Проблемы и пути решения по ФГОС ДОО

ФГОС ДОО-проблемы и пути решения
Подготовила воспитатель Тимофеева Г.В.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком»
Л.С.Выготский

Введение в действие с 1 января 2014 года Федерального Государственного стандарта дошкольного образования обуславливает необходимость изучения особенностей преемственности между ФГОС ДО и ФГОС начального общего образования. Вопросы преемственности особенно актуальны для воспитателей и учителей начальных классов.
Ребенок впервые включается в систему образования, поступая в детский сад, потом впервые приходит на новую образовательную ступень-начальную школу. Именно этот переходный момент должен быть для ребенка безопасным. Необходима преемственность учреждений.
Детский сад –фундамент, а школа здание.
Что ждут от образовательных стандартов?
ВОСПИТАТЕЛИ

• обеспечение безопасности;

• от родителей более толерантного отношения к педагогу ДОУ;

• снижение документооборота;

• больше доступных образовательных программ;

• ни читать, ни писать в д/с не надо, для этого есть школа; но готовить к школе нужно;

УЧИТЕЛЯ

• хотят послушного и подготовленного к школе ребенка;

• умеющего читать, писать, считать;

РОДИТЕЛИ

• за раннее и ускоренное развитие, что ведет к неврозу;

• образование лежит на обществе (мы родители –вы воспитывайте, но чтобы ребенок не болел);

Для того чтобы ребенок пошел в школу с радостью и преодолел первые трудности в познании нового необходимо вести работу по преемственности школы и детского сада, которая включает в себя: работу с детьми, работу с родителями и методическую работу с педагогами.

Формы осуществления преемственности могут быть разнообразными, и их выбор обусловлен степенью взаимосвязи, стилем, содержанием взаимоотношений образовательных учреждений.
При работе с воспитанниками и учащимися: экскурсии в школу; посещение школьного музея, библиотеки; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы); совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы)
Взаимодействие педагогов: совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.
Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с родителями – это совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; родительские конференции, вечера вопросов и ответов; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; творческие мастерские; анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе; образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного возраста, деловые игры, практикумы; семейные вечера, тематические досуги; визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.); заседания родительских клубов (занятия для родителей и для детско-родительских пар).
Ожидаемые результаты. Результатом реализации программы сотрудничества должно быть создание комфортной преемственной предметно-развивающей образовательной среды:

• обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся и воспитанников;

• гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и воспитанников;

• комфортной по отношению к обучающимся, воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам.

Мне как воспитателю старшей группы было сложно работать по подготовке детей к школе на нужном уровне. Для преодоления этой проблемы была использована парциальная программа: Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: система занятий, конспекты, дидактический материал / авт.-сост. О. М. Ельцова. - Волгоград: Учитель, 2009. -335 с.
Занятия проводились в игровой форме, дети с удовольствием принимали участие в познании нового.
Я считаю, что преемственность между учреждениями просто необходима для педагогов, которые хотят вырастить интеллектуально развитых личностей.
Предлагаю план преемственности (см. прил. 1)
Проблемы и пути решения (см. прил. 2)
Список используемой литературы:

1. Веракса Н.Е. "От рождения до школы". Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/ — М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014.

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения./Давыдов В.В.М.:Академия, 2004

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://sch1207u.mskobr.ru/dou_edu/doshkolenok/obrazovanie/methodical_cabinet/primernaya_obweobrazovatel_naya_programma_doshkol_nogo_obrazovaniya_ot_rozhdeniya_do_shkoly_pod_redakciej_n_e_veraksy_t_s_komaro/

2. http://www.maam.ru/detskijsad/fgos-do-i-fgos-no-problemy-premstvenosti.html

3. http://www.myshared.ru/slide/1012355

4. http://gigabaza.ru/doc/40832.html

План работы
МБДОУ-д/с «Чебурашка» и МБОУ СОШ с. Мечетное Советского района

I. Организационно-методическая работа

№

Содержание мероприятий

Сроки

Ответственные

1

Проведение совместных заседаний МО учителей начальных классов школ и воспитателей ДОУ.
Задачи
1. Познакомить воспитателей детского сада с методами и приемами, применяемыми на различных уроках учителями начальной школы в рамках ФГОС НОО.
2. Познакомить учителей с методами и приемами, применяемыми на занятиях в детских садах в рамках ФГОС ДО.
3. Определить возможное адаптированное применение «школьных» методов и приемов на занятиях в детском саду.
4. Выявить возможные ошибки при обучении и воспитании первоклассников.

