Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Неделя экспериментов: практическое исследование процессов природы

Неделя экспериментов: практическое исследование процессов природы

Подъякова Елена Александровна
Подъякова Елена Александровна
DOCX
2786
106

«Неделя экспериментов» — это уникальная возможность для детей познакомиться с природой посредством увлекательных опытов. На протяжении недели мы будем исследовать различные природные явления и материалы, такие как вода, воздух, глина и песок. Каждый день будет наполнен интересными мероприятиями и знаковыми событиями, которые оставят положительные впечатления и укрепят любовь к родной природе.

В ходе нашей программы дети смогут не только наблюдать за происходящими процессами, но и самостоятельно осуществлять эксперименты. Это поможет им не только узнать много нового, но и развить логическое мышление, навыки общения, а также повысить уровень самосознания и уверенность в себе. Также важным компонентом нашего мероприятия станет воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Детские творческие работы, которые будут представлены на выставке в конце недели, станут ярким завершением «Недели экспериментов». Каждый ребёнок почувствует себя настоящим исследователем и художником, наглядно продемонстрировав свои открытия и представления о мире. Поддержка со стороны родителей и активное взаимодействие в процессе подготовки только усилят интерес и радость от получения новых знаний.

Мы приглашаем всех родителей активно участвовать в мероприятиях, ведь ваше вовлечение и интерактивность создадут замечательную атмосферу для детей, которые с нетерпением ждут, чтобы погрузиться в мир экспериментов и открытий. Впереди много удивительных моментов, давайте создадим их вместе!

Предпросмотр

                             Тема недели: «Неделя экспериментов»
Цель: Формировать основы естественнонаучных и экологических понятий посредством опытно-экспериментальной деятельности детей.
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды, воздуха, глины, песка.
Развивать логическое мышление, речь, кругозор.
 
Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное отношение ко всему окружающему.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.                                                                                                                                                                                
 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

24 июля, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика:

 На улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День воды

Беседа «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России»

 

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

 

Дидактическая игра «В научной лаборатории»

 

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Рассматривание энциклопедий, тематических изданий, карт проведения опытов.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Подводный мир»

Цель: закреплять умение работать с пластилином, воплощать в работе задуманное. Развивать аккуратность, воображение.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 44 Л.И. Пензулаева с. 76

Цель: повторить ходьбу и бег врассыпную, упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

«Наблюдение за перистыми облаками»

Цель: рассказать о взаимосвязи формы облаков и дожде.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

 

 

К. Ушинский «Утренние лучи»

Цель: закрепление знаний о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

 

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 

Игры с конструктором.

 

 Эксперимент:

 «Что плавает – что тонет»,

«Что высохнет быстрее» (ткань-бумага)

Цель: закреплять знания о свойствах различных материалов.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Солнышко и дождик», «На рыбалке».

Цель: развивать быстроту и скорость реакции на слова водящего

 
 


 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

25 июля, вторник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика: на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День природы.

Беседа: «Что у нас под ногами», «Живая земля»

 

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Дид.игра «Что как называется»

Цель: развивать умение объединять предметы в группы.

Дид.игры. Я знаю 5 насекомых»

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки).

Рассматривание альбома «Обитатели почвы»

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей:

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Слушание музыкальных произведений.

Этюд «Цветы распустились».

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за растительностью на лужайке, на клумбе.

Цель: закрепить знания о живой природе.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворение  А.Боске «Зернышко»,

 Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;

 соотносить услышанное с личным опытом.

 

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 

Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».

 

Дид. Игра «Какого цвета это растение»

«Найди такой же цветок»

Эксперимент: «Что произойдет с корнями без почвы»

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

 «Сороконожка»

Цели: - развивать умение быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении;

воспитывать дружелюбие.

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

26 июля, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика:

 по плану, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День глины.

Беседа «Как люди используют глину»

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, развивать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Дид.игра «Что из чего»

Цель: развивать умение определять материал из которого изготовлен предмет.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Рассматривание игрушек и посуды изготовленных из глины.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Чайный сервиз»

Цель: совершенствовать умение рисовать предметы посуды. Закреплять умение аккуратно пользоваться красками и кистью.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление)

Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за песком и глиной в природных условиях

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

 Чтение художественной литературы.

С. Т, Аксаков, сказка «Аленький цветочек».

Цель: прививать любовь к художественной литературе

 

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7.

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 

Ручной труд: лепка из глины (пластилина) посуды, овощей фруктов)

 

Эксперимент «Какая она глина?» (сухая, разведенная)

Размышления на тему: растет ли что-нибудь на глине?

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«По кочкам»

Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«По болотной трясине».

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.

 
 


 
 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

27 июля, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице

 Утренняя гимнастика:

 по плану воспитателя, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Рисуем на песке»

Цель: развитие мелкой моторики.

День песка.

Беседа: «Для чего нужен песок»

Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, приучать не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме дня: песок сырой и мокрый

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

 

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

                1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

«Чайная пара»

Цель: Вызвать у детей положительные эмоции и закрепить знания о посуде и ее назначение при вступительной беседе.  Закреплять навык аккуратно наклеивания, соблюдая последовательность действий; Развивать самостоятельность, инициативу, творчество.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 42 Л.И. Парамонова с. 74 (закрепление)

Цель: развивать реакцию на действия водящего в игровом задании, упражнять в прыжках в длину с места.

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Игра «Поиск сокровищ»

В песочнице заранее спрятаны разные игрушки и предметы, дети разыскивают их.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

 

В. М. Гаршин: сказка «Лягушка-путешественница».

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 

Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.

Экспериментирование: «Какой он песок?» (пересыпание, просеивание, сравнение температуры)

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Карусель».

Цель: Развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в одном направлении по сигналу воспитателя.

 

 


 

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

28 июля, пятница.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

 Утренняя гимнастика:

 по плану воспитателя, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Птица»

Цель: развитие мелкой моторики.

День воздуха.

Беседа «Свежий воздух нужен всем»

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, формировать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Беседа «Друзья человека» - о растениях, очищающих воздух.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме недели.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прослушивание музыкальных произведений. Моцарт «Времена года»

 

 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за деревьями.

Цель: повторить названия деревьев, которые растут на площадке и около детского сада, закрепить знания о значении растений в жизни человека.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Д, Н. Мамин-Сибиряк: сборник «Аленушкины сказки», «Серая шейка».

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ручной труд: «Чудо веер»

 

Эксперимент: «Где прячется воздух?»

Надувание воздушных шариков, игры с шариками «Не урони – подбрось»

 

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Самолеты»

Цель: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Раздувайся пузырь»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.