- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности «Такие разные птицы»
- →
Конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности «Такие разные птицы»
Документ представляет собой конструкт для организации совместной познавательно-исследовательской деятельности, направленной на развитие детей старшего дошкольного возраста. В рамках данной программы рассматривается тема «Такие разные птицы», что позволяет не только углубить знания детей о птицах, но и сформировать их интерес к окружающему миру.
Целью данного документа является развитие познавательного интереса у детей через технологию проблемного обучения. Этот подход создает условия для активного участия детей в процессе познавательной и продуктивной деятельности, что, в свою очередь, способствует более глубокому усвоению знаний и укреплению навыков самостоятельной работы.
В документе выделены основные задачи, которые охватывают обучающие, развивающие и воспитательные аспекты. Задачи направлены на актуализацию знаний детей о местной фауне, формирование обобщенных способов действий и развитие наблюдательности. Воспитательный аспект включает в себя формирование заботливого и доброжелательного отношения к птицам, что также отражает значимость природы в жизни каждого человека.
В качестве средств организации деятельности предусмотрен разнообразный визуальный ряд, включая раздаточный материал и демонстрационные иллюстрации, что делает процесс обучения доступным и наглядным. В документе также описана структура занятий, которые включают в себя мотивацию, актуализацию знаний, целеполагание, познавательную деятельность и рефлексию.
Каждый этап занятия предлагает педагогам различные методы и приемы, что позволяет создать активную образовательную среду для детей. Программа учитывает интересы и потребности детей, предлагая им возможность самостоятельно исследовать тему, обсуждать свои наблюдения и делиться мнениями. Это формирует не только знания, но и навыки сотрудничества и общения, что является важным для их дальнейшего развития.
Конструкт
организации совместной познавательно-исследовательской деятельности
с использованием технологии проблемного обучения
на тему: «Такие разные птицы»
Шестой год жизни
Старшая группа
«Такие разные птицы»
конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности с использованием технологии проблемного обучения детей 6-го года жизни.
Цель:
Развитие у детей познавательного интереса, через проблемное обучение ,в процессе совместной познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
Актуализировать и систематизировать имеющиеся знания детей о птицах нашего края.
Формировать у детей обобщённые способы действия, умение самостоятельно находить способы решения интеллектуальных задач.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес в процессе познавательно – исследовательской деятельности.
Развитие психических процессов (мышления, зрительной и словесной памяти, воображения, речь - доказательство, речь-аргументация);
Расширять и активизировать словарь детей по данной теме:……………..
Стимулировать детей на:
проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении интеллектуальных задач;
желание высказывать собственное мнение, предположения;
развитие умения видеть проблему.
Развивать способности к наблюдению в процессе совместной деятельности.
Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
Налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
Формировать заботливое и доброжелательное отношение к птицам, и желание помочь им пережить зимнее время.
Средства:визуальный ряд (раздаточный, демонстрационный материал): иллюстрации: изображение птиц, изображение кормушки. Карточки с изображением птиц на шнурке. Шаблоны птиц на каждого ребенка, цветные карандаши, фломастеры, детские ножницы, «крылья птиц» из цветной бумаги; клей ПВА, клей карандаш, кисти и емкости для клея; салфетки. Коробки из – под сока.
Гофрированная бумага, блестки, цветная бумага, акварельные краски, гуашь; кисти; стаканы - непроливайки; салфетки. ИКТ
Этап деятельности | Организация совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельность.
Включение в познавательно– исследовательскую деятельность.
| Танец с листочками под композицию П.И. Чайковского «Времена года. Осень» Сейчас, я расскажу вам про одну птицу. Интересно, сможете ли вы узнать ее и сказать, к какому виду птиц она относится? Если начал птиц кормить, Для того чтобы нам было куда насыпать корм для птиц, я хочу подарить вам кормушку. Ура, у нас получились замечательные птицы. Какую птицу выбрал Кирилл? А Вика? Какую птицу посадит на кормушку Олег? А Степа? Эвелина, какой корм нравится твоей птице? На память, о сегодняшнем дне я хочу подарить вам коробочки. Из этих коробочек можно сделать кормушки для птиц. Как будет выглядеть кормушка, решать вам - вы можете ее раскрасить, нарисовать рисунки, обклеить ее бумагой. Я думаю, что ваши мамы и папы вам помогут. И ваши кормушки мы развесим на нашем участке, и каждый день будем насыпать в них корм для птиц. | Танец с листочками. Открывает конверт.
Рассказывает детям стихотворение. | Здороваются. Слушают рассказ педагога. Дают положительный ответ. Перелетные Дети отвечают на вопросы педагога Отгадывают загадки. Слушают педагога. Выбирают карточку по желанию. Высказывают свои предположения; рассматривают картину. Принимают активное участие в обсуждении. Отвечают на вопрос (да, могут, они клюют ягоды, яблоки и прочее; труднее пережить голод). Слушают стихотворение. Обращают внимание, рассматривают подарок. Приступают к продуктивной деятельности. Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности. | Готовность детей к общению со взрослым в совместной деятельности Проявляют умение внимательно слушать. Готовность к совместной деятельности. |