Необыкновенные приключения в весеннем лесу
В нашем детском саду комбинированного вида № 52 в городе Салават был проведён увлекательный и познавательный урок по развитию речи под руководством воспитателя Губачёвой Е.И. Тема занятия «Необыкновенные приключения в весеннем лесу» погружает детей в мир весны и помогает им лучше понять её признаки и особенности. Урок был построен на интеграции разных задач, что способствовало развитию речи, логического мышления и дружелюбного отношения к природе.
В начале занятия воспитатель задаёт детям вопрос о времени года, что мгновенно настраивает их на нужный лад. Сопровождая каждое действие стихами и детскими играми, она успела ввести маленьких слушателей в весеннюю атмосферу. Каждый ребёнок смог проявить свои знания о природе, обсуждая признаки весны, такие как таяние снега, появление первых растений и возвращение перелётных птиц, что добавило дополнительный интерес к обсуждению.
Кроме того, в занятия включены различные игры, в которых дети активно участвуют и учатся быть чуткими к окружающему миру. Использование визуальных материалов и атрибутов помогает детям создать картину весеннего леса, формируя у них эстетическое восприятие и любовь к природе. Все это создает атмосферу дружелюбия и поддержки, где каждый может выразить свое мнение и найти общий язык с окружающими.
Темы, которые были разобраны в процессе занятия, включали заучивание стихотворений, народных песен, пословиц и поговорок о весне. Важной частью урока стало развитие эмоций через интонацию и выразительность при чтении. Никто не остался равнодушным, когда воспитатель пригласил детей на сюрпризный момент, который позволил маленьким исследователям ещё глубже окунуться в природу весеннего леса.
Кроме того, занятия были дополнены интересными игровыми упражнениями, которые развивают память и внимание. Дети, собирая картинки, учились работать в команде, развивая свои коммуникативные навыки. В конце занятия воспитатель подводит итоги, акцентируя внимание на достижениях каждого ребёнка и на положительном взаимодействии в группе, что создаёт атмосферу поддержки и уюта.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«детский сад комбинированного вида № 52»
городского округа город Салават республики Башкортостан
Конспект итогового занятия по развитию речи
Тема: «Необыкновенные приключения в весеннем лесу».
Подготовила воспитатель:
Губачёва Е.И.
Интегрированные задачи:
- Закреплять знания детей о весне и весенних признаках; умение обобщать и классифицировать; умение описывать весеннее время года; закреплять навыки словообразования; умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; умение согласовывать прилагательные с существительным; отвечать на вопросы, аргументируя ответ;
- Развивать логическое мышление и внимание, зрительное и слуховое восприятие; разговорную речь детей; наблюдательность и любознательность; мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений; способности передавать интонацией, различные чувства при чтении стихотворений о весне; художественные и творческие способности.
-Воспитывать отзывчивость и бережное отношение к природе, аккуратность при выполнении работы; эстетическое отношение к окружающей действительности; познавательный интерес.
Словарная работа:
Активизация словаря: признаки весны, капель, времена года, первоцветы, таяние, ручей, перлётные птицы, сугробы, пригорок, набухают, почки, окрас, линька и др.
Материалы и оборудования:
Демонстрационный материал: атрибуты к оформлению весеннего леса: пеньки, деревья; иллюстрации с временем года, лента, солнышко с лучиками, разрезные картинки «Насекомые», картинки помощники «Труд людей весной», картина «Весна»; картинки:солнце, ручей, бабочка, птица, заяц, лиса.
Предварительная работа: - заучивание стихотворений о весне;
- заучивание закличек, хороводных игр;
- разбор пословиц и поговорок о весне;
- чтение художественной литературы;
-беседы;
- рассматривание иллюстраций, открыток;
- подвижные и дидактические игры;
- отгадывание загадок;
- работа по изодеятельности на тему «Весна»;
- работа с родителями по закреплению
материала на тему «Весна»;
Ход НОД:
1.Организационный момент.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Сейчас весна.
Воспитатель: Правильно, ребята. А у весны есть 3 сестры. Давайте пропробуем отгадать, что это за сёстры.
1.Дел у меня не мало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня .....
Дети: зима.
Воспитатель:
2.Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
Купайтесь-приглашаю
И любите за это
Вы все меня, я...
Дети: лето.
Воспитатель:
3.Несу я урожаи
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю.
Деревья раздеваю,
Но не касаясь сосен
И ёлочек.Я.....
Дети: осень.
Воспитатель: Весь год водят сёстры хороводы друг за другом, меняя друг друга. Ой, ребята, а правильно ли встали наши сёстры?
Дети: Нет, не правильно.
Воспитатель: Что же случилось?Неужели за весной опять зима придёт. Помогите мне последовательно, по порядку расставить картинки.
Дети по порядку расстсвляют картинки.
Воспитатель: Спасибо, ребята. И сёстры довольны, что вы помогли, и приглашают вас в хоровод.
П/и «Веснянка»
Солнышко, солнышко, /идут по кругу, взявшись за руки./
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, /бегут по кругу./
Прилетело сто грачей, /летят по кругу./
А сугробы тают, тают, /медленно приседают/
А цветочки подрастают. /тянутся на цыпочках/
2.Сюрпризный момент.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я приглашаю вас в необычное путешествие по весеннему лесу. Закройте глазки./звучит тихая музыка, воспитатель выставляет атрибуты леса: деревья, пеньки, цветы/
1-й реб. Я иду в лесу весною,
Надо мною – синева...
