Занятие "Я и моя семья" для детей средней группы "Г"
В данном документе представлен конспект занятия для детей средней группы "Г" на тему "Я и моя семья". Воспитатель Оксана Станиславовна проводит занятие с целью помочь детям осознать родственные отношения в семье, объясняя, как важно заботиться друг о друге и поддерживать близкие связи. Через активные образовательные методы, дети учатся различать роли каждого члена семьи, что способствует формированию полноценного представления о семейных ценностях.
В процессе занятия используются разнообразные материалы и игры, раскрывающие тему семьи. Воспитатель применяет мультисенсорные подходы, позволяя детям активно участвовать в обсуждении и делиться личным опытом. Занятие включает обсуждение семейных фотографий, чтение стихов и знакомство с практическими заданиями, направленными на развитие мелкой моторики и речевых навыков. Использование игровых элементов делает процесс обучения увлекательным и доступным для детей.
Каждый этап занятия строится таким образом, чтобы способствовать развитию коммуникативных навыков и уверенности в себе. Дети учатся слушать друг друга, задавать вопросы и делиться своими чувствами относительно своей семьи. Воспитатель создает атмосферу доверия, что позволяет детям открываться и говорить о своих эмоциях. Занятие завершается рефлексией, где каждый ребенок может рассказать о своих впечатлениях и чем была для него важна семья.
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми средней группы "Г"
Ф.И.О.: Немерова Оксана Станиславовна
Должность воспитатель
Дата проведения занятия 18.11.2017 год
Тема занятия: "Я и моя семья"
Цель: Помочь детям понять родственные отношения в семье.
Задачи: Образовательные: Формировать правильное представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге (роли матери, отца, дедушки, бабушки,).
Развивающие: Развивать у детей речевые способности. Активизировать словарь детей. Побуждать детей поддерживать беседу, используя личный опыт, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать память, мышление. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать любовь к своим родителям, желание заботиться о близких. Вызвать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Средства 1. Технические:: ноутбук, флешкарта, запись песни "Моя семья";
2. Методические: домик из конструктора, картинки с изображениями папы, мамы, дедушки, бабушки и ребенка, корзина с вещами (губная помада, галстук, очки, молоток, газета, туалетная вода, пустышка, туфель, юбка, рубашка, шляпа, мяч, вязальные спицы, клубок ниток, расчёска и т. д), эмблемы членов семьи. 3. Организационные: столы, силуэт кисти руки с расставленными пальцами, вырезанный из картона , картинки с изображениями лиц папы, мамы, дедушки, бабушки и ребенка клей, кисточки, салфетки
Технология, методическое пособие: творческая мастерская.
Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий. Рассказы детей о своих близких. Разучивание стихов о папе, маме, бабушке, дедушке, сестренке. Разучивание пальчиковых игр. Беседа о семье в нерегламентированное время, рисование по теме «Моя семья». Дидактические игры «Чей малыш? », «Кто в домике живет? », строительные игры «Мебель для дома», «Дом для кукол».
Организационный момент
создание игровой мотивации;
создание проблемной ситуации;
Внесение флешки: Что это? Для чего она нужна. Как вы думаете?
Проблемная ситуация: Что нужно сделать чтоб узнать содержимое флешкарты? Поиск способов решения задачи.
познавательно-исследовательская,коммуникативная: дети высказывают версии, обсуждают вопрос педагога. Эврика: посмотреть содержимое.
Основная часть
разрешение проблемы с помощью:
описания методов и приемов совместной деятельности педагога и воспитанника для решения проблемы;
использования коррекционно-развивающих технологий
Милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших, пригожих, я приглашаю сесть на стульчики и давайте посмотрим (дети садятся полукругом у экрана)
Просмотр слайдов «Курица, петух и цыплята»
Беседа по вопросам: : Ребята, посмотрите, кто это?
Ребята, а как вы думаете, кто курица для цыплят?
А кто петушок для цыплят?
А кто цыплятки для петуха и курочки ?
Ребята, вот мама курица, папа петушок, цыплёнок, а одним словом про них как можно сказать? (птицы домашние) А ещё? (семья)
А как вы думаете, у них дружная семья? Почему вы так решили?
Правильно, ребята, семья у них очень дружная, они живут все вместе, мама заботится о цыплятах, папа защищает их от врагов, никто не ссорится, не клюется.
Дети подходят к столу (стоит домик из конструктора с окошечками).
Что за башенка стоит?
А в окошке свет горит?
К этой башне подойдём,
А зовётся башня дом!
Хотите жить в таком домике?
Хорошо вам в домике?
А не скучно жить одному?
А кого мы можем поселить рядом с вами? (дети поочерёдно заселяют в дом всех членов семьи) А вы маму свою любите? (да, любим)
А за что вы маму любите? (Мама заботится о нас: покупает игрушки, готовит вкусный обед, стирает, убирает, читает книжки, шьет, любит нас)
Словесная игра: "Какая мама?" (по кругу передают цветочек и говорят слова)
Ребята, а рядом с мамой кого вы хотите видеть? (папу)
Стихотворение
Не терпит мой папа безделья и скуки
У папы умелые сильные руки,
И если кому-нибудь, надо помочь
Мой папа всегда поработать не прочь.
Что можно сказать про такого папу?
Ребята, а кто для вас мама и папа? (Они наши родители)
Но у ваших родителей тоже есть родители – это ваши бабушки и дедушки.(заселяют бабушку и дедушку)
Речевая игра: «Ладушки»
Чтение стихотворения: «У меня есть дедушка"
Игра "Дочки-матери" Вот у меня здесь есть волшебная корзина, в которой находятся семейные вещи и эмблемы (бабушка, сын, дедушка, папа, мама, дочка). С помощью эмблемы вы выберете себе роль.
Саша, ты кто? (Я - мама)
Выберите предмет. Подумайте, что можно делать этим предметом дома?
«Я, как мама, выбираю книгу, сегодня вечером я буду читать своей дочке сказку»
Какой предмет выбрал дедушка?
Чем занялась бы дочка?
Зачем папе молоток?
Дети обговаривают, кто, что взял, для чего это нужно.
Аппликация "Дружная семья"
Мы сейчас с вами заселим все пальчики, и у нас появится на ладошке ваша дружная семья. Возьмите картинки, где нарисованы лицо ребёнка, мамы, папы, бабушки, дедушки и присоедините к пальчикам.
Работа детей по наклеиванию членов семьи. Индивидуальная работа:
правильная посадка во время аппликации, умение аккуратно пользоваться клеем.
Открытый конец: По мере окончания работы Дается установка: закончил работу, убери свое рабочее место.
Посмотрите, у вас на ладошке получилась большая дружная семья. В семье все друг друга любят, заботятся друг о друге и помогают друг другу.
Молодцы, ребята! Я хочу вам пожелать, чтобы эта ладошка принесла частичку тепла и света с нашего занятия в вашу семью.
Познавательно-исследовательская
Познавательно-исследовательская
Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Продуктивная (аппликация)
Заключительная часть
рефлексия
Режимный момент: подготовка к обеду. Рассматривание ладошек, рассказы детей о членах своей семьи.
Коммуникативная
