Конспект занятия по теме «Весна идет - весне дорогу»
В этом документе представлен подробно разработанный конспект организованной образовательной деятельности для детей средней группы дошкольного учреждения «Сказка». Воспитатель Конько Е.Г. ведет занятие, направленное на развитие речи у детей через познание весны и её признаков. Занятие проходит 16 марта 2017 года и включает множество интересных заданий и игр.
Цель занятия — не только развлечь детей, но и закрепить их знания о весенних месяцах, познакомить с изменениями в природе, развить экологическую сознание и расширить словарный запас. Дети будут использовать такие слова, как «проталина», «ручей», «подснежник», что способствует их лексическому развитию.
Занятие проходит в игровой форме, включает интерактивные элементы, такие как мнемотаблицы и игры с использованием дидактических пособий. Дети также участвуют в музыкальных моментах, что делает урок ярким и запоминающимся. Во время занятия особое внимание уделяется эмоциональному восприятию природных явлений и воспитанию бережного отношения к окружающей среде.
В ходе занятия воспитатель предлагает отгадать загадки, связанные с весной, делая акцент на особенности весеннего времени года. Занятие включает физминутки и творческие задания, что позволяет детям не только приобретать знания, но и активно двигаться, заниматься спортом и развивать свою креативность.
Ожидается, что такое увлекательное занятие позволит детям стать более внимательными к изменениям в природе, а также развить навыки общения и командной работы, что является важной частью их социализации и эмоционального развития.
Комсомольское дошкольное образовательное учреждение «Сказка»
Старобешевского района
Конспект
организованной образовательной деятельности по развитию речи
в средней группе «Умка»
на тему:
«Весна идет - весне дорогу»
Воспитатель: Конько Е.Г.
Дата проведения: 16.03.2017
Тема:«ВЕСНА ИДЕТ - ВЕСНЕ ДОРОГУ»
ЦЕЛЬ: Дать представление об изменениях, происходящих весной в природе. Закрепить названия весенних месяцев. Закладывать основы экологического воспитания, используя стихотворные тексты. Расширять словарь за счёт имён существительных (проталина, ручей, оттепель, сосулька, лучи, капель, подснежник, льдина); имён прилагательных (ранняя, долгожданная, яркий, звонкий и др.); глаголов (журчит, трещит, темнеет, тает и др.).
Развивать умения соотносить знаковые символы с образами, используя мнемотаблицы и мнемодорожки, психические процессы (память, внимание, наглядно-образное мышление).
Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная
Оборудование: дидактические пособия «Первоцветы», «Солнце», «Туча» мнемотаблица по теме «Зачем сломали веточку»»; мнемодорожки – по теме «Весенние приметы»; лодочки в технике оригами, музыкальное сопровождение: «Звуки весны», физминутка «Пяточка-носочек».
Форма работы: подгрупповая
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Весна»; рассматривание картин: насекомые, перелетные птицы, животные; беседы о приметах весны; наблюдения на прогулке изменениями в природе; работа по опорным картинкам и мнемодорожкам, прослушивание музыкальных произведений по теме; работа в творческой мастерской по теме «Весна»
Ход занятия
I Организационный момент.
- Ребята посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встречи здороваются: "Доброе утро"
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое
Здравствуй, вольный ветерок
Здравствуй, нежненький цветок
Здравствуйте, детишки
Девчонки и мальчишки.
Здравствуйте, я вам скажу,
И занятие начну!
- А вот какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие, вы узнаете, отгадав загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок
День прибывает
Когда это бывает?(ВЕСНОЙ)
- Как много дел у весны. А какие месяцы ей помогают?
МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ – их не забывай!
Идет матушка Весна
Отворяй-ка ворота.
Первым март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь,
А уж как пришел май
Солнце в терем приглашай
1.
- Вот и я пригласила в наш терем солнышко. Только оно грустит почему-то. Никто его не наряжает. У него нет лучиков. Поможем ему лучики подобрать? Поиграем в игру «Лучик возьми - какое солнышко назови». А помогут нам солнышко величать буквы.
Золотое
Теплое
Ласковое
Веселое
Яркое
Приветливое
Чудесное
Доброе
Красивое
Желанное
Удивительное
Радостное
Большое
Милое
Дети берут бумажные лучики и по очереди называют слова, в которых есть заданный звук.
- Не хочет солнышко нам показываться! Ребята, я кажется, знаю в чем дело! Давным-давно был такой обычай: люди выходили на лужок, водили хороводы и зазывали солнышко, распевая интересные песенки - заклички. Давайте и мы попробуем!
Солнышко, снарядись!
Красное, покажись!
Выйди из-за тучи,
Дам орехов кучу!
Солнышко, ведрышко,
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
- Засияло солнышко, улыбнулось, обрадовалось нашей песенке.
2.
- Но тут набежали тучи, закрыли солнышко.
Туча солнце закрывает
И весну к нам не пускает
Давайте прогоним тучу,
Погода станет лучше.
-А капельки снимают только те, кто отгадает загадки:
Что весной греет, светит, припекает? (Солнце.)
Что весной голубое, высокое, чистое? (Небо.)
Что в небе легкое, белое, пушистое? (Облака.)
Что с крыши свисает, капает, тает? (Сосулька.)
Весной он тает, плачет, оседает. (Снеговик.)
Весной она капает, поет, звенит. (Капель.)
Что весной темнеет, тает, водой убегает? (Снег.)
Что весной бежит, журчит, поет? (Ручеек.)
3.
Посмотрите, солнца луч
К нам пробился из-за туч
Разбудил он ручеек,
Первый мартовский цветок
- Первоцветы есть и на нашей полянке, только их под снежными комьями не видать. Я предлагаю вам по очереди подуть на снежные комья, и узнать цветы, выросшие на полянке, а затем сосчитать, сколько цветов «выросло» на полянке.
(Работа с детьми на пособии для развития дыхания «Первоцветы»)
4.
Все весною расцветает,
И танцует и играет
Как же детям устоять?
Тоже надо танцевать!(Физминутка)
5.
От солнца тает всюду снег.
Ручейки пустились в бег
Посмотри вперед – что это плывет?
(кораблики)
- А на борту у них зашифровано послание – мнемодорожки «Весенние приметы». Давайте их прочтем и узнаем, что происходит весной.(индивидуальное прочтение мнемодорожек детьми)
(Запись - плач леса)
6.Экологическая минутка
(чтение книги жалоб природы)
-
Почему ты плачешь.
Тонкий тополек?
Кто тебя весною
Так обидеть мог? -
-Росла и крепла веточка, смотрела в синеву,
Обломили веточку, бросили в траву!
Не услышит больше
Песен соловья.
Не увидит солнышка
Веточка моя.
- Росла и крепла веточка, смотрела в синеву.
Зачем сломали веточку, бросили в траву!
(Предложить детям нарисовать экологические знаки и пополнить ими экологический уголок)
