Проект «Цирк, цирк» - волшебные мгновения для детей и родителей

Проект «Цирк, цирк
Вид проекта: творческий, игровой, долгосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.
Направленность: познание окружающего мира через искусственно созданную среду.
Актуальность: Все мы любим чудеса. А где их больше всего? Конечно в цирке.
Идея проекта появилась из беседы с детьми о цирке, в результате которой выяснилось, что познания у детей по теме «Цирк» поверхностные, словарный запас недостаточный. В цирке мы смеёмся, удивляемся, восхищаемся теми, кто выступает на арене. И мечтаем хоть немного попробовать себя в роли фокусника и силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного гимнаста. Ну, а мечты, как известно, сбываются. Поэтому вместе с детьми и родителями мы решили изучить тему «Цирк». А после изучения и получения новых знаний о цирке, о цирковых профессиях, о цирковых атрибутах, о животных, выступающих в цирке, дать возможность каждому ребёнку попробовать себя в роли циркового артиста. Для детей цирк – планета чудес, а для взрослых – территория детства.
Цель: Формировать целостную общую картину мира при познании темы «Цирк». Дать детям представление о цирке, как об одном из видов творческой и профессиональной деятельности человека.
Задачи:
Образовательные:
•вызвать интерес к цирку и на основе этого интереса развивать познавательные способности детей;
•обогатить представления детей о цирке, как об одном из видов творчества людей;
•пополнить представления детей о цирковых профессиях;
•дополнить знания детей о животных, выступающих в цирке;
•обогатить и расширить словарный запас детей словами, относящимися к цирку (дрессировщик, жонглёр, арена, тумба, акробат, иллюзионист и др.).
Развивающие:
•продолжать развивать координацию движений, умение слушать музыку, соотносить движения с музыкой;
•развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
Воспитательные:
•воспитывать желание играть в коллективе сверстников;
•воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело;
•закрепить правилами поведения в общественных местах; умение правильно и аккуратно пользоваться атрибутами.
Оборудование: арена, костюмы - клоуна, акробата, конферансье, фокусника, дрессировщицы, костюмы и маски зверей, волшебные палочки, коробочки, султанчики, колечки, мягкие шарики, обручи, кегли, парики, шляпы, касса, буфет, билеты, афиши, кольцеброс для жонглера, обруч с ленточками для дрессировщика тигров, аудиозапись цирковой музыки и другие атрибуты.
Активизация словаря:
Цирк, арена, афиша, фокусник, барьер, конферансье, дрессировщик, жонглёр, канатоходец, гимнасты, силач, касса, контролер, продавец билетов, ветеринар, шар, и др.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка. Чтение произведений «Цирк» С. Маршак, «Девочка на шаре» В. Драгунского. Беседа об истории цирка (зарождение циркового искусства и его развитие). Изготовление атрибутов для игры (билеты, афиша, флажки, шар, гиря, цепи и др.). Прослушивание песни «Цирк» В. Шаинского. Просматривание мультфильмов «Приключение льва Банифация», «Парасолька в цирке», «Приключения фунтика». Просмотр видеозаписей с выступлениями известных клоунов России.
Работа с родителями:
•консультация на тему «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии детей дошкольного возраста», «Воспитание дружеских взаимоотношений в игре»;
•домашний просмотр мультфильмов («Приключение льва Банифация», «Приключения Фунтика», «Каштанка»), фильмов и документальных фильмов про цирк;
•семейное посещение цирка (при возможности);
•беседа с родителями, была рассказана важность проекта для их детей;
•предложили оказать посильную помощь в подготовке костюмов.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Впервые на арене», В. Драгунский «Девочка на шаре», «Не хуже, вас, цирковых», Н. Сладков «Неслух», А.П. Чехов «Каштанка».
Прослушивание «цирковой» музыки. Загадывание загадок на тему «цирк». Чтение стихотворений про цирк. Рассматривание альбомов «Цирковые профессии», «Животные в цирке», «Знаменитые клоуны России».
Ожидаемый результат:
•расширение знаний о цирке, о цирковых профессиях, о животных, поддающихся дрессировке, о знаменитых клоунах России;
•формирование коммуникативных навыков, ролевое общение со сверстниками, проявление творчества и инициативы.
Игровые роли, сюжеты

Смешат, развлекают, подражает, жонглируют

Фокусник

Коробка с двойным дном, платок

Показывают фокусы

Силач

Гиря, штанга, цепи

Поднимает тяжести, рвут цепи.