1 раз в четверть (по плану МО)

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

2

Методические совещания педагогов и специалистов школы и ДОУ по вопросам подготовки дошкольников к обучению в школе:
Вопросы для обсуждения:
а) Изучение и анализ образовательных программ начальной школы и д/с в рамках требования новых федеральных стандартов, нормативно–правовых документов, регламентирующих взаимодействие учреждений дошкольного и начального образования.
б) Выработка единых требований в аспекте преемственности форм и методов обучения, темпа, объема и уровня изложения предметного материала.
в) Обеспечение преемственности в проведении мероприятий по охране и укреплению здоровья воспитанников ДОУ и детей младшего школьного возраста
г) Осуществление преемственности в работе ДОУ и школы по духовному и общекультурному воспитанию
д) О степени готовности выпускников ДОУ к обучению в школе.

Октябрь

Декабрь

Февраль

март

Май

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

3

Классно-обобщающий контроль по изучению процесса социально-психологической адаптации первоклассников к новым условиям школьной жизни

Сентябрь -октябрь

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов

4

Посещение воспитателями ДОУ открытых уроков в начальных классах с целью знакомства с требованиями к уровню подготовки детей к школе.

Завуч по начальной школе, старший воспитатель

5

Посещение учителями школы открытых занятий в детском саду с целью знакомства с уровнем образовательной подготовки воспитанников ДОУ
Занятия:
- по развитию речи
- по формированию элементарных математических представлений
- по физическому воспитанию

Январь, март

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

6

Заседание МО социальных педагогов, педагогов-психологов по проблеме «Организация психолого-педагогического сопровождения детей в образовательных учреждениях в условиях внедрения ФГОС НОО и ФГОС ДО»

по плану

Завуч по начальной школе, старший воспитатель

7

Совместная работа учителей-логопедов школы и ДОУ по проблеме «Роль учителя-логопеда в подготовке ребёнка к школе»

В течение учебного года

Завуч по начальной школе, старший воспитатель

8

Проведение совместного тематического заседания педагогического совета в школа-ДОУ по проблеме «Обеспечение преемственности детского сада и школы в условиях внедрения ФГОС НОО ФГОС ДО»

март

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

9

Организационно–методическая работа по предшкольной подготовке будущих первоклассников (определение направлений образовательной деятельности будущих первоклассников, подготовка учебно-методической документации, составление графика работы).

Январь-май

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

10

Анализ работы по осуществлению преемственности. Обсуждение и утверждение плана взаимодействия образовательных учреждений в обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования на следующий учебный год

Май

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

II. Работа с родителями

1

Родительская конференция «Поступление в школу – важное событие в жизни детей»
Задачи:
Ознакомить родителей будущих первоклассников с помощью компьютерной техники с традициями и инновациями школы.
Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускника ДОУ.
Довести до сведения каждого родителя основные отличия программ, учебных пособий, планируемых на будущий учебный год в школе.
Определить показатели физического и нервно – психического состояния здоровья будущего первоклассника.

Февраль

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ.

2

Тематические консультации педагогов и специалистов школы для родителей будущих первоклассников:
«Задачи детского сада и семьи по подготовке детей к школе в современных условиях»;
«Особенности психического и физического развития детей 7 – 8 лет»;
«Подготовка дошкольников к овладению письмом и чтением»;
«Речевая готовность дошкольников к обучению в школе»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

3

День открытых дверей «В первый класс – без проблем!» для будущих первоклассников, их родителей и воспитателей с целью знакомства с традициями, образовательными возможностями и перспективами развития МБОУ СОШ

Апрель

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

4

Организационное собрание для родителей будущих первоклассников с участием представителей администрации и специалистов школы.

по плану

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель, методический совет ДОУ

5

Индивидуальные консультации педагога-психолога, логопеда, учителя начальных классов по заявкам родителей.

по плану

Специалисты школы

6

Знакомство родителей с результатами мониторинга развития ребенка, помощь в планировании и осуществлении дальнейших действий по подготовке ребенка к школе.

по плану

Завуч по начальной школе, старший воспитатель

III. Работа с детьми

1

Развлекательно – игровая программа «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики», подготовленная силами первоклассников для выпускников ДОУ о школе и школьных принадлежностях.

по плану

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель

2

«В гости к первоклассникам» (посещение воспитанниками ДОУ открытого урока в первом классе)

по плану

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, старший воспитатель

3

Проведение совместного спортивного праздника «Веселые старты» с выпускниками детского сада и первоклассниками.

