считаются работниками. Король садится на определенное место, а работники отходят в сторону и сговариваются, на какую работу они будут наниматься у него. Сговорившись, подходят и говорят:
Здравствуй, Король!
Здравствуйте! — отвечает он.
Нужны вам работники?
Нужны.
Какие?
Дети начинают выразительными движениями изображать людей разных профессий (пильщика, лесоруба, пахаря, землекопа, швеи, повара, прачки и т. д.). Король должен назвать работу каждого, и если сразу назовет все верно, то работники убегают к назначенному месту. Король ловит их, и кого поймает, тот становится Королем, остальные же идут снова сговариваться насчет работ. Но если Король назовет изображаемую работу неверно, то называет ее во второй, в третий раз и т. д., пока наконец не угадает. Ловить работников Король может только тогда, когда они еще не добежали до назначенного места, и если не поймает никого, то опять остается Королем на следующую игру. Большой интерес игры заключается в том, чтобы выбрать такую работу, которую трудно было бы угадать, а через это заставить Короля подольше исполнять свою роль.
Коршун (Народная игра)
Цель. Активизировать употребление глаголов.
Ведущий — Коршун (избирается по жребию). Дети окружают его стайкой, и начинается диалог.
Вокруг Коршуна хожу, я на Коршуна гляжу.
Коршун, что делаешь?
Ямочку рою.
Зачем ямочка?
Денежку ищу.
Зачем тебе денежку?
Иголку купить.
Зачем тебе иголка?
Мешочек сшить.
Зачем мешочек?
Камешки класть.
Зачем камешки?
В твоих детей бросать.
За что?
Они ко мне в огород лазят.
Ты бы делал забор повыше, а коли не умеешь, лови их!
Дети разбегаются кто куда. Коршун догоняет. Игра кончается, когда переловит всех.
Как тебя зовут? (Народная игра)
Цель. Активизировать производные наименования и их формы; соотносить производный глагол и движение.
Участники игры садятся кружком на стулья (на траву). Водящий дает каждому какое-нибудь смешное имя (либо дети выбирают имя сами): Пузырек, Метла, Расческа, Авторучка, Самосвал и т. д. После этого водящий задает вопросы. Отвечая на них, надо повторять только «свое слово» (пузырек, метла и пр.). Отвечать надо быстро, не задумываясь. Ни в коем случае нельзя смеяться. Другие пусть смеются, а тот, с кем говорит водящий, должен отвечать серьезно. Даже улыбаться нельзя.
Водящий подходит к тому, кого он назвал Метлой, и важно предупреждает:
Кто ошибется,
Тот попадется!
Кто засмеется,
Тому плохо придется!
После этого он спрашивает:
Кто ты?
Метла.
Вожак показывает на волосы играющего и спрашивает:
А это у тебя что?
Метла.
Вожак показывает на руки:
А это у тебя что?
Метлы!
Вожак показывает на ноги:
А это?
Метлы.
А что ты ел сегодня утром?
Метлу!
А на чем ты ездишь по городу?
Какая бывает собака?
Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т.д. Дети называют предложения по очереди.
Другие темы: "Какая бывает весна?", "Какая бывает корова?" и т.п.
Угадай, кто мой друг.
Для этой игры вам понадобятся карточки с изображениями животных, Для каждой игры-занятия отдельная тема - домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы и т.д.
Каждый ребенок должен выбрать карточку с животным так, чтобы не видели остальные дети и придумать животному имя. Теперь нужно дать время для составления рассказа о его жизни.
Например, ребенок выбрал картинку со слоном. Назвал его. Филя. Затем рассказывает о нем: Мой Филя живет в Африке, он очень большой и добрый, он любит кушать фрукты и овощи. Филя даже выступает в цирке и так далее. Остальные дети пытаются угадать, о каком животном идет речь. Можно изобразить походку животного.
"•т
Назови слово
Играть можно и группой и вдвоем. Для игры лучше использовать небольшой мяч. Местоимения.
Один бросает мяч - называет местоимение. Задача ловящего мяч назвать слово, соответствующее названному местоимению. Пример: она - картина; он - чемпион; оно - солнышко.
Усложненный вариант: ему - слону; ей - кукле, им - собакам; от нас (от них) - от девочек.
Суффиксы существительных.
Задание: придать слову уменьшительно-ласкательное значение (вариант: увеличивающее или устрашающее значение).
Пример: дом-домик (домище).
а)ковер, книга, узел, тень, кот, сумка, мяч, нога, человек, пень, нос, зонт...,
б)дверь, пуговица, сила, муравей, друг, дерево, воробей...,
в)погода, пианино, число, фабрика... .
Приставки.
Задание: подобрать слову подходящее начало. (приставку). Пример: рвать- нарвать.
а)сесть, зреть, шитый, ход, брать, селение, гнать, делать, падать,
б)сыпь, кто, жалостный, внук, данный...
Отвечай быстро!
Играть можно вдвоем и компанией. Один из игроков называет три прилагательных, обозначающие различные характерные свойства какого-либо предмета - цвет, вкус, размер и т.п. Второй игрок должен быстро назвать предмет, подходящий этим признакам:
Звонкий, быстрый, веселый ... (мяч) высокий, прочный, кирпичный ... (дом) рыжая, пушистая, хитрая...(лиса)
зеленая, колючая, нарядная... (ёлка)
Кто больше?
Перед детьми ставится какой-нибудь предмет, обладающий как можно большим количеством признаков - например мяч- круглый, блестящий, твёрдый, гладкий или наоборот - мягкий, шершавый.
Машинка - большая, маленькая, блестящая, сверкающая, светлая, темная, одноцветная (разноцветная)
Задание детям -
1 .Кто больше назовет свойств предмета.
2.Кто больше назовет возможных действий с предметом.
Скажи по-другому.
Берется простое предложение, но с прилагательными и наречиями, например: "Машина быстро ехала по шоссе". А теперь, представьте себе, что эти слова вдруг исчезли из языка, но мысль все равно надо как-то выразить. Надо придумать вариант той же фразы другими словами. При этом ни одно из слов начального предложения не должно повторяться. (Автомобиль мчался по дороге)
В чем причина?
Придумывается какая-нибудь необычайная ситуация, например: "Придя утром в парк, вы увидели, что там исчезли все скамейки". Надо как можно быстрее придумать объяснения этого события. Причины могут быть обычными, житейскими ("Забрали на ремонт"), и необычные, фантастические (скамейки обиделись, что их портят, и ушли в другой парк). Побеждает тот, кто предложит больше причин, и чем они разнообразнее, тем лучше. Игра развивает способность анализировать и логически мыслит