Жонглер

Шары

Жонглирует

Дрессировщик

Шляпа, хлыст

Учат зверей танцевать, выполнять разные трюки.

Кассир

Билеты

Принимает плату, сдает сдачу, продает билеты

контролер

Спецодежда, бейджик.

Проверяет билеты

Конферансье

Ведущий Пиджак, бабочка, шляпа

Ведет цирковое представление, объявляет цирковые номера

Этапы проекта:
Iэтап – подготовительный

1. Обследование детей в начале реализации проекта.

2. Составление перспективного плана мероприятий.

3. Изучение методической литературы по данной теме.

4. Подбор художественной литературы, пословицы, стихи, загадки, рассказы игры

5. Создание альбома «Профессии в цирке», «Животные в цирке», «Знаменитые клоуны России».

6. Создание условий для организаций сюжетно-ролевой игры. Изготовление совместно с родителями атрибутов и костюмов для артистов.

II этап – основной:

1. Беседы.

2. Создание атрибутов совместно с детьми (гири, цепи и т. д.)

3. Рассматривание картин, иллюстраций

4. Просмотр мультфильмов

5. Сюжетно – ролевая игра «Цирк»

6. Цирковое представление для родителей и детей старшей группы «Наш веселый цирк»;

III этап –заключительный: Создание макета цирка.
Реализация проекта
На 1 этапе (подготовительном) был проведен опрос детей по вопросам:

1. Любишь ли ты цирк?

2. Видел ли ты представление в цирке?

3. Кто выступает в цирке?

4. Какие животные выступают в цирке?

5. Какой формы цирковая арена?

6. Кем ты хочешь быть в цирке?

По результатам опроса детей было выявлено следующее:75% детей посетили цирк, 25% - не посещали цирк никогда.
У детей мало знаний о животных, выступающих в цирке. Дети перечисляют одних и тех же животных: собаки, кошки, лошади, медведи. Лишь несколько человек назвали змею, попугая, льва, тигра. Дети почти не знают о профессиях в цирке. В основном дети называли клоуна.
Из-за незнания цирковых профессий, дети затрудняются сказать, кем они хотели бы быть в цирке. Но самое главное, что тема цирка любимая у детей. Они охотно принимают участие в беседе.
Поэтому мы решила, что тема «Цирк» будет стимулировать познавательный интерес детей. Тема цирка плодотворная и многогранная для решения в комплексе проблем у детей в познании и в речи.
Были сформулированы цели и задачи проекта, составлен перспективный план, изучены методические пособия, была подобрана художественная литература для чтения.
Совместно с родителями в группе созданы условия для организации сюжетно-ролевой игры, изготовлены атрибуты и костюмы.
В процессе реализации проекта родители стали активными участниками и помощниками. Они придумывали и готовили вместе с детьми сценические костюмы и атрибуты, помогали оформлять альбом «Цирк».
Познания детей по теме цирк поверхностные, словарный запас недостаточный для детей.
В начале 2 этапа объяснила и рассказала о том, что такое цирк, какие виды цирков бывают, способствовала формированию представления о цирке и цирковых профессиях, рассказала о животных, которые выступают в цирке, и которые легко поддаются дрессировке. Была организована организованная образовательная деятельность на темы: «История происхождения цирка», «Цирковые профессии», беседа с детьми о том, каких животных они видели в цирке, просматривание мультфильмов про цирк «Каштанка», «Парасолька в цирке», «Приключения фунтика», проводилась продуктивная деятельность по лепке, рисование, аппликация, конструирование, оригами).
Совместно с родителями изготовили альбомы «Профессии в цирке», «Дрессированные животные», «Знамениты клоуны России». В завершении второго этапа нами была организована сюжетно – ролевая игра «Цирк» и цирковое представление для родителей и детей старшей группы «Наш веселый цирк».
На данном этапе проекта было проведено наблюдение за игрой детей, которое показало, что некоторые дети (Савелий, Данил, Настя), научились развертывать сюжет игры; способен к смене роли во время игры, Карина, научились считаться с мнениями и интересами сверстников по игре; Кирилл, Степан, Павел стали доброжелательнее к своим сверстникам; Даниил, Кира в своей речи стали пользоваться существительными, прилагательными, глаголами, отвечать полными предложениями; проявляют разнообразие игровых замыслов по ходу игры, стали играть с товарищами. Так же в завершении 3этапа проекта был создан макет цирка
Таким образом, благодаря усилиям и фантазиям всех участников образовательного процесса в настоящее время в группе создан «Цирк», который каждый день дарит всем радость, хорошее настроение.
Подводя анализ по реализации проекта, мы считаем, что поставленная цель была достигнута.
Задачи на перспективу:
•продолжать работу по совершенствованию игровых замыслов и умений детей;
•побывать вместе с детьми в цирке.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.  