Февраль

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов, воспитатели ДОУ

4

КВН между воспитанниками ДОУ и первоклассниками на тему «Книжкины именины»

Март

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов, воспитатели ДОУ

5

Объединенная выставка творческих работ воспитанников ДОУ и учащихся начальной школы «Умелые руки не знают скуки»

Апрель

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов, воспитатели ДОУ

6

Совместный концерт воспитанников ДОУ и учащихся школы «Дружба начинается с улыбки»

Апрель

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов, воспитатели ДОУ

8

Экскурсии выпускников детских садов в школу. Создание проекта для будущих школьников «Мы исследуем школу»
Задачи:
Познакомить воспитанников ДОУ со зданием школы, учебными классами, физкультурным и тренажерным залами, библиотекой.
Создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе.

Ноябрь

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов

9

Праздник «Прощание с букварём»
Задачи:
Создать для выпускников ДОУ условия возникновения желания учиться в школе, уметь читать.
Создать для учащихся 1-х классов условия возникновения гордости быть учеником.

Декабрь

Завуч по начальной школе, руководители МО начальных классов, учителя нач. классов

10

Праздник «До свидания, детский сад!»

Май

Старший воспитатель Воспитатели ДОУ

Основные проблемы, возникающие при переходе из дошкольного звена в начальное, и пути их решения:

Проблемы

Пути решения

1. Смена стиля общения педагога с детьми

1) Постепенное знакомство со школой и учителем:
- проведение ряда пробных уроков учителем начальной школы с детьми дошкольниками;
- посещение учителем в течение года различных режимных моментов образовательного процесса;
- наблюдение учителя за детьми, общение с ними в свободной самостоятельной деятельности, во время организованных занятий, досуговой деятельности;
- проведение учителем индивидуальных бесед с детьми;
- психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

1. Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы

1. Проведение семинаров, «Круглых столов» для воспитателей и учителей. Предлагаемые темы:

• «Будущий первоклассник – какой он?».

• «Школа-детский сад: общие задачи и пути их решения».

• «Учение с интересом».

1. Знакомство воспитателя с содержанием и спецификой учебно-воспитательной работы в начальных классах школы, с целью определения перспективы развития детей и обеспечения того уровня, который требует школа

1. Отсутствие единой системы оценивания детской деятельности – для педагогов ДОУ характерна оценка усилий и стараний ребенка, а в начальной школе – оценка качества результата деятельности

Организация и проведение:
1) совместных праздников, спортивных соревнований, а также выставок продуктивной деятельности учеников начальной школы и дошкольников – будущих первоклассников. Предлагаемые темы выставок:
- «Моя школа» (выставка рисунков).
- «Волшебный Новый год» (выставка поделок, объемных открыток).
- «Эстафета искусств» (выставка предметов рукоделия).
- «Спасем планету вместе» (клуб трудовых дел, выставка фотографий);
2) экскурсии в школу: посещение школьного музея, пионерской комнаты, библиотеки, мастерской, проведение встреч и бесед с бывшими воспитанниками детского сада

4) Отсутствие у ребенка при поступлении в школу опоры на предшествующий (знаниевый, социальный и проч.) в силу формального отношения к индивидуальным характеристикам выпускника ДОУ, как со стороны педагогов детского сада, так и со стороны учителей начальных классов

1) подготовка воспитателями индивидуальных карт развития дошкольников;
2) на основе изучения данных карт подготовка учителем общей сводной таблицы, отражающей умения, возможности и особенности каждого ученика с целью дальнейшего осуществления индивидуального подхода к каждому из них;
3) совместное со школой комплектование
1-х классов из выпускников ДОУ и проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
4) проведение конференций и Педагогических чтений по проблемам всесторонней готовности детей дошкольного возраста к школе;
5) совместные обсуждения новинок педагогической и психологической литературы и ознакомление с передовым опытом работы дошкольных учреждений и школ по сов-местной подготовке детей к обучению в школе

5) Резкая перемена основного вида деятельности – игровой – на учебную)

1)«Учимся, играя» – девиз учителя первоклассников.
2)Организация в школе среды, разделенной на зоны, для отдыха и игр детей

6) Отсутствие реального взаимодействия педагогов ДОУ и начальной школы в адаптационный период первоклассников

1)проведение в начале учебного года совместного педсовета (учителя начальных классов и воспитателей детского сада);
2) перед педсоветом проведение открытых уроков в первых классах;
3) Утверждение плана работы на год между детским садом и школой