Планирование воспитательно-образовательной работы в детском саду

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 18.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/И «Угадай-ка»- уточнить знания детей о ягодах.
М/И «Посчитай птичек»- учить вести счет в пределах 6.
Д/И «Намотай клубок»- раз-вивать мелкую моторику.

Физо. И/У «Чемпион ска-калки»- упр бег в припрыжку через скакалку.
(Катя, Даша, Диана, Глеб).

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Насухо вытирать полотенцем.

-Игра-ситуация «Занятия в детском саду».
-Беседа «Как провел выходной день».
-Самостоятельная деятель-ность в центрах активности.

Предложить родителям составить вместе с ребенком рассказ про детский сад.



Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация
познание

Развитие речи . Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» Цель: Учить выразительно пересказывать текст. Учить подбирать по смыслу глаголы к существительным. (см. Ушакова, стр. 38).

Физическая культура

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «Солнце – источник тепла и све-та» (см. И. Кравченко, стр. 98).
П/И «Деревья растут»
И/У «Лови-бросай».

Трудовые поручения: уборка на участке – учить детей видеть беспорядок и устранять его.

Ситуативная беседа «Правила поведения на улице».

Сбор листьев для гербария, изготовления поделок.
Сюж-рол игра «Путешес-твие на поезде».
Продуктивная деятельность.
Рисование мелками на асфальте «Пусть всегда будет солнце».

работа перед сном

Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям». Дежурство по столовой. Учить детей правильно пользоваться вилкой. Заучивание стихотворения «Детский сад ждет нас».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Нравственное воспитание:
«Вежливая просьба» - зак-репить значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. (см. В. И. Петрова «Этические беседы», стр. 14).

Закрепить правиль-ное произношение чистоговорок «ж-ш». (Артем К., Саша К., Даша Ш, Женя К.).

Практическое упраж-нение: «Самые акку-ратные» - формиров у детей культурно-гигиенические навыки.

-Сюж-рол игра «Детский сад», «Семья» - продолжать знакомить детей с игровыми действиями, способствовать их освоению.
-Игры с крупным строитель-ным материалом «Строим школу»- учить осуществлять пространственный анализ постройки.

Прогулка.

Наблюдение «За работой дворника». (см. И. Кравченко, стр. 15). П/И «Салочки на одной ноге».
И/У «Бег тройками». Труд на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 19.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/И «Что из чего сделано»- уч дет определять материал, из которого сделан предмет.
М/И «Встань на место»- упр в нахождении местоположении: впереди, сзади, слева, справа..

Инд. работа с дежурными по сервировке стола (имена). Зоя,, Ростик).

«Азбука чистоты» ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, дид. игра «Туалетные принадлежности».

-Д/И «Отгадай, что за расте-ние»- учить описывать растение и узнавать его по описанию.
-Настольные игры: шашки, домино - учить самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Знакомить родителей с дидактическими играми для развития у детей памяти и внимания.





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

ФЭМП № 5. Цель: Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. (см. И. А. Помораева, стр. 24 ).

Познание музыка

Познавательное развитие: «Как хорошо у нас в д/саду». Цель: Расширить и обобщать представления детей об общественной значимости д/с, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих сад. 9См. Дыбина, стр. 33; «КРО» Морозова, стр. 28).
Музыка (по плану музыкального работника).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За подорожни-ком» - знакомить с лекарст-венным растением.(см. И. Кравченко, стр. 16).
П/И «Мы веселые ребята».
И/У «Кто кого обгонит?».

Труд: сбор семян растений в разные пакеты- учить различать зрелые семена от незрелых.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; вежливо обращаться с про-сьбой и благо-дарить.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Опытно-эксперемент деят-ть: движение воздуха- закрепить представлен о св-вах воздуха.
Строительная игра «Строим мост».
Катание на самокатах.

Работа перед сном

Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов». Дежурство по столовой.
Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Пальчиковая гимнастика «Школа».

