Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект проведение прогулки в средней группе детского сада «Весеннее изменение»

Никифорова Светлана Петровна Никифорова Светлана Петровна
DOC
12
3
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД № 3 г. НЕРЮНГРИ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора МБ С (К) ОУ С (К) НШ-ДС №3 _____________________Г.П.Анисимова «___» ____________20__ год Конспект проведение прогулки в средней группе «Весеннее изменение»
Дата проведения:
Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умение отличать погоду, связывая ее с состоянием неба. Развивать внимательность. Поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение. Формировать понятие о смене времён года.

Образовательная задача: 1.Расширение пространства развития предпосылок творческого мышления у дошкольников через включение в образовательный процесс сюжетно-ролевой игры.2.Формирование интеллектуального компонента здоровья дошкольников через умение развивать игровой сюжет за счет объединения различных событийных этапов в содержательно согласованную последовательность игровых действий.3.Учить развивать «линейный» сюжет игры, используя структуру сюжетно-ролевой игры: «завязка», «кульминация», «развязка».Коррекционные задачи:1.Активизировать творческое, образное и логическое мышление. 2.Развивать навыки работы по карточкам. Закрепить цвет, форму, величину предметов, количество предметов.3.Формировать умение .Воспитательные задачи: 1.Формировать нравственный и социальный компонент здоровья дошкольников через закрепление и уточнение знаний детей об окружающем.2.Воспитывать любовь к животным, желание помочь им, умение сотрудничать со сверстниками в игре.

Автор: воспитатель средней дошкольной группы № 11 Никифорова С.П. Ход прогулки:

  1. Наблюдение за небом, за сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умение отличать погоду, связывая ее с состоянием неба. Развивать внимательность. Поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение. Формировать понятие о смене времён. Ребята, отгадайте загадку: Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий! (Небо) - Правильно отгадали. Это небо. Посмотрите на небо. Что вы можете сказать о нем? (Оно голубое, серое, чистое)- Скажите если небо голубое-голубое, то день какой? (Ясный, солнечный)- А если небо серое, то день какой? (Пасмурный, печальный)- В какой день вам захочется гулять долго? Почему?- Подумайте, в какой день полезно гулять? Почему?- Послушайте стих и скажите о чем оно. Что такое? В чем же дело? Небо вдруг заголубело, И умчались злые стужи… На дворе – капель да лужи… Кто же в этом виноват? Ну, конечно, месяц март.- Понравилось стихотворение?- Так о чем же этот стих? (О весне)- О каком месяце весны говорится в стихотворении? (О марте)- Какие весенние месяцы вы знаете? - Да, ребята, сейчас заканчивается месяц март. Скоро будет апрель, а затем май. И наше небо с каждым днем будет все голубее и голубее, солнце будет греть сильнее. - Какие признаки весны вы увидели? - Что происходит со снегом весной?

  1. Опыт: «Найди проталинку».

Цель: закрепить свойства снега, наблюдательность, развитие познавательных процессов.

Предлагаю детям найти проталины на участке. Спрашиваю детей, где появились проталины? Подвожу детей к выводу: Проталины появились там, где светит солнце т.к. там теплее, чем в тени. Давайте ребята это проверим. Сейчас я положу немного снега на асфальт где светит солнце и на асфальт где тень и в конце прогулке посмотрим, что случится со снегом. И посмотрим, правда ли на солнце снег тает быстрее, чем в тени.

После наблюдения предлагаю подгруппе детей набрать снег в ведёрки для полива комнатных цветов.

3. Трудовая деятельность.Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.Цель: Формирование экологической культуры.

  1. Подвижная игра.

«Самолеты» (4 раза) Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве, и двигаться, не наталкиваясь друг на друга. Ход игры: Дети распределяются на четыре звена и размещаются в разных концах участка. Каждому раздается самодельные самолеты (желтого, зеленого, черного, оранжевого цвета). Играющие изображают летчиков. По команде воспитателя «К полету готовься!» дети делают круговые движения руками — заводят моторы. «Летите!» — говорит педагог, они поднимают руки в стороны и бегут в разных направлениях по всему участку. «Самолетики летят И на землю не хотят В небе весело несутся, Но друг с другом не столкнуться. Вдруг летит большая туча Стало темно вокруг Самолетики – в свой круг»  (строятся в круг самолеты одного цвета и опускаются на одно колено). Воспитатель отмечает, какое звено построилось быстрее.

  1. Индивидуальная работа.

«Перепрыгни через ручеек»Цель: Совершенствовать прыжки в длину с места.

  1. СТД.

Рисуем весенний букет. (Если прохладно) Лепим маленьких снеговичков. (Если тепло и снег липкий) Цель: Вызвать интерес к рисованию на снегу. Создать условия для самостоятельного творчества. Развивать воображение и фантазию.

  1. Подвижная игра.

«Птички и кошка» (3 раза) Цель: Закрепить умения выполнять ведущую роль в игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Развивать умения бегать легко и ритмично. Ход игры: Воспитатель выкладывает из обруча домики. Дети встают в центр круга – они птички. Одного ребенка назначают кошкой, он находится в сторонке. Кошка засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают из круга, летают, присаживаются, клюют зерна. По сигналу воспитателя кошка просыпается и ловит птиц, они убегают в круг. Пойманных птичек кошка уводит в сторонку. Игра повторяется. Роль кошки выполняет другой ребенок.
Выносной материал. Для трудовой деятельности: лопатки, ведерки. Для самостоятельной деятельности: старые карандаши. Для подвижной игры: маска кошки, самолеты для каждого ребенка, 4-5 обруча, две синие ленточки.