План-конспект экскурсии в парк летом для детей 5-7 лет
Этот план-конспект экскурсии в парк предназначен для детей в возрасте 5-7 лет. Основная цель экскурсии – развить у детей навыки наблюдения за природой и создать мотивацию для самостоятельных исследований. Проведение экскурсии включает в себя разнообразные активности и задания, которые помогут детям расширить свои знания о среде обитания и факторах, влияющих на живые организмы.
В ходе экскурсии воспитатель будет уделять внимание культуре общения с природой и формированию бережного отношения к ней. Дети организуют наблюдения за растениями и животными, что не только обогатит их знания, но и поможет сформировать более глубокое понимание экосистемы. Важно вовлечь детей в обсуждение правил поведения в природе, чтобы они осознали важность сохранения окружающей среды.
Экскурсия начинается с вводного занятия, где воспитатель рассказывает о планах и правилах поведения. Дети знакомятся с основными видами деревьев, кустарников и других природных объектов. Воспитатель обращает внимание на ярусность и взаимосвязи различных растений, что способствует расширению понимания детей о взаимозависимостях в экосистеме.
На протяжении всей экскурсии дети получают задания, которые включают в себя наблюдения, зарисовки и описания встретившихся объектов. В конце экскурсии проводится обсуждение впечатлений, закрепление знаний и организация выставки детских работ. Этот подход помогает не только усвоить материал, но и развить креативность, исследовательский дух и интерес к природе.
План-конспект экскурсии в парк летом с детьми 5 -7 лет
Подготовила:
Воспитатель
1 квалификационной категорий
Васильева Т.В
Цель: развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования.
Задачи:
Расширять представления о среде обитания, ее факторах и влияние их на живые организмы;
продолжить формирование культуры общения с природой и бережного отношения к ней
Оборудование:
блокноты, карандаши, фотоаппарат.
Содержание экскурсии:
Вступительная беседа.
2. Работав группе.
3. Подведение итогов.
Место проведения экскурсии: прогулка в парк
Подготовка к экскурсии:
Спланировать маршрут экскурсии .
Провести беседу об охране природы.
Подготовка к экскурсии:
1. Побеседовать о различных видах деревьев, кустарников, мхов.
2. Подготовить детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы "лес". Формировать умение правильно вести себя в природе.
3. Дать понятие «ярусность».
Ход экскурсии.
Повторить правила поведения на экскурсии
Воспитатель: Ребята, мы отправляемся на экскурсию. Давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать в природе, в лесу, в парке?. (Дети отвечают)
Нельзя разжигать костер в лесу пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом место, где горел костёр, хорошо ли он потушен.
Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть красивые растения, деревья остаются в природе.
В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята! Теперь мы готовы отправиться на прогулку.
Воспитатель в ходе беседы раскрывает особенности жизни растений и птиц, животных в парковой зоне. Обращает внимание на расположение относительно друг друга деревьев, кустарников, травянистых растений. Дает понятие ярусности. Показывает детям ярусы растительного сообщества и помогает определить виды растений каждого яруса. Обращает внимание на неодновременное развитие растений. Какие цветы начинают развиваются до распускания листьев на деревьях. До распускания листьев цветут и ветроопыляемые растения. Чем сильнее в лесу выражены ярусность и мозаичность, тем больше в сообществе мест обитания для животных, грибов, бактерий.
Воспитатель: Ярусы - «этажи леса»- взаимодействуют между собой. Высокие деревья защищаю жизнь более низких растений. Ветви и листья попадают на наземный ярус (почва). Вода и различные минеральные и питательные вещества из подземных ярусов переходят в надземные. Обращаю ваше внимание на организмы, которые используют растения как место обитания : на коре деревьев живут мхи, лишайники; плодовые тела грибов-трутовников на стволах деревьев можно считать примером паразитических отношений между грибами и растениями. Растения составляют основу сообщества. Животные в основном употребляют растения для жизни.
Задания для самостоятельной работы.
Задание №1.
Зарисовать растения, птиц, животных, которые встретились на экскурсии. Для работы используем цветные карандаши и блокноты.
Задание №2
Составляем короткие описательные рассказы о деревьях и кустарниках, цветах и травах. Можно для рассказов использовать свои зарисовки.
Задание №3
Собираем травы, шишки и листья для гербария.
Подведение итогов
Воспитатель: вам понравилась прогулка? Что вам больше всего запомнилось?
В группе организуем фото выставку и выставку детских зарисовок.
