Проект «Мишка на Севере» в старшей группе – открытие мира природы
Проектная деятельность старшей группы детского сада с темой «Мишка на Севере» направлена на формирование у детей представления о флоре и фауне северных широт. Через творческие и информационные мероприятия мы знакомим детей с удивительным миром Антарктики и экосистема Севера. В ходе реализации проекта дети смогут на практике ощутить всю красоту и богатство природы, ведь важной задачей является не только познание, но и бережное отношение к окружающему миру.
Целью нашего проекта является формирование у детей интереса к животным Севера, а также развитие активного словаря, обогащение знаний о коренных жителях и природных условиях. Мы стремимся к тому, чтобы детям стало понятно, какова жизнь белых медведей и других животных в условиях сурового климата, чтобы они могли понять значимость сохранения природы. Проект включает в себя множество мероприятий, таких как создание аппликаций, рассказы о животных и обсуждение литературных произведений.
Одной из ключевых возможностей участия в проекте является вовлечение родителей, которые могут стать активными участниками всех мероприятий. С помощью совместной работы мы создаем единое пространство для изучения и познания, что, безусловно, обогащает опыт детей. Это важный шаг к формированию у них понимания общих ценностей и основ бережного отношения к окружающей среде. Выставки работ и тематические встречи позволят сделать процесс изучения более интересным и увлекательным.
Завершением нашего проекта станет выход на педсовет, где участники смогут поделиться результатами. В результате реализации данного проекта дети не только узнают много нового о животном мире, но и сформируют положительное эмоциональное отношение к природе, станут более чуткими к её потребностям и изменениям. Мы уверены, что это станет важным шагом к воспитанию ответственного поколения, которое будет ценить и беречь нашу планету.
Проектная деятельность в старшей группе
«Мишка на Севере»
Вид проекта:
Творческо-информационный
Срок реализации: декабрь 2012- январь 2013 г.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, старший воспитатель, библиотекарь, родители воспитанников.
Образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество, труд.
Проблема:
Как прекрасен мир! Эти слова написаны, когда человечество пребывало в счастливом неведенье в отношении необратимых процессов, происходящих в природе. Так хочется сохранить этот прекрасный мир для будущего поколения. Поэтому так важно у дошкольников заложить основы бережного и ответственного отношения к природе, её ресурсам, достижения цивилизации созданными умом и руками человечества. Одним из важных условий реализации проекта является продуманная организация и экологизация развивающей предметной среды. Для этого в группе оформлена выставка детских работ «Мишка на Севере», уголок в группе «Северный край», размещена библиотека с познавательной и художественной литературой. Наложена связь с детской библиотекой. В процессе внедрения проекта были вовлечены родители. Они являлись активными участниками тематических мероприятий, участвовали в создании развивающей среды в группе.
Цель проекта:
- сформировать у детей представление о флоре и фауне Антарктики, обогатить знания детей о коренных жителях Севера.
- активизировать словарь ( полярная ночь. Северное сияние, айсберг, нарты, каюр, лиственница, ягель, карликовая берёза, пингвины).
- творческое развитие дошкольников.
Задачи познавательных областей
1. Познавательное развитие
Подвести к тому, что на нашей земле есть материки с различными природными и климатическими условиями, с разнообразным животным миром.
Учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление, интерес к материкам, вызвать радость открытий от путешествия, опытов.
Формировать интерес к животному миру и особенностям климатических условий.
Познакомить с «Красной книгой животных Севера».Воспитывать интерес к изучению природы и любовь к ней.
2. Речевое развитие
Учить формулировать ответы на поставленные вопросы. Формировать умение пользоваться средствами общения (связной речью, обогатить словарь: глобус, компас, транспорт, хищники, полярная ночь, Северное сияние, белый медведь.
3. Художественно- эстетическое развитие
Аппликация «Мишка на Севере», лепка «Животные Севера».
Основные направления реализации проекта.
