План НОД по заучиванию стихотворения «Ночь и день»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35»

Конспект
непрерывно – образовательной деятельности
Образовательная область
«Развитие речи»
(подготовительная группа)

Выполнила:
педагог I кв. категории
Шевченко О. Ю.

г. Оренбург
Тема: Заучивание стихотворения П. Соловьева «Ночь и день»
Цель: Совершенствовать навыки заучивания стихотворения с опорой на наглядность.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать любовь к русской поэзии, родной природе.
Развивающие:
Развивать способность воспринимать поэтическую речь, помочь запомнить стихотворение.
Образовательные: Познакомить детей со стихотворением П. Соловьева «Ночь и день», поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: чтение стихов о весне.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, исследование, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: комментирование, использование схем.

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения НОД: Мольберт, веточки березы и тополя в стакане с водой, картинки (для мнемотаблицы), цветные карандаши, листы белой бумаги.

Предварительная работа:
1. Рассматривание и беседа по картинкам «Времена года», «Весна».
2. Чтение стихов о весне.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно – исследовательская.
Продуктивная.
Художественная.
Чтение художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
- развитие интонационной выразительности речи;
- развитие внимания, усидчивости;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- привитие элементарных навыков самоанализа;
- формирование познавательного интереса;
- расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в продуктивной деятельности.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

5. Сопереживает.

6. Эмоционально реагирует.

7. Проявляет волевое усилие.

8. Аргументирует самооценку.

Интеграция образовательных областей:

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Исследование, характерная взаимосвязь живой и неживой природы.

Развивать интерес к описанию поэтами сезонного явления - весны.
Принимать активное, заинтересованное участие.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа по прочтенному стихотворению

Привитие чувства эмпатии, учить откликаться на эмоции взрослого.
Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Художественно-эстетическое развитие

Формирование у детей эстетического вкуса

Развивать у детей воображения.
Прививать чувство эмпатии, откликаться на эмоции взрослого.

Физическое развитие

Физкультурная минутка

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Развитие речи

Чтение стихотворения

Обогащение лексического запаса детей, развитие слуха, внимания, наблюдательности.

План НОД

1. Вводная часть: 5 мин

Создание проблемной ситуации.
Создание мотива деятельности детей. Определение цели.

1. Основная часть: 20 мин

Дискуссия.
Планирование.
Обыгрывание.
Физкультурная пауза.
Демонстрация

1. Заключительная часть: 5 мин

Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.

Длительность НОД 30 мин

Ход непосредственно образовательной деятельности

Содержание

Области

1. Вводная часть

Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга, взявшись за руки, сделаем друг другу комплименты. - Как вы думаете зачем люди говорят друг другу комплименты? (ответы детей). – Посмотрите, что я вам сегодня принесла. (ветки березы и тополя в стакане с водой). – А скажите, пожалуйста о каком времени года нам напоминают распускающиеся веточки? (ответы детей); с какого дерева веточки? (тополь, береза); назовите отличительные признаки. А сейчас я хочу познакомить вас со стихотворением П. Соловьева «Ночь и день», давайте закроем глазки и попробуем представить о чем нам хотел рассказать автор.

познавательное развитие, речевое, социально-коммуникативное.

1. Основная часть

(Воспитатель рассказывает наизусть стих-е).
- А теперь можете открыть глаза, о чем автор хотел рассказать нам в своем стих-ии? (ответы детей), послушайте как он сравнивает ночь с черным котом, а день с серенькой мышкой – в первых строчках своего стих-я; объясните как вы понимаете это сравнение? (ответы детей. А сейчас я буду называть строчку из стих-я, а потом набор слов из этой строчки, а вы постарайтесь сложить из них правильную строку как у автора). Предлагаю вам выучить это стих-е наизусть, но сначала немного отвлечемся и поиграем в П/И «День и ночь». Предлагаю считалочкой выбрать водящего «совушку», остальные птички. Днем сова спит – птички летают, ночью сова выходит на охоту, птички замирают на ветках. Сова высматривает добычу – кто пошевелился сова забирает себе. (игра повторяется 2-3раза). Ну а теперь, когда мы немного поиграли, садитесь на стульчики. Давайте еще раз послушаем стих-е. А чтобы вам было легче запомнить его я приготовила картинки из которых можно составить схему. Кто хочет прочесть стих-е по схеме? (2-3 чел.). А сейчас я раздам каждому по картинке и буду читать стихотворение, а вы попробуйте выстроится в правильном порядке. Молодцы! Все верно у вас получилось.

познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное.

1. Заключительная часть

Понравилось ли вам стих-е?
Кто автор?
Легко ли вам было его запомнить?
Что помогло лучше всего запомнить стих-е?
Вызвало ли трудности в запоминании стих-я? Какие? А домашним заданием будет нарисовать что вам больше всего понравилось в этом стих-ии.

Речевое, социально-коммуникативное.