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходь-ба по массажным дорожкам.
ОБЖ. «Сьедобные ягоды и ядовитые растения» - закрепи-ть с детьми сьедобные ягоды и ядовитые растения, учить различать их по внешним признакам. (см. Фисенко «ОБЖ» , стр. 29).

Упражнение -«Заштрихуй лист дерева» - закра-шивать шаблон ритмично, в одном направ-лении. (Таня, Максим, Даша Ч., Эмиль).

Игра «Поможем Федоре» - вызвать стремление быть аккуратным, ими-тировать уборку помещения по сказке «Федорено горе»..

-Конструирование «Строим машину»- учить строить разные машины по инструкции, по описанию, развивать конструктивные умения и навыки.
-Просмотр мультфильма «Светофор» (из серии «Смешарики»).

Прогулка.

Наблюдение «За светофором» - закрепить знания о работе светофора. (см. И. Кравченко, стр. 21).
П/И «Мышеловка». И/У «Меткий удар мячом». Труд на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 20.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Подбери слово»- учить подбирать нужные по смыслу слова (что можно шить, што-пать, завязывать, надеть и т д)
М/И «Где фигура?»- уч пра-вильно называть фигуры и их пространствен расположение.

Инд. работа по развитию дви-жений: упраж-нять в прыжках с места в длину.
(Юля, Даша, Кристина, Соня).

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

-Д/И «Вершки-корешки»- учить детей составлять целое из частей.
-Строительные игры с исполь-зованием конструктора «Лего», настольного деревянного конструктора «Наш детский сад».

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 6 7 лет».





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация
Социализация

Развитие речи. Обучение грамоте № 3. (см. Нищева, стр. 34). Цель: Закрепление знания букв А, У и умения находить среди других букв алфавита. Чтение слияний ау, уа.

Худ творчество физическая
культура

Рисование «Портрет друга». (см. Колдина, стр. 100). Цель: Закреплять навыки в рисовании портрета. Продолжать учить детей передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи).
Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «Ветры – листодеры» (см. Г. Лап-тева «Круглый год»).
П/И «Лошадки».
И/У «Вбеги и сбеги по наклонной доске».

Труд: уборка на участке – формировать культуру трудовой деятельности.

Д/И «Кто правильно и быстро положит одежду»- совершен-ствовать умение самостоят одеваться и раздеваться в опре- делен последовател.

Опытно-эксперемент работа: «волны» - (дуть на воду) Что получается? Чем сильнее дуть, тем выше волны.
П/И «Запускаем воздушного змея».
Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение «Илья Муромец и Соловей разбойник» (Былина). Дежурство по столовой.
Проговаривание скороговорок. Пальчиковая гимнастика «Школа».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливание.
Настольный театр «Волк и семеро козлят» - совершенст-вовать умение драматизиро-вать знакомые сказки, дейст-вовать по сюжету, использо-вать выразительные средства.

Д/И «Наш день»- закрепить представления о частях суток.
(Виолета, Саша, Нурвали, Дима, Марк, Костя).

Учить детей пра-вильно заправ-лять кровать: рас-пределять одеяло, предварительно поправив простыню.

Сюж-рол игра «День в детском саду»- продолжать знакомить детей с новыми игровыми действиями, способствовать их освоению.
Свободная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение «Стучат дождинки по стеклу» (см. Г. Лаптева «Круглый год»). П/И «Кот и мыши».
И/У «С кочки на кочку». Труд на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 21.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
М/И «Палочки в ряд»- закре-пить умение строить последо-вательн ряд по величине.
Д/И «Сьедобное-несьедобное-
закреплять знания о грибах.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» -способствовать формированию различных форм словесной вежли-вости. Д/И «Веж-ливый ручеек»

Закрепить умение быстро и правильно умываться.

-Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование геометрических фигур по точкам).
-Беседа «Воспоминания о лете».
-Конструирование макета из бумаги «Наша группа».

Поместить в родительский уголок информацию по правилам дорожного движения.




Консультация «Как научить ребёнка быть самостоятельным?»

