Путешествие на остров Чудес: план-конспект для подготовительной группы

Образовательная область - математика, обучение грамоте, развитие речи, познавательное развитие, музыка

Возрастная группа - подготовительная

Тема НОД по подготовке к школе

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения детей при подготовке к школе.

Задачи:
1.Закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным.
2.Совершенствовать навыки устного счета.
3.Упражнять в составление слов по картинкам, давать характеристику звуку.
4.Продолжать упражнять в составлении и решении задач.
5.Упражнять детей в составлении слов по схемам.
6.Вызвать положительные эмоции при прослушивание музыкального произведения.
7.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
8.Нацелить детей на дальнейшее.

Методическое обеспечение:
Доска-мультимедиа, «снежный ком», разрезная картина самолета, карта, флажки, мяч, таблицы со схемами, мешочек с мячиками, листочки в клетку, простые карандаши, две доски.
Интеграция : развитие речи, коммуникация, социализация.

Этап НОД

Содержание. Действия педагога

Действия детей. Результат.

Организационный момент

Здравствуйте ребята! Я очень рада вас сегодня видеть! Давайте пожмём друг друга за руки и скажем «Здравствуйте !»
Подарите свою улыбку и хорошее настроение всем гостям!

Дети: Здравствуйте! – ты скажешь человеку. Здравствуй-улыбнётся он в ответ.
Приветствуют гостей

Актуализация знаний – выход на проблему.

Игровая мотивация

Постановка проблемы

Закрепление знаний

-Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) -
Большой сундук, в котором … (КЛАД).
-Клад -это сокровища.
-Ребята, как вы думаете, что такое сокровище?

- Ребята посмотрите на экран.
(На экране появляется Фея.)
Фея: «Здравствуйте, дорогие дети, Вы хотите отправиться в путешествие? На поиски сокровища? Я знаю такое сокровище, которое вызывает наслаждение, особое очарование. Разговаривает с нами, даёт нам добрый совет, становится живым другом. Хотите узнать, что это за сокровище?
Тогда вам надо отправляться в путешествие к острову Чудес.

-Хотите ребята?

Фея: но чтобы попасть на остров Чудес, нужно побывать на других островах, которые и приведут вас к сокровищу. В пути надо проявить смекалку, воображение, внимание, умение дружно решать все проблемы, которые встанут у вас на пути.
Путешествовать вы будете по карте, которую я вам прислала. Интересного вам путешествия!.


Воспитатель: а вот и карта, давайте её рассмотрим, что на ней изображено?
Вот про эти острова и говорила Фея.
Что вы можете сказать о них?
- Как вы думаете на чём можно отправиться в путешествие к этим островам?
А почему?
- А на каком транспорте мы отправимся в путь вы догадаетесь поиграв в игру «Собери картинку из частей»


-Посмотрите на карту, какого цвета первый остров?
Мы отправляемся в путешествие на самолёте. Приготовились: руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт.

Первый остров (синего цвета) 
Воспитатель: По курсу первый остров. отгадайте загадку:
«Крыша в шапке меховой, 
Белый дым над головой. 
Дом в снегу. Белы дома. 
Ночью к нам пришла ….. 
(зима) 
-Что бы узнать как называется остров образуйте от слова зима слово отвечающее на вопрос какой.
- Значит, как называется остров?

-На этом зимнем острове нам надо использовать этот снежный ком и ответить на вопросы.

-Вставайте в круг, отвечая на вопросы передавайте снежный комок друг другу.

-Какое сейчас время года ?
- Какое будет следующее время ?
- В какое время года вы пойдёте в школу? 
- А сколько тебе будет лет?
-Назови второй день недели?
-Как называется шестой день недели?
-Сколько всего месяцев в году?
-Как называются весенние месяцы?
- Назови число, которое находится после 6? (7) 
- Назови число, которое стоит перед числом 3 (2) 
- Назови число, которое больше на 1 числа 5? (6) 
- Назови число, которое меньше на 1числа 8? (7) 
- Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, которые приготовил для вас остров. Отметим его на карте флажком.
-На какой остров летим дальше ?
- Приготовились: в полёт, наше путешествие продолжается.
- вижу по курсу остров. Приземляемся.
Второй остров (жёлтого цвета)
- Ребята, посмотрите на экран.
На экране появляются схемы.
-Как вы думаете, какое задание предстоит нам выполнить, что бы продолжить наше путешествие?
-Как мы будем это делать?
-Какое первое слово? (слово появляется на экране)
- Андрей произнеси последний звук и дай ему характеристику.
-Составьте второе слово (забор )
Третье слово (стул)
Следующее слово (сказка)
Пятое слово (кролик)

