Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Анкета для оценивания музыкального воспитания в дошкольных учреждениях

Анкета для оценивания музыкального воспитания в дошкольных учреждениях

Литвин Ольга Павловна
Литвин Ольга Павловна
DOC
157
1

Данная анкета предназначена для воспитателей дошкольных учреждений и представляет собой уникальный инструмент для оценки уровня содержания музыкального воспитания детей. Вопросы анкеты помогут определить, насколько дети готовы к самостоятельной музыкальной деятельности и какую роль в этом процессе играет воспитатель. Это важный аспект, так как музыкальное воспитание способствует развитию творческих способностей и эмоционального интеллекта у детей.

Первый раздел анкеты посвящен выяснению мнения воспитателя о необходимости руководства со стороны взрослого в процессе организации музыкальной деятельности. Здесь предлагается ответить на вопросы, касающиеся форм музыкальной активности, которые способствуют повышению инициативности и самостоятельности детей вне занятия. Важным элементом является осознание того, в каких именно видах деятельности дети проявляют свои музыкальные таланты и интересы.

Второй раздел акцентирует внимание на тех формах исполнительской деятельности, которые дети демонстрируют самостоятельно. В данном контексте воспитателям предлагается отметить, какие виды совместной музыкальной активности с детьми им удается реализовать. Это может включать различные игры, театрализованные представления и концерты. Такой подход позволит выявить пути, по которым воспитатели могут развивать музыкальные навыки детей.

Третий аспект анкеты касается методов, используемых воспитателями для поддержки самостоятельной музыкальной деятельности детей. Здесь важно понять, какие стратегии и тактики применяются для создания положительной атмосферы, влияющей на музыкальную активность детей. Все это поможет повысить уровень музыкального воспитания и сделать его более насыщенным и разнообразным.

Предпросмотр

Анкета для воспитателей.
Уровень содержания музыкального воспитания в дошкольном учреждении


Ф.И.О………………………………………………………………………………………………………


  1. Считаете ли Вы, что детям для умения организовывать самостоятельную музыкальную деятельность требуется руководство со стороны воспитателя?

……………………………………………………………………………………………………………В каких организационных формах музыкальной деятельности (вне занятий) Ваши дети более инициативны и самостоятельны? Нужное подчеркнуть:

  • игры-упражнения автодидактического характера (в пении, в умении играть на инструментах, в музыкально-ритмической деятельности);

  • взаимообучающие игры-упражнения;

  • слушание музыки;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • импровизация на детских музыкальных инструментах;

  • песенная и танцевальная импровизация;

  • театрализованные представления импровизационного характера с использованием музыки.


  1. Какие формы и виды исполнительской деятельности применяются детьми в группах самостоятельно? Нужное подчеркнуть:

    • игра с пением;

    • настольные музыкально-дидактические игры;

    • игра на детских инструментах (закрепление и повтор выученных с педагогом мелодий);

    • сюжетно-ролевые игры («музыкальное занятие», «музыкальный магазин», «концерт»);

    • театрализованные представления по готовым сюжетам (сказки, мультфильмы, рассказы) с включением некоторых видов музыкальной деятельности;

    • игры-драматизации с использованием различных видов музыкальной деятельности

    • концерты детской художественной самодеятельности.


  1. Какие виды руководства Вы применяете для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей? Нужное подчеркнуть:

    • рекомендации, советы, предложения, указания;

    • создание положительной эмоциональной и творческой атмосферы в группе;

    • поручения, специальные задания детям;

    • пример других детей;

    • непосредственная помощь в процессе организации деятельности;

    • использование новых инструментов, пособий, атрибутов, игрушек и т.п.;

    • чтение художественной литературы (о детстве музыкантов, их творчестве и т.п.);

    • оценка деятельности детей.


  1. Какую музыку Вы слушаете вместе с детьми вне музыкальных занятий? (Перечислите любимые музыкальные произведения)

………………………………………………………………………………………………………

  1. Любят ли Ваши дети слушать классические произведения и народную музыку?

……………………………………………………………………………………………………………

  1. Ощущаете ли Вы потребность обращаться к классическому репертуару в своей педагогической деятельности (на занятиях, в повседневной жизни ребенка в детском саду)?

……………………………………………………………………………………………………………

  1. Испытываете ли Вы трудности в организации музыкальной деятельности детей вне музыкальных занятий? Перечислите их и назовите пути решения проблем? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  2. Отражаете ли Вы в ваших планах воспитательно-образовательной работы вопросы руководства музыкальной деятельностью детей?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


  1. Какие проблемы музыкального развития детей Вы считаете наиболее значительными?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


  1. Интересуетесь ли Вы музыкальными увлечениями ребенка в кругу семьи? .............................................................................................................................


  1. Проводите ли работу с родителями по вопросу развития у ребенка интереса к музыке и музыкальной деятельности?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


2