Развитие личности детей через театрализованные игры
Театрализованная деятельность — это мощный инструмент для всестороннего развития личности ребенка. В начале формируется базовая способность к игре, отражающая мир вокруг. Игра становится не просто развлечением, а важным средством коммуникации и самовыражения.
Включение театрализованных элементов в досуг неожиданно открывает новые горизонты для эмоционального развития. Дети учатся идентифицировать и артикулировать свои чувства, понимая, как их переживания сопоставляются с эмоциями театральных персонажей. Такое взаимодействие углубляет эмоциональный интеллект и способствует социальному взаимодействию.
Занятия театрализованными играми активируют креативность и творческое мышление. Каждая новая постановка требует от детей не только артистизма, но и умения работать в команде, принимать во внимание мнения других. Это качество особенно важно в современном обществе, где коллективные усилия часто приводят к наилучшим результатам.
Театрализованные игры втягивают дошкольников в мир нравственных ценностей. Каждый персонаж — это пример для подражания, а каждый сюжет — это урок, который помогает формировать осознанное поведение. Воспитательные моменты, заложенные в игре, развивают важные навыки, такие как отзывчивость, дружелюбие и честность.
Поскольку театрализованные игры развивают не только умения, но и чувства, они становятся настоящим подспорьем в педагогической практике. Эстетическое восприятие, формируемое через оформление спектаклей и создание атрибутов, служит путеводителем к пониманию прекрасного и основам эстетики в жизни детей.
В конечном итоге, театрализованная деятельность обогащает внутренний мир ребенка, прививает умение