-Молодцы, справились с заданием и этот остров отметим флажком. Теперь снова можно отправляться в путь.
Третий остров (оранжевого цвета)
Посмотрите какого цвета следующий остров?
И вновь отправимся в полёт.

Оранжевый остров «Весёлый клоун»
(на экране)
Клоун: Здравствуйте ребята. Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю. 
Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи?
Послушаем внимательно клоуна.
Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого. Сколько шаров у меня было?
- Мы справились с задание Клоун, теперь поиграй с нами. 
Клоун: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что я для вас приготовил. Только не подглядывайте
Клоун: Ребята, поделитесь на две команды по цвету мячиков. Команды должны составить задачу.

-Одна команда составляет условие задачи про мячики со знаком +, а другая со знаком –

Первая команда проговаривает условие задачи.
- Почему это задача?
- Предлагаю второй группе решить задачу.
Вторая команда проговаривает условие задачи.
- А теперь очередь дать ответ первой команды

Клоун: какие вы молодцы! Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи: 
«Три пушистых кошечки 
Улеглись в лукошечке 
Тут одна к ним прибежала 
Сколько кошек вместе стало?» 
(4) 
«Четыре гусёнка и двое утят 
В озере плавают, громко кричат 
А ну, посчитай поскорей – 
Сколько всего в воде малышей?» 
(6) 
- На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе?
Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания!
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Вставайте в кружок. Игра называется «Скажи наоборот», давайте вспомним правила. Я бросаю мяч и произношу слово, как вы должны ответить?
Физминутка с мячом «Скажи наоборот»
Мягкий – твёрдый;
  Глухой - звонкий
  Широкий-узкий                       Длинный-короткий
Высокий – низкий;                  Чистый-грязный
Сухой – мокрый;                      Быстрый - медленный
Весёлый - грустный;               Варёный - сырой
Тёмный - светлый;                  Холодный - горячий;
 Громкий-тихий;                       Тяжёлый – лёгкий

-Какой замечательный остров, он вам понравился? Почему?
-Давайте отметим на карте и этот остров флажком.

Четвёртый остров (зелёного цвета)
-Ребята, посмотрите, к какому острову нам дальше лететь?
Приготовились и полетели.
-Этот остров приготовил для нас интересное задание, но
что бы выполнить его нужно разделиться на подгруппы. В одну шеренгу становись, на первый, второй расшитайсь. Вторые номера два шага в перёд.
Каждая команда подходит к доске с таблицей.

-Задание первой команде:
Прочитайте пословицу. Рассмотрите рисунки (картинки) , сложите в слова первые буквы  названий изображенных предметов. В каждой строчке получится слово.
(Без труда, нет добра).

-как вы понимаете эту пословицу?
-задание другой команде:
Прочитать по схеме загадку:

-Загадка:( не рыбак, а сети расставляет).

- Какие вы внимательные. И с этим трудным заданием мы все дружно справились. Отметим зелёный остров. Ну и нас ждёт следующий остров, посмотрим на карту, снова в путь.
Полетели.
Нас ждёт следующий остров.
5 остров
Это остров голубого цвета.
-Ребята, я думаю, этот остров не обычный. Присаживайтесь на ковёр и посмотрите на экран. (воспитатель включает запись из альбома П.И.Чайковского «Времена года» «У камелька» (Январь)

- Ребята, кто написал это произведение?
Как оно называется? А вы знаете, что такое камелёк?
- В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья. В крестьянских избах плели кружева, пряли и ткали. При этом пели песни, грустные и лирические. В дворянских семьях вся семья у камина музицировали. Читали вслух.
Полина приготовила небольшой отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Мечтатель», давайте её послушаем.