Подо мною – плотным слоем
Прошлогодняя листва.
2-й реб. Хоть пригорок и оттаял,
Но в тени лежит снежок,
И, на шаг не отступая,
Рядом с ним растёт цветок.
Воспитатель: Вот мы с вами и оказались у весеннего леса.
3. Основная часть.
Признаки весны.
Чтобы зайти в лес, нужно назвать признаки весны. Но повторяться нельзя.
/Между деревьями завязана лента. Каждый ребёнок, перешагивая ленту должен назвать признак весны/
Дети:
Солнце светит ярче, а греет теплее;
Тает снег, бегут ручьи, звенит капель;
Набухают почки, появляются первые молодые листочки;
На проталинках появляются первые цветы – первоцветы;
Возвратились перелётные птицы и начали вить гнёзда;
Весной у животных рождаются детёныши;
Люди меняют одежду на более лёгкую.
Воспитатель: Вот мы и оказались с вами в весеннем лесу.
Игровое упражнение «Солнышко».
Воспитатель: Ребята, а что помогает весне победить холод?
Дети: Солнце.
Воспитатель: Ребятки, а давайте, чтобы солнце грело нас ещё больше, добавим ему лучиков. Солнце - самое большое и доброе чудо. А ещё оно какое?
Дети:
Весеннее солнце;
Ласковое солнышко;
Круглое солнце;
Жёлтое солнышко;
Золотое солнце;
Искристое солнышко;
Доброе солнышко.
/Дети подбирают прилагательные к сущ. слову солнце и прикрепляют лучики./
Воспитатель: Молодцы, ребята. А нас уже встречает Лесовичок. Он хочет, чтобы вы помогли ему оживить картину. Разбудить её после зимней спячки.
/Воспитатель выставляет картину, на которой изображены деревья, снежная полянка. По ходу занятия, после ответов детей на картине появляются изображения солнца, проталин, ручейка и т.д./
Солнышко мы уже разбудили. Давайте прикрепим его к нашей картине.
Засияло наше солнышко, одарило землю теплом. Что же произошло дальше? Давайте поиграем в игру.
Игра «Подбери слово».
Воспитатель: Я буду называть первое слово, а вы подбирайте второе.
Дети: Тает - .... /снег/
Бегут - ... /ручьи/
Звенит - ... /капель/
Появляются -... /проталинки, подснежники/
Зеленеет - ... /травка/
Набухают - ... /почки/
Прилетают -... /птицы/
Воспитатель: Засияло солнышко, растаял снег, зажурчал ручей, потянулись на Родину птицы.
-Какие птицы возвращаются на Родину?
Дети: Возвращаются перелётные птицы./ласточки, жаворонки, журавли, скворцы, грачи/
Воспитатель: Поиграем в игру?
Игра «Назови ласково»
Воспитатель: Игра называется «Назови ласково». Я буду называть птицу, а вы называйте её ласково.
Дети:
Птица – птичка;
Скворец – скворушка;
Журавль – журавушка;
Утка – уточка;
Кукушка – кукушечка;
Лебедь – лебёдушка;
Соловей – соловушка.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А почему перелётные птицы зимой улетают, а весной прилетают обратно?
Дети: Зимой для птиц нет еды.Потому-что семена растений находятся под снегом, а насекомые забились в щели, в кору деревьев и спят. А весной солнышко начинает греть, снег тает, просыпаются и насекомые.
Игра «Собери картинку»
Воспитатель: Давайте из разрезных частей соберём картинку. И вы мне скажите, что у вас получилось.
/дети из разрезных частей собирают картинки насекомых/
Дети:
У меня на картинке кузнечики;
У меня получилась – бабочка;
Я собрал муху;
У меня получился паук и т.д.
Воспитатель: Молодцы! Но не только насекомые просыпаются весной. Кто ещё весной радуется солнышку.
Дети: Ещё весной просыпются медведи, ежи, барсуки. И звери радуются солнышку.
Воспитатель: Правильно, ребята. А весной у зверей рождаются детёныши.
Поиграем в игру с мячом.
Игра «Назови детёнышей»
Воспитатель: Я буду назывть животное, а вы называйте его детёнышей.
Дети:
У медведицы - ....... /медвежата/
У зайчихи - ..... /зайчата/
У лисы - ..... /лисята/
У ежихи - ..... /ежата/
У белки - ..... /бельчата/
У барсука - ..... /барсучата/
У лося - ..... /лосята/
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, а, чем занимаются люди с приходом весны?
/на доске развешаны картинки – помощники/
Дети: Люди весной сеют семена, сажают рассаду, высаживают картофель. Дети пускают кораблики, строят для скворцов скворечники.
Воспитатель: Правильно, ребята. А посмотрите картина то наша ожила. И лесовичка вы порадовали. А кто хочет рассказать рассказ о весне.
/2-3 ребёнка рассказывают рассказы о весне/
4.Подведение итогов
Воспитатель: Молодцы, ребята хорошие рассказы у вас получились. А вам понравилось путешествовать по весеннему лесу?
Дети: Понравилось.
Воспитатель: А что вам понравилось?
Дети:
Мне понравилась игра « Назови детёнышей»;
Мне понравилось собирать картинки с насекомыми;
Мне понравилось составлять рассказ и т.д.
Воспитатель: Мне тоже очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. А лесовичок хочет вас угостить сладкими конфетами.
