Самоанализ занятия по ОБЖ «Сам дома»
В данном материале представлен глубокий самоанализ занятия по основам безопасного поведения для детей «Сам дома». Рассматриваются важные аспекты, связанные с формированием у детей осознания ценности своей жизни и здоровья. Подход к обучению строится на понимании детской природы, их тяготении к исследованию мира и естественной любознательности.
Основной задачей занятия является целенаправленное формирование навыков безопасного поведения. Через интеграцию образовательных областей, таких как коммуникация и социализация, дети получают основные представления о том, как реагировать в потенциально опасных ситуациях, развивая не только знания, но и эмоциональную составляющую восприятия информации.
Рассмотрены игровые приемы, использованные во время занятия, которые создают мотивацию к обучению и обеспечивают активное вовлечение детей в процесс. Методики, основанные на деятельности, способствуют не только усвоению знаний, но и развитию чувства ответственности и самостоятельности у дошкольников, что является важным элементом воспитания.
Подробно рассмотрен процесс проведения занятий, включая использование театрализованных игр и мыслительных методик. Эти подходы помогают детям, играя, глубже понять важность безопасного поведения, а также учат их рефлексировать над своим опытом и взаимодействием с окружающим миром.
В завершении подведен итог всех проведенных мероприятий. Данный самоанализ подчеркивает, что игра и устойчивые эмоциональные связи являются ключевыми факторами успешного обучения. Применение нетрадиционных методов и техники дает возможность каждому ребенку почувствовать себя значимым и успешным, что подчеркивает важность индивидуального подхода в образовательном процессе.
Самоанализ занятия по ОБЖ «Сам дома».
Детям свойственна тяга к огню, к исследованию, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Поэтому, считаю, что основной задачей взрослых является формирование у детей осознания ценности своей жизни и здоровья, выработка стереотипов безопасного поведения через целенаправленную учебно-воспитательную работу. Именно этой задаче и было посвящено занятие по ОБЖ «Сам дома», проводимого в старшей группе.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей «Коммуникация» (развитие монологической и диалогической речи, умение общаться с взрослыми и со сверстниками) и «Социализация» (умение по примеру взрослого или самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать настроению других людей).
Учебно-познавательная деятельность является интегрированной, содержание и форма обучения дающие ребенку возможность не только почувствовать ценность своей жизни и здоровья, но и собственные возможности по укреплению и сохранению, подготовить к четким действиям в опасных ситуациях, способствовать воспитанию самостоятельности и ответственности.
На мой взгляд, все поставленные задачи в ходе совместной деятельности с детьми были реализованы.
Весь процесс я выстраивала на основе деятельностного подхода, создавая условия для того, чтобы сделать приобретение знаний и проявление имеющихся умений ребенком мотивированным, способствуя развитию любознательности и активности. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель побуждал детей к самостоятельной, эвристической деятельности, применению накопленного опыта.
Считаю, что расширение представлений дошкольников об опасных предметах, явлениях и ситуациях должно происходить не только на информативном, но и на эмоционально-чувственном уровне. Эффективное средство влияния в этом плане художественное слово, которым я постаралась насытить свою речь . Детям не нравятся морализаторские предостережения относительно правил обращения с опасными предметами и контактов с незнакомыми людьми. Художественное слово гораздо эффективнее активизирует детскую память, внимание и воображение. Кроме того, через загадки, стихотворные строки, поговорки, пословицы, сказки, рассказы можно познакомить детей с явлениями и ситуациями, которые выходят за пределы их личного опыта.
Эффективная форма реализации вопросов безопасности жизнедеятельности детей - игровой тренинг(использовала в ситуациях «Звонок в дверь», «Пришли гости», «Ты потерялся») Дошкольник и так фактически живет в игре. А поэтому практические знания, которые получает в ходе тренинга, не опосредованные, а является результатом реально приобретенного жизненного опыта. Игровой тренинг дает каждому ребенку возможность побывать в ситуации, подобной жизненной, самостоятельно или с помощью группы найти правильное решение, отработать правильный алгоритм поведения.
Одним из наиболее понятных и близких детям видов деятельности является театрализованная деятельность, использовала в игре-драматизации «Мишутка заболел» Именно через восприятие сказочных, театральных героев дети учатся анализировать и оценивать поведение других людей, а потом и собственные поступки.
Используя метод ТРИЗ («Мозговой штурм», «Песочные острова») организовала познавательно-поисковую деятельность детей и активизировала их мыслительную деятельность, используя ребусы, абак, разнообразный раздаточный материал.
Для предотвращения переутомления детей, поддержания постоянного интереса, я обеспечила смену видов деятельности, приучала работать в команде.
В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект – субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом».
Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д., поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены
Использование нетрадиционных техник позволили создать ситуацию успеха для каждого из ребят, комфортные условия для проявления их способностей и возможностей.