2. Васильева М.А. Комплексные занятия (средняя группа) / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комаровой. М.: Учитель 2014. – 248 с.

3. Васюкова Н.Е. Интеграция содержания образования через планирование педагогической деятельности / Н.Е. Васюкова, О.И. Чехонина // Детский сад от А до Я. — 2014. — №6(12). — С. 8-14.

4. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский, под ред. В.В. Давыдова. - М. : Педагогика, 1991. - 480 с.

6. Комарова Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду / Н. Ф. Комарова. М.: Скрипторий 2003, 2012. - 160 с.

7. Лямина В.Н. Интегрированные уроки — одно из средств развития интереса к учебным предметам / В.Н. Лямина //Начальная школа. - 2015. - № 11. - с. 21-25.

8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. - 336 с.

9. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

10. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. / Л.С. Киселева [и др.]– М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.

11. Светловская И.С. Об интеграции как методическом явлении и ее возможностях в начальном обучении / И.С. Светловская // Начальная школа. - 1990. - № 5. - С.57-60.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перспективный план работы по реализации проекта сюжетно – ролевой игры «Цирк».

Оформление альбома «Профессии в цирке», «Животные в цирке», «Знаменитые клоуны России»

 

Рассматривание альбома. Беседа по содержанию

Распечатать фотографии

8.

Подбор дидактических и развивающих игр
 

Настольные, дидактические игры с детьми.

 

9.

Подготовка и проведение
«История происхождения цирка»

«История происхождения цирка».

 

11.

Подготовка и проведение Рисование

Рисование «Веселый клоун»

 

12.

Подготовка и проведение беседы «Цирковые профессии»

 
Беседа «Цирковые профессии»

Принести фотографии или иллюстрации.

13.

Подготовка и проведение беседы «Каких животных они видели в цирке»

Беседа с детьми «Каких животных они видели в цирке»

Беседа с детьми выступающих в цирке.

14.

Подготовка и проведение ООД Лепка

Лепка коллективная «На арене цирка
 

 

15.

Подготовка и проведение ООД Оригами

Оригами «Медведь»

 

16.

Сюжетно-ролевая игра «Цирк»

 

 

III этап - заключительный

17.

 Цирковое представление для родителей и детей средней группы «Наш веселый цирк»;

Цирковое представление для родителей и детей средней группы «Наш веселый цирк»;

 

Сценарий циркового представления для родителей и детей старшей группы «Наш веселый цирк».
Ведущая. Здравствуйте, дорогие зрители!
Сегодня в нашей программе Алла Пугачева (хлопает сама и побуждает зрителей к аплодисментам), Филипп Киркоров (аплодисменты), Николай Басков (аплодисменты), Глюкоза (аплодисменты) выступать не будут!  Но зато, сегодня вы увидите настоящих звезд цирка!
«Парад - алле»
Звучит марш из к/ф «Цирк» И. Дунаевского. Все участники проходят перед зрителями с высоко поднятой рукой и уходят за занавес.
Ведущая. Сегодня весь вечер на манеже клоуны Настюха и Тимоха!
Под веселую музыку выходят клоуны, здороваются (со зрителем за руку), кривляются.

Ведущая: Стоп, стоп вы так будите до конца представления здороваться, можно поздороваться со всеми одновременно. Здравствуйте уважаемые зрители! (клоуны здоровуются)
Покажите, что вы умеете!
Настюха. Мы умеем играть на музыкальных инструментах!
Клоуны садятся на стулья, играют под фонограмму, Тимоша на бутафорской балалайке, Настёна – на бубне. Настёна незаметно встает, подкрадывается со спины к Тимоши и опускает ему перед лицом огромного паука (бутафория) на леске. Тимоша орёт. 
Настёна (прячет паука за спину и спрашивает). Что случилось?
Тимоша жестами показывает в страхе паука (какие у него «глаза», «лапы»).
Настёна мотает головой, что ничего нет, и ему это показалось.
Настёна (прячет паука за спину и спрашивает). Что случилось?
Тимоша жестами показывает в страхе паука (какие у него «глаза», «лапы»).
Настёна мотает головой, что ничего нет, и ему это показалось.
Тимоша снова садится играть на балалайке. Настёна снова кладет паука на голову Тимоши. Тимоша кричит, жестами показывая Настёне паука и скидывает его. Настёна берет огромный молоток и бьет паука на полу. Тимоша падает. Настёна обдувает балалайкой Тимоша (когда он приходит в себя), показывает, что паук – игрушка. Тимоша набрасывается на Настёну с кулаками, и они убегают. 
Ведущая. А сейчас в нашей программе дрессировщица Карина и ее дрессированные собачки.
Номер «Дрессированные собачки»
Детские стульчики стоят полукругом. Под цирковую музыку  выбегают «собачки». С лаем обегают зал, бегут змейкой вокруг стульев, затем каждый вокруг своего стульчика, останавливаются.
Дрессировщица. Алле! Ап!
«Собачки» запрыгивают на стул, «лапки» перед собой, дышат, высунув язычки, как собачки.
 Дрессировщица. Наши собачки умеют считать! (обращаясь к «собачке») Шарик, какое число?
Показывает цифру 2. Шарик лает 2 раза.
Дрессировщица. Молодец! (гладит).
               - Дружок, сколько будет 2+1? (собачка лает 3 раза)
               - Жучка, лапу! (здоровается за «руку – лапу»)
               - Другую! (ребенок поворачивается, дает «ногу», здоровается)
               - Молодец! 
               - Наши собачки умеют петь!
 Звучит русская народная мелодия «Из- под дуба». Дрессировщица играет на дудочке, собачки «воют».
               - Алле! Ап! (кружатся на стульчиках, виляя хвостиками)
              - Алле! Ап! (спрыгивают)
              - Сидеть! (садятся на корточки)
              - Лежать! (опускаются на согнутые локти)
           - Алле! Ап! (дрессировщица выстраивает «собачек» на поклон, все кланяются и убегают с лаем).
Под музыку «Клоунада - силачи» выходят и Настёна. Тимоша тащит по полу огромную бутафорскую «гирю» (200кг).
Настёна. Ну, что поднимешь?
Тимоша. Легко!
Поднимает гирю, гримасничая, что тяжело, раскручивает вокруг себя, роняет на ногу Настёна. Настёна корчится от боли, прыгает на одной ноге, держась за больную. Ребенок подбегает, легко поднимает гирю на мизинце, разоблачая клоунов. Клоуны убегают.
Ведущая.  А сейчас на манеж выйдут силачи!
Номер «Силачи»
Под песню «Богатырская сила» выходят мальчики - силачи с гантелями (в полосатых тельняшках, с мышцами), тяжелой походкой, обходят зал, встают лицом к зрителям:
1 упражнения с гантелями (2-3);
2 поднимают гирю одной рукой (каждый свою),
3 перехваты спереди и за спиной;
4 подходят к штангам, делают рывок, крутят штанги над головой (после каждого вида упражнений «вытирают» пот со лба).
мальчики-силачи гнут бутафорскую подкову, движением плеча рвут картонную цепь
Уходят.
Ведущая. Следующий номер нашей программы «Хищники» и их бесстрашная укротительница –Номер «Дрессированные тигры»
 Звучит музыка «Корниловы. Дрессированные слоны» Выходит дрессировщица, кланяется, в руках у нее палочка. Медленно, крадучись, выходят «хищники» и выполняют команды укротительницы.
Дрессировщица. Алле! Ап! («тигры» становятся на колени и упираются руками перед собой).
Дрессировщица. Молодцы! А теперь стойка! Ап! («тигры» отрывают руки от пола и «показывают лапки»).
Дрессировщица. Ай, молодцы! А сейчас в обруч! Ап! («тигры» прыгают через обруч красного цвета, на который прикреплены лоскутки оранжевого цвета, имитирующие огонь). 
Дрессировщица. Алле! Ап! (дрессировщица идет вперед и вращает палочкой, «тигры» переворачиваются на полу, сначала вправо, потом влево).
Ведущая. Внимание! Внимание! Слабонервных просим удалиться из зала!
Смертельный номер! Во время исполнения номера просьба с мест не вставать и резких движений не делать!
Под барабанную дробь дети- «тигры» ложатся на пол на живот (лицом к зрителям). Укротительница осторожно ложится на них сверху и поднимает руку, говоря при этом: «Алле! Ап!» Под аплодисменты зрителей укротительница кланяется и уводит хищников.
Звучит клоунская музыка. В зал вбегает Тимоша, у него во всех карманах, в носках, под рубашкой, по музыкальному инструменту. Он бегает и стучит на деревянных ложках.
Клоунесса. Постой, Тимоша, здесь шуметь нельзя! (отбирает ложки и уносит).  Тимоша дразнит ведущую, достает бубен из-за пазухи, бегает, звенит.
Ведущая, Я же сказала, что здесь нельзя шуметь! (отбирает бубен и уносит). Тимоша достает запасные шумовые музыкальные инструменты из карманов, носков, рукава. Дразнит ведущую, играя еще громче.  Ведущая бегает за ним, ругается, отбирает инструменты и уносит за кулисы.
Тимоша. Инструменты закончились, зато у меня есть вот что (дудочка)!
Ведущая. А как ты собираешься на ней шуметь?
Тимоша. Шуметь я больше не буду, потому что у нас по программе выступление змеи!
Номер «Дрессированные змеи» 
Под музыку девочки исполняют спортивный танец змей с дрессировщиком.
Ведущая.  А сейчас перед вами на арене выступит лучший в сезоне, дрессированные Медвежата. Встречайте дрессировщицу и ее дрессированные медвежата.
Номер «Дрессированные медвежата» 
Под музыку «Цирк Никулина. Мишки на великах» на детских мотоциклах выезжают медвежата, дрессировщица с палочкой идет впереди, дает команды.
Дрессировщица.  стоп! («медведи» слезает с мотоцикла).
 Дрессировщица. Ну-ка, мишки, покажитесь, всем ребята поклонитесь! («медведи» выполняют движения).
Дрессировщица. А ну, Потап, покажи, как девушки на гулянье собираются! («мишка» наряжается, смотрится в зеркало, красит губы).
А, покажи, как девушки на работу идут (Потап идёт, нехотя, «болеет»)
А , покажи как девушки с работы идут (весело бежит, подпрыгивает)
Дрессировщица. Потап! Присядка! («медведь» танцует в  присядку)
Молодец! Кружиться! (выполняет команду девочки)
Дрессировщица. Молодец, Потап! (дает ему бутылочку с молоком).
Под аплодисменты зрителей уезжают из зала.
Снова звучит веселая клоунская музыка, в зал вбегает и громко кричит.
Тимоша: (выбегает, плачет) Ой- ой- ой!
Настя: Что с тобой?
Тимоша: Зуб болит!
Настя: Ну-ка, открой рот! По-ши-ре! Еще шире!
(Достает из кармана плоскогубцы и «выдергивает» большой поролоновый зуб-муляж)
Тимоша: Ой, что это?!
Настя: Это твой больной зуб!
Тимоша: Мой зуб?! О-о-о! («падает»)
Настя: Что с тобой?
Тимоша: Я упал в обморок!
Настя: А кто говорит?
Тимоша: Мой язык!
Настя:
Ну и лежи. Я объявляю следующий номер! Внимание! Внимание! ЙОГ Артур. Просьба не повторять! Опасно!
Выходит, Йог
1. Йог после нескольких дыхательных упражнений встает босиком на «стекло»
(«стекло» нарезается из пластиковой бутылки, края округлые), ложится спиной на «стекло», встает, кланяется зрителям.
2. Йог встает на коврик из пробок, осторожно переступая ногами.
Под восторженные крики зрителей «Браво! Бис!» йог кланяется и уходит.

