- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «В мире устного народного творчества»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «В мире устного народного творчества»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, разработанная для старшей группы «В». Предметом исследования является устное народное творчество, которое включает в себя множество жанров, таких как заклички, потешки, скороговорки и загадки. Наша цель — закрепить представления детей о фольклоре, развивать их творческие способности и обогащать речь образным языком. Это занятие является не только обучающим, но и развлекательным, позволяющим детям погрузиться в мир ярких и увлекательных народных сказаний.
В первую очередь, мы начнем с мотивационного этапа, на котором детей будет ожидать сюрприз — бабушка Клавдья, которая принесет с собой волшебное лукошко. Для того чтобы получить подарки, детям нужно будет рассказать лукошку о том, что такое устное народное творчество. Это включает в себя и объяснение различных жанров фольклора, и активное участие в конкурсах, где дети смогут проявить свои знания и умения. Этот этап предвещает формирование интереса к занятиям, так как дети будут вовлечены в процесс через игры и музыкальное сопровождение.
Следующий этап будет проблемно-поисковым, где акцент сделан на том, чтобы дети сами искали решение задач, связанных с устным народным творчеством. Педагог будет организовывать обсуждение, предлагая детям рассуждать о том, какие жанры они знают. Будут представлены вопросы о том, что такое колыбельная песня, какие потешки им известны и как они могут помочь в решении поставленной задачи. Это способствует развитию критического мышления и позволяет детям проявлять активность.
На завершающем этапе занятия предполагается рефлексия, где каждый ребенок сможет поделиться впечатлениями и рассказать, какие виды устного народного творчества ему понравились. Это поможет не только научиться выражать свои мысли, но и укрепить командный дух в группе. Таким образом, занятие пройдет интересно, и каждый ребенок сможет получить ценные подарки за свою активность и знания.
21.04.2017
Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «В мире устного народного творчества»
Білім саласы / Образовательная область: Комуникация – Художественная литература
Максаты / Цели: Закреплять знания детьми фольклорных жанров. Продолжать развивать творческие способности, обогащая речь детей образным языком фольклора. Воспитывать самостоятельность детей в художественно-речевой деятельности.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: устное народное творчество, закличка, потешка, скороговорка, пестушка, загадка.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: жұмбақ – загадка, жаңылтпаш – скороговорка, сыйлық – подарок, сиқырлы – волшебный.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: дидактическая игра «Народная ярмарка», повторение и разучивание произведений устного народного творчества, пантомима «Я покажу, а ты расскажи».
Этапы детельности
Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный
Побуждение ребенка к процессу:
Звучит народная музыка.
Сюрпризный момент:
Приходит в гости бабушка Клавдья.
Приносит с собой волшебное лукошко.
Создание проблемной ситуации:
Сообщает, что в ее лукошке находятся замечательные подарки для ребят. Но чтобы достать подарок, нужно в него положить частичку устного народного творчества.
Создается благоприятный эмоциональный фон.
Проявление интереса
к приходу гостя.
С интересом рассматривают лукошко. Обращают внимание на то, что в нем что-то лежит.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Выражают желание узнать что лежит в лукошке, получить подарок, наполнить лукошко чем-то новым.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Беседует об устном народном творчестве.
Звук «плач».
Интересуется, почему кукла может плакать.
-Какой вид устного народного творчества моет нам помочь?
Организует хоровое пение колыбельной песни.
-А когда ребенок проснется, что мы ему можем рассказать?
Рассказывает пестушку:
Потягунюшки, порастунюшки,
Поперек толстунюшки,
А в ручки хватюнюшки,
А в роток говорок,
А в головку разумок.
-а еще маленькие дети любят потешки. Кто знает, что это такое?
-Расскажите знакомые вам потешки.
-А что еще любят делать все дети?
Предлагает поиграть.
Организует подвижную народную игру «Селезень».
Обращает внимание на то, что жарко стало. Выражает желание, чтобы пошел дождь.
Спрашивает, что мы можем сделать.
Интересуется, как называется этот вид устного народного творчества.
Предлагает хором позвать дождик с помощью заклички.
Сообщает, чтобы достать подарки нужно рассказать, то, что нужно четко, громко и быстро проговорить. Спрашивает, что нужно рассказать лукошку.
Следит за четким проговариванием скороговорок.
Сообщает, что сейчас время загадки.
Спрашивает, а как чтобы не обидеть никого можно выбрать того, кто отгадает загадку.
Предлагает выбрать с помощью считалки.
Загадывает загадки о русских народных сказках.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Закрепляет знания детей об устном народном творчестве, жанрах фольклора. Помогает детям при затруднении, хвалит детей.
Включаются в процесс познания.
Рассказывают, что такое устное народное творчество. Активно участвуют в беседе. Эмоционально реагируют на издающиеся звуки.
Предполагают, делятся своими догадками.
Размышляют, предлагают свои варианты решения проблемы.
Хором исполняют колыбельную песню, рассказывают о знакомых им колыбельных.
Размышляют, вспоминают знакомые им жанры, предлагают варианты.
Внимательно слушают, выражают желание самостоятельно рассказать, заучивая для этого пестушку.
Рассказывают, все, что знают о потешках.
Выразительно рассказывают знакомые потешки.
Предлагают свои варианты ответов.
С удовольствием соглашаются.
Играют в подвижную народную игру. Выполняют правила.
Высказываются относительно температурного состояния, выражают свои желания.
Размышляют, предлагают варианты. Называют вид устного народного творчества.
С удовольствием соглашаются.
Рассказывают заклички.
Внимательно слушают, размышляют, делают вывод, что нужно рассказать скороговорки.
Сообщают, что они знают много скороговорок. Рассказывают знакомые скороговорки, стараются проговаривать четко и быстро.
Выражают желание отгадать загадки. Предлагают свои варианты решения.
С удовольствием соглашаются.
Вспоминают знакомые считалки, выбирая того, кто будет отгадывать следующую загадку. Внимательно слушая их, размышляют и отгадывают.
Обращаются при необходимости за помощью.
Стараются достичь своей цели.
Вспоминают ранее полученные знания и делятся ими, закрепляя и обогащая свой запас. Радуются похвале и успехам.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий
Подведение итогов:
Спрашивает, что мы должны были рассказать лукошку, чтобы получить подарки, какие виды устного народного творчества вспомнили, что больше всего понравилось.
Дарит подарки. Уходит бабушка Клавдья.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Вспоминают и отвечают.
Рассказывают о том, что больше всего понравилось.
Получают подарки, радуются достижению своей цели. Прощаются с бабушкой.
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-в речи образный язык фольклора;
Түсінеді / Понимают:
-что такое устное народное творчество;
Қолданады / Применяют:
-самостоятельность в художественно-речевой деятельности;
-умение различать фольклорные жанры;
-знания фольклорных жанров.
