Путешествие в страну головоломок для детей

Интегрированный конспект НОД «Путешествие в страну головоломок» для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: поддерживать расширение познавательных интересов и активности детей.
Задачи: учить рисовать геометрические фигуры по заданным точкам.
Упражнять детей в умении находить способ решения при создавшихся ситуациях, высказывая при этом собственное суждение.
Уточнить знания детей в ориентировании во времени. Развивать процессы внимания, операции логического и творческого решения, воображения, речь, воспитывать выдержку.
Прививать интерес к познавательной деятельности через развивающие игры.
Материал: игры Воскобовича «Волшебная восьмёрка», «Четырёхцветный квадрат», «Геоконт», карточки, маркер, цветные мелки.
Оборудование: мольберты, домик, кукла Буратино, магнитная доска.
Ход занятия:
Воспитатель звонит в колокольчик.
Колокольчик позвони, нас в мир знаний приведи! Ребята, к нам ещё гости.
Мальвина: здравствуйте, ребята! А вы знаете из какой я сказки? (ответы детей). Да, ребята, я Мальвина, девочка с голубыми волосами. А вы знаете автора этой сказки? (Алексей Толстой).
В-ль: Мальвина, а зачем ты к нам пришла?
Мальвина: я пришла к вам с просьбой. С моего урока сбежал мальчишка-шалунишка. Разыщите его в волшебной стране «Головоломок», и научите его грамоте, ведь ему идти в школу, а он ничего не знает. Вот вам волшебные квадраты они помогут вам найти его.
В-ль: ребята, нам предстоит долгий путь, а ка нам добраться до этой страны? (Ответы детей). А какой самый быстрый воздушный транспорт?
Дети: самолёт.
В-ль: мы отправимся в страну «Головоломок» искать мальчишку-шалунишку на самолёте, который сделаем из волшебных квадратов, что нам дала Мальвина.
Работы детей с волшебными квадратами (по схеме).
В-ль: полетели! Идём на посадку! (дети имитируют полёт самолёта, самолёты положили на стол).
В-ль: вот мы с вами и оказались в волшебной стране «Головоломок». Ой, посмотрите, как здесь красиво и озеро голубое-голубое! А на том берегу ещё лучше!
Ребята, а как нам лучше переправиться через озеро? (предполагаемые ответы детей: на лодке, на плоту…). я бы тоже переправилась на лодке, это надёжнее (сопровождает действия словами «а давайте сделаем из волшебных квадратов лодку»). Работа по схеме.
Переправляемся через озеро (дети имитируют переправу через озеро).
В-ль: посмотрите вокруг, как здесь красиво! Ой, ребята, вы слышите какой-то звук? Кто это может быть? (ответы детей).
В-ль: здесь живёт большая семья ежей. Давайте подойдём к ним поближе.
Здравствуйте, мама Ежиха.
Ежиха: ребята, откуда вы такие красивые? Зачем вы пожаловали к нам в страну? (ответы детей).
Ежиха: хотите, я покажу вам тропинку где живёт мальчишка-шалунишка, которого вы так ищите.
Тогда следуйте за мной и выполняйте правильно движения (упражнение с мамой Ежихой на развитие мелкой моторики рук).
Ежиха: (бросает маленький мячик) идите за ним! (дети по тропинке приходят к домику).
В-ль: ребята, а вот и дом, в котором живёт мальчишка-шалунишка. (из окошка домика выглядывает Буратино).
Ребята, а вы узнали о ком говорила Мальвина?
Буратино, здравствуй. Нас прислала Мальвина, чтобы мы помогли тебе научиться писать и считать. А что это у тебя за красивый мешочек?
Буратино: в нём у меня цветные камешки. Если хотите, я и вам дам, но только за ваши правильные ответы.
В-ль: буратино, какие у тебя необычные ставни. Ребята, а на какую цифру они похожи?
Дети: восемь.
В-ль: ребята, давайте научим Буратино превращать восьмёрку в любую другую цифру с помощью нашей волшебной считалки?
Дети читают считалку: эники - беники ели вареники очень голодные веники.
В-ль: какая получится цифра, если из считалки исчезнут слова:
Эники, очень (3)
Вареники (0)
Очень (9)
Ели, очень (5)
Ели (6).
Буратино: ой, как интересно! За каждую зашифрованную цифру я дам вам по волшебному камешку из моего мешочка.
В-ль: ребята, а чтобы выполнить следующее задание мы должны помочь Буратино отгадать название геометрических фигур. Название этой игры сейчас зашифровано на ковролине. Каждый из вас расшифрует букву. Тот , кто быстрее расшифрует букву, получит дополнительный волшебный камушек.
Ответ детей: геоконт.
В-ль: а мы взяли эту игру с собой. Мы с вами разделимся на две команды и посмотрим, какая, команда быстрее справится со своим заданием.
Каждой команде даётся задание. Работа с карточками.
Задание первой команде:
С 3, Б 4, О 3, З 4 (ромб).
Ф 4, К 4, З 4 (треугольник).
Задание второй команде:
Г 4,Ф 4,К 4,Ж 4 (квадрат).
Б 4,Г 4, Ж 4 (треугольник).
В-ль: ребята, определите какие это фигуры?
В конце игры Буратино даёт детям по одному камешку.
В-ль: сейчас мы с вами продолжаем расшифровывать головоломки.
Мы перейдём к мольбертам, где у каждого из вас зашифровано слово, а вы отгадаете эти слова.
Слова: март, мимоза, тюльпан, ручей, капель, почки.
Дети на мольбертах пишут слова.
В-ль: к какому времени года относятся эти слова?
Дети: к весне.
В-ль: какое время года было перед весной?
Дети: зима.
В-ль: какое время года наступит после весны?
Дети: лето.
В-ль: сколько времён года?
Дети: четыре.
В-ль: сколько месяцев в году?
Дети: двенадцать.
В-ль: назовите весенние месяцы?
Дети: март, апрель, май.
В-ль: из чего состоит месяц?
Дети: из недель.
В-ль: сколько дней в неделе?
Дети: семь.
В-ль: какой сегодня день?
Дети: четверг.
В-ль: какой день недели был вчера?
Дети: среда.
В-ль: какой день недели будет завтра?
Дети: пятница.
В-ль: Буратино, а теперь нам давай за правильные ответы камешки.
Ребята, давайте посчитаем у кого сколько камешек. А, чтобы Буратино не забыл, чему он научился, давайте ему подарим книгу знаний.
В-ль: колокольчик позвони нас в детский сад обратно приведи.
Подведение итогов.
В-ль: в какой стране мы были?
Что мы узнали нового?
Что вам понравилось?