- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- День лета
- →
- Здравствуй лето: Эмоционально-игровое занятие для детей
- →
Здравствуй лето: Эмоционально-игровое занятие для детей
Конструкт занятия под названием «Здравствуй лето» ориентирован на маленьких исследователей в возрасте 3-4 лет. Основная цель данного занятия - развитие эмоционального отклика детей на окружающий их мир через игру, восприятие музыки, ароматов и зрительных образов. Воспитатель, превращаясь в образ лета, помогает детям ощутить радость солнечных дней, цвета и запахи природы.
В центре занятия будет информация о летних радостях, которые ожидали детей. Разнообразие материалов и визуальных эффектов создает атмосферу праздника, изобилующую жизнью. Занятие включает действия в паре или небольших группах, что способствует социальному взаимодействию и умению работать в команде.
Одной из задач является помощь детям в словесном выражении своих эмоций. Воспитатель будет направлять их на обсуждение своих ощущений через музыку, которую могут услышать или запахи, которые могут почувствовать. Использование различных материалов для рисования создает возможность для свободного творчества.
Кроме того, особое внимание будет уделено играм, связанным с летними персонажами, такими как бабочки и цветы. Дети не только погружаются в игру, но и учатся выражать свои чувства, осознавать тепло и радость, которые несет летний сезон. В финале занятия вместе с воспитателем они создадут яркую картину лета, которая будет не только отражать их творчество, но и сохранять приятные воспоминания о времени, проведенном вместе.
Конструкт занятия.
Тема: Здравствуй лето.
Возрастная группа: С 3-4 лет.
Форма организации: подгрупповая.
Технология: эмоционально-чувственное действие с явлением, игрушкой.
Учебно-методическое обеспечение:
-Зрительный ряд: Лист ватмана - летняя полянка с прорисованными свечой силуэтами цветов, травы и др. Персонаж - воспитатель в образе лета. Мешочек с травой. Мольберт.
-Музыкальный ряд: музыка – звуки леса, Чайковский «Лето». Металлофон.
Раздаточный материал: Силуэты разных бабочек, цветов, божьих коровок, насекомых. Различные материалы для рисования: акварель, трубочки от фломастеров, фломастеры, ляпушки, кисточки, паралоновые губки клей.
Цель: Развитие эмоционального отклика связанного с наступлением лета (радости, тепла, летних ароматов, ласкового солнца, теплого ветерка, умения любоваться).
Задачи:
1.Формировать у детей умение фиксировать и отражать эмоциональное состояние в речи ( грустный, печальный, веселый, радостный, ласковое солнце, теплый ветерок)
2.Развивать способность взаимодействия со сверстниками в ситуации выбора: (выбор места на полянке, в игре выбор насекомых для воспроизведения воображаемой ситуации, выбор силуэтов для рисования. Выбор материалов для рисования.)
3.Воспитывать эмоциональный отклик, связанный с ощущением лета (тепло, солнце, ветерок, запах леса, насекомые, ягоды …..).
Прогнозируемый результат: эмоционально вовлечён в действия, откликается на ощущения. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий.
Технологическая карта конструкта.
Этапысовместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
1.Контакт(ощущение)
В образе лета воспитатель встречает детей (здоровается с каждым ребенком, называя имя.)
1.Предлагает послушать музыку - звуки лета.
Вопросы к детям:
1.Расскажите какие звуки вы услышали.
2.Какие ощущения вызвала у Вас музыка?
2. Дети, а у меня есть любимые ароматы лета . Вы хотите их понюхать? Расскажите, чем пахнет лето?
Слушание музыки.
Вступают в диалог.
Ответы детей.(птицы, ручеёк, гроза, утки, сова)
Дети говорят об ощущениях ( весёлые, игривые, теплые, радостные, озорные. )
Дети нюхают запах трав и цветов и выражают свои эмоции, обозначая их словами (приятно. вкусно, ароматно и др,
2. Привлечение к игре, с помощью диалога.
3. Эмоциональное
перевоплощение.
4.Что бы мы могли сделать, чтобы почувствовать радостное ощущение лета,
5. Выполнение действий
Привлечение детей к игре
1.Солнышко дарит детям что?
Хотите поиграть с солнышком?
Игра «Солнышко и дождик»
2.Предлагаю перевоплотиться на выбор в бабочек, стрекоз, цветы, насекомых… Вокруг себя обернись в насекомых превратись….
Но вот пошел дождик.
Дети какие вы испытываете чувства?
3. Познавательный аспект: рассказ, что происходит с бабочкой во время дождя?
Лето: Как же мне понравилось с вами играть. .Лето плачет: как я буду расставаться с вами?
Лето поддерживает инициативу детей
Как здорово, у меня для Вас есть всё. Выбирайте силуэты лета, и те материалы которыми будете рисовать: перечисляет материалы, помогая детям сделать выбор
4.1.Сейчас вы нарисуете красивую картинку лета.
Выберите себе силуэты из бумаги для рисования и материалы, которыми вы будете изображать яркое, теплое, красивое, радостное лето.
1Предлагает разместить работы детей на полянке.
Ответы детей:
радость, тепло, улыбку насекомых, бабочек, стрекоз , ягоды, грибы…
Дети перевоплощаются в персонажей- воображаемой ситуации.
Ответы детей: грустно, печально, скучно, нельзя погулять….
Дети предлагают солнышку нарисовать картинку : Лето не плачь, мы тебя нарисуем….
( чувство жалости, эмпатии)
Дети под музыку Чайковского «Времена года» раскрашивают выбранные силуэты персонажей лета.
Рисуют и наклеивают на полянку раскрашенные силуэты персонажей лета
Дети дарят картинку воспитателю в образе «лета».
6.Изменение состояния педагога и детей.
7.Фиксирование состояния ребенка.
6.2. Дети полюбуйтесь яркой летней полянкой.
Как мне стало радостно, спасибо вам большое, называет детей персонально и благодарит.
Что вы почувствовали?
Лето дарит детям брелочки бабочек на память. Вы каждое утро, увдев брелочек, будете говорить « Здравствуй лето!!!» и вспоминать о нашей встрече.
Дети любуются красивой картинкой, обозначая в речи свои впечатления .
Дети говорят об ощущениях лета, тепла, ласкового солнца, легкого ветерка. Все улыбаются, радуются.