- Ребята, какая была музыка? Какие эмоции вызывает она у вас?
(дети описывают свои ощущения)
Отметим и этот замечательный остров на карте.

Остров Чудес

-Обратите внимание, на карте остался один остров на котором мы ещё не побывали. Это наверно и есть остров Чудес? Скорее в путь!
- Ну, вот ребята мы и прибыли к острову чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант: 
2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.
- Кто получился на ваших листочках?
- Ребята, я вам покажу фокус. Я спрячу за волшебный экран один из ваших рисунков, вы закроете глаза и громко скажите: Бим – Бом, Тра-та-та.
( на появляется «Змея») 
Змея: Долгие годы я охраняю сундук с сокровищами. Что помогло вам совершить такое трудное путешествие и справиться со всеми заданиями?
Змея: «Поздравляю! Вы ответили на все вопросы и выполнили задания,  можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно обратить внимание на флажки на островах и из букв составить слово. Это и будет ответ.
- Правильно это книга. В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия».   можете открыть сундук.

- Посмотрите, какая красивая книга.

-Сокровищами могут быть не только драгоценные камни, украшения, но и книга.
-Какое же счастье для человека, что ему дана возможность дружить с книгой и пользоваться её неиссякаемой мудростью.

Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Вы большие молодцы. Что Вам больше всего понравилось в путешествие?

Рассуждения детей

Дети: Да.

Дети: острова

Дети: острова разные по цвету, по форме, по размеру
Дети: на машине, корабле, поезде, самолёте…

Рассуждения детей

Дети собирают картинку на ковре.
Получился самолёт

Дети: синего цвета

дети: зимний.

Остров называется: «Зимний»

Дети отвечают на вопросы и передают снежный комок

Дети: Жёлтого.

Дети: составить слова по схемам.
Мы будем составлять слова по первым буквам рисунков.
Андрей: Карандаш
([ш] – согласный, твёрдый, глухой);
Ребёнок произносит слово и последний звук, даёт ему характеристику.
забор ([р] – согласный, твёрдый, звонкий);
стул ([л] – согласный, твёрдый, звонкий)
сказка [а] (гласный)
кролик ([к] - согласный, твёрдый, глухой)

Дети: оранжевого.

Дети: Да.

Дети: к 5+2=7,
Ответ: всего было 7 шаров

(дети по очереди достают маленькие мячи красного и жёлтого цветов). 

(дети составляют условие задачи, проговаривают их).
Дети: есть вопрос

Дети дают ответы

Дети отвечают и кратко поясняют ответы.

Дети: До свидания.

Дети встают в круг.
Проговаривают правила: мы отвечаем словом противоположным по значению.

Дети: на этом острове мы повстречали клоуна, решили его задачки, поиграли в интересную игру.

Дети: К острову зелёного цвета.

Дети выполняют команду

Дети: дружно, все вместе.

Дети составляют пословицу. Другая команда объясняет смысл пословицы.

(Обозначает, что в любом деле приложишь усилия и хорошо поработаешь — всегда будет хороший результат. Будет добро)

Дети задают загадку, другая команда отвечает. Поясняет, что паук плетёт свою паутину и она похожа на сеть.

Дети присаживаются и слушают произведение.

Ответы детей:
Это произведение написал П.И.Чайковский и называется оно «У камелька» (Январь) из альбома «Времена года».
Камелёк – это русское название камина в дворянском доме, или какого-либо очага в деревенском жилище.
Ребёнок читает отрывок из стихотворения:
А.С.Пушкин
«И мирной неги уголок 
Ночь сумраком одела. 
В камине гаснет огонёк, 
И свечка нагорела» 

Дети садятся за столы и выполняют задание.

Получилась змея.

Дети: мы были дружными, внимательными….

Дети составляют слово (книга) и открывают сундук.

Дети: Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Книга – одно из самых великих из
обретений.

Прощание «Пирамида дружбы». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем говорят: Все мы дружные ребята. Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всё будет хорошо. Будет радостно, светло!

Продолжение исследования вне НОД

Нацелить на дальнейшую работу.
Придя домой узнайте у ваших родных, какие книги им дороги, какие хочется перечитывать несколько раз? И в группе мы с вами обязательно поговорим о прекрасных книгах.