• Совместная деятельность воспитателя с детьми: рассматривания картинок, иллюстраций о Северном полюсе, беседы, выполнение аппликации «Мишка на Севере», письмо-приглашение Белому Медведю на новогодний утренник.
.• Совместная деятельность родителей и детей: письмо Белому Медведю.
Предварительная работа
1. Поисковая работа по подбору опыта для реализации темы проекта (оснащение центра «Познание») .
2. Подбор художественной литературы, картинок, иллюстраций на тему (оснащение центра активности «Художественная литература»)
3. Изготовление аппликаций на тему « Мишка на Севере», лепка на тему «Животные Севера».
4. Подготовка и оборудование для НОД по теме « Животные Севера»
5. Совместная работа родителей с детьми - письмо Белому Медведю.
6. Наблюдение на прогулке за снегом, снежинками.
7. Подготовка материала для проведения с детьми дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр (центр «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Игра».
Обеспечение проекта
• Наглядно-дидактический материал «Север», «Добро пожаловать на Север», картины «Животные крайнего Севера».
• Методическое пособие «Мир природы и ребенок» под редакцией Маневцовой. «Стихи - загадки для детей» автор Н. Гуляр, ненецкая сказки «Белый медведь и бурый медведь», рассказы о животных Севера», книга «Животные Севера» , энциклопедия для дошкольников «Моя самая первая энциклопедия», иллюстративный материал из энциклопедии «Мир дикой природы».
Содержание проекта
Темы НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
В детском саду | С родителями | В детском саду | дома | |
«Н»«Наша Земля» | Чтение и обсуждение «Что такое Земля?» Н. Виноградовой | Беседа «Почему бурый медведь не живёт на Севере?» | Рассматривание книги Ю.А. Гагарина «Вижу Земля» | Рассматривание иллюстрированных книг познавательного характера о планете Земля |
«Арктика и Антарктида» | Чтение книг об Антарктиде | Просмотр мультфильма «Приключение пингвинёнка Ло- Ло» | Дидактические игры «Кто где живёт?», « Зоологическое лото» | Рисование на тему «Арктика» |
«Один во льдах» | Беседа о тюленях | Объяснить детям « Что такое айсберг? | Рисование | Составление рассказа по плану, предложенному воспитателем. |
«Животные Севера» | Беседа-обзор с рассматриванием иллюстраций | Подбор иллюстраций с изображением холодных зон планеты. | Лепка на тему «Животные Севера» | Рисование |
«Почему белые медведи не живут в лесу?» | Рассматривание картины «Белый медведь» | Составление письма Белому Медведю | Изготовление подарков Белому Медведю | Организация сладкого стола от Белого Медведя |
«О жизни коренных народов Севера» (совместно с библиотекарем) | Чтение письма | Обсуждение содержимого письма Белого Медведя | Подвижная игра | «Почему белый мишка попал в «Красную книгу?» |
«Закрепление знаний детей о среде обитания белого медведя (совместно с библиотекарем) | Рисование | Словарная работа «Суровый климат, коренные жители Севера, кочевой образ жизни» | Слушание музыки С. Купера «Звёздный танец» | Чтение ненецкой сказки «Белый медведь и бурый медведь |
Аппликация | Опыт: «Почему тело покрыто жиром, и вода скатывается с их шкуры, не замерзая» | Экскурсия в зимний парк ( в выходной день) | Дидактическая игра «Кто это или что это?» | Рассматривание иллюстрированных книг познавательного характера о животных |
Развлечение | Материал и оборудование: Костюмы медведей, маты, покрытые белой тканью, льдинки-холодинки из бумаги, аудиозапись весёлой музыки, гимнастическая скамейка, мячи, обручи. | |||
Завершающий этап
Выступление на педсовете «Из опыта работы»
1.рассказ
2. организация выставки результатов продуктивной деятельности детей
Представление опыта работы в методическом кабинете «Передовой педагогический опыт».
Предполагаемый результат:
У детей сформировался познавательный интерес к животным Севера, эмоционально- положительное и бережное отношение к природе , к животному миру.
Приложение:
