Неделя воды: познаем важность и разнообразие воды в нашей жизни
Вода – это основа жизни на Земле, и в рамках нашей недели воды мы стремимся донести до детей ее важность. Каждый день мероприятия будет наполнен множеством увлекательных заданий и знаний, которые помогут детям осознать, почему вода столь важна для человека и природы.
Среди запланированных мероприятий – интересные беседы о значении воды, игры, способствующие их познавательному и социальному развитию, а также творческие задания. Например, мы будем рассматривать различные состояния воды и их влияние на окружающий мир. Спортивный праздник «День Нептуна» станет кульминацией этой недели, где дети смогут проявить свои таланты и навыки.
Кроме того, важной частью недели будет выставка детского творчества. Это поможет детям выразить свои мысли и эмоции на тему воды в художественной форме. Мы надеемся, что каждый ребенок найдет свою личную точку соприкосновения с темой воды и сможет порадовать своих родителей своими произведениями.
В ходе мероприятий мы будем также взаимодействовать с родителями, назначая консультации и беседы о том, как важно беречь воду. Обсуждение нашей работы с родителями поможет создать дополнительный контекст для обучения детей и расширить их представления о важности водных ресурсов.
Таким образом, неделя воды – это не только образовательный процесс, но и важный шаг к формированию у детей бережного отношения к воде, а также к заботе об окружающей среде. Мы уверены, что это мероприятие станет запоминающимся и полезным опытом для всех участников!
Тема недели: «Неделя воды»
Цель: расширять знания детей о воде, ее признаках, а так же о значении воды для человека,
развивать наблюдательность, развивать знание детей о том, что воду нужно беречь,
расширять знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества. Спортивный праздник «День Нептуна»
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
17 июля, понедельник.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
На улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа – «Волшебница вода»
Цель: расширять знания детей о воде ее признаками, а так же о значении воды для человека.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, закреплять умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Разгадывание загадок о воде и ее формах – вся группа.
Беседа «Где живут капли воды в детском саду».
Цель: поощрять выдвижение детьми гипотез, развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли; рассматривание капелек воды через лупу.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме недели «Вода»
Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей «Почему надо беречь воду?»
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
«Золотая рыбка» пластилинография.
Цель: закрепить знания детей о рыбах; формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т. д.
Т.С. Комарова с. 16
2. Физическое развитие (на прогулке).
Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление)
Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за солнцем
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.
А.Барто
Цель: дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Чтение и повторение потешки «Водичка, водичка».
Цель: развивать память, речь, сообразительность.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры с конструктором.
Заучивание поговорки «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».
Создать в группе условия для игр с водой: дид.игры «Дуем, дуем, надуваем», «Мыльные пузыри».
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
П/и «Караси и щука»
Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.
П/и «Ручеек» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Игры с песком. «Я пеку, пеку, Капитошку угощу»
Цель: развитие мышления, воображения и моторики.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
18 июля, вторник.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика: на улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
Заучивание пальчиковой игры «Волшебница вода»
Ах, вода, вода, вода!
Беседа: «Вода в природных явлениях»
Цель: расширять знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, научить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Строительные игры. «Мостик через речку»
Цель: развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки).
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.
Цель: разучивание стихов и песен к предстоящему мероприятию «День Нептуна»
Музыкально-дидактическая игра «На дорожке лужи»
Цель: использовать музыкальные произведения, как средства обогащения представлений детей о воде и ее свойствах.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за небом и облаками
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
Облака,
Белогривые лошадки,
Облака,
Что вы мчитесь без оглядки?
С.Козлов
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Выучить стихотворение о воде.
Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать,
Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без ... (Воды)
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».
Экспериментирование «Вода не имеет формы»
Цель: развивать логическое мышление, познавательный интерес.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
П/и «Не замочи ноги»
Цель: закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
19 июля, среда.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
по плану, на улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Кто живёт в воде?»
Цель: расширение знаний о жизни живых существ в условиях различных экологических систем.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, развивать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Д/и «Рыба, птица, зверь»
Цель: активизировать словарь, переключение внимания с одного предмета на другой.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Создать условия для рассматривание иллюстраций о природе
Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей: «Вода в нашей жизни».
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно – эстетическое развитие. Рисование.
"Море зовет, волна поет»
Цель: закреплять умения детей в технике рисования губкой, ватной палочкой, передавать образ моря.
Л.А. Парамонова с. 469
2. Физическое развитие (на прогулке).
Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление)
Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за ветром
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Е. Благинина «Дождик»
Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Оригами «Корабли в море»
Цель: развивать умения создавать изображение складывая бумагу, совершенствовать умение составлять красивую композицию. Т. С. Комарова стр,39.
Разучиваем поговорку: «Воду попросту не лей, дорожить водой умей»
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
П/и «Караси и щука»
Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.
П/и «Ручеек» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Игры с песком. «Я пеку, пеку Капитошку угощу»
Цель: развитие мышления, воображения и моторики.
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 20 июля, четверг. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице Цель: совершенствовать согласованность движений рук с текстом. Цель: воспитывать бережное отношение к водным ресурсам | Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Картотека прогулок. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками. | Дид. Игра «Можно – нельзя» | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. | |||||||
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 21 июля, пятница. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице. Цель: закрепить знания детей о необходимости воды в жизни человека | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Картотека прогулок. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Сюжетно ролевая игра. «Отважные мореплаватели» Цель: обогащать игру новыми атрибутами, развитие социальных навыков детей. | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Цель: закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя | |||||||