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

ФЭМП № 6. Цель:Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.  Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. (см. И. Помораева, стр.25 )

Худ творчеств
музыка

Аппликация «Детский сад». Цель: Познакомить детей с техникой изготовления обьемной поделки. Закреплять умения обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали в определенной
последовательности. (см. Д. Н. Колдина «Аппликация 6-7 лет», стр. 83).
Музыка (по плану музыкального работника).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «Перелетные птицы» (см. Г. Лаптева «Круглый год»).
П/И «Мы веселые ребята».
И/У «Ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги».

Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице.

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде».

Д/И «К названному дереву беги».
Игра с песком «Строим замок».
Сюж-рол игра «Пекарня»- учить из мокрого песка создавать изделия.
Самостоятельная деятельность детей.

работа перед сном

Чтение Т. А. Шорыгина «Как пешеход получил колеса». Формировать умение пользоваться столовыми приборами (Вилка, нож), убирать за собой посуду, благодарить за еду.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Развлечение по сказкам – доставить детям радость. Воспитывать выдержку, терпение, ловкость в играх. (см конспект).

Индивид работа по аппликации:
Предложить детям наклеить последователь-но машину из частей.

Ситуативные разговоры с детьми о правилах поведения в туалетной комнате.

Сюж-рол игра «Готовим обед»- учить подбирать атрибуты, на главную роль поставить Настю К, поддерживать диалог, развивать интерес к игре.
Д/И «Собери знаки»- закрепить с детьми названия дорожных знаков.

Прогулка.

Наблюдение «Рябинка» (см. Г. Лаптева «Круглый год»). П/И «Волк во рву». И/У «Перейди речку».
Труд на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 22.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/И «Назови три предмета»-
упражнять в классификации предметов (цветы, грибы и т д
М/И «Вчера, сегодня, завтра»-закрепить временные понятия

Физо. И/У «Сбей кеглю»- упр в метании мешоч-ком в цель. (Даша, Артем, Глеб, Катя, Яна).

Игра-соревнова-ние «Чей стол самый аккурат-ный».

-Д/И по ПДД «Найди ошибку».
-Конструирование из коробок «Разные машины».
-Сюж-рол игра «Детский сад», «Семья».

Рекомендации для родителей о необходимости соблюдения режима дня для будущих первоклассников.



Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ культура
здоровье

Познавательное развитие «Учитесь жалеть и беречь». Цель: Пробудить у детей чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду. Учить детей отличать истинную жалость от ложной. (см. Волчкова, стр. 9).

Художествен
Творчество
Физ культура

Рисование декоративное «Завиток». (см. Комарова, стр. 47). Цель: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки).
Физическая культура на воздухе (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За сезонными изменениями». (см. И. В. Кравченко «Прогулки», стр 4
П/И «Третий лишний».
И/У «Допрыгай до флажка на двух ногах».

Труд: уборка участка от опавших листьев – воспитывать экологическую культуру.

Проконтралиро-вать последо-вательность одевания детей на прогулку.

Эксперементирование «Чем пахнет воздух?»- дополнить представлен детей о свойствах воздуха.
Сюжетно-рол игры по выбору детей.
Д/И «Найди дерево по семенам».

работа перед сном

Чтение Воронкова «Дети идут в школу». Дежурство по столовой. Сервировка стола.
Беседа «Правильно пользуемся вилкой». Закрепить стихотворение «Детский сад ждет нас» .

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Патриотическое воспитание:
«Городские здания» - формировать интерес к своей малой родине, улицам, позна-комить с разными видами зданий. (см. Н. Зеленова «Мы живем в России», стр. 24).

Предложить детям слепить из пластилина дорожные знаки (Саша К., Макар, Эмиль, Ростик, Кристина, Рома).

Ситуативный разговор: «Как себя вести в группе»- воспит у детей правила по-ведения и обще-ния в помещении д/с.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья, протирание пыли в кукольном уголке.
Работа по уходу за комнат-ными растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдение «За крапивой» (см. И. В. Кравченко «Прогулки», стр. 5). П/И «Чье звено скорее соберется?». И/У «Самый меткий». Труд на участке.