Звучит музыка «Танец ковбоев». Выбегают «наездники» - дети с деревянными лошадками        
Ведущий. Следующий номер у нас необычный
                     Я бы сказала весьма экзотичный
                     В нашем номере программы выступает маг факир
                     Выступая на манеже, удивил он целый мир!
Выходит, маг
Маг.   Я маг, я волшебник, я чародей
            И доказать вам могу
            И прямо сейчас сюда на манеж
            Восточных принцесс позову.
Звучит восточная музыка, появляются восточные красавицы, исполняют танец.
Ведущая. Это ловко сделал ты
                     Такие фокусы просты
                     А можешь ты или нет
                     Раскрасить воду в красный цвет?
Маг. Для меня это пустяк. Я не зря великий маг. 
Фокус «Разноцветная вода»
Красавицы вносит столик, на нем стоит банка с водой, закрытая платком. Маг берет банку с плотно закручивающейся крышкой (внутреннюю сторону крышки покрасьте красной акварельной краской) и  демонстрирует зрителям так, чтобы была не видна внутренняя сторона крышки. «Точно так, как в сказке, стань водичка красной». С этими словами маг встряхивает банку с водой. Вода смоет акварельный слой краски и станет красной.
Перед вами коробок, я кладу в него платок!
(показывает коробок, он с двойным дном)
Закрываю… Раз, два, три! Стукну палочкой, смотри!
Открываю коробок… Но куда исчез платок?
(подходит к зрителям) А платок в твоем кармане!
(вытаскивает платок из кармана заранее подготовленного зрителя)

Маг. Я - великий маг!  Могу видеть сквозь стены! 
 (он выходит из зала, а Ведущая в это время кладет один платок в ларец(цвет платка выбирают зрители): если красного цвета, то ларец ставит ближе к краю стола, а если желтого, то посередине  (об этом знает только фокусник ). Маг входит в зал и говорит, какого цвета платок лежит в ларце. 
Клоунесса.  На этом наше цирковое представление заканчивается! Но это еще не все. Все вы ждали «звездопада», перед вами звезды сада. Встречайте!
Звучит музыка «Фанфары фокусника». Под аплодисменты зрителей выходят все участники представления. Клоунесса называет имена всех детей. Дети выстраиваются в четыре шеренги и поют финальную песню «Мы маленькие звезды»
Песня группы Непоседы «Мы маленькие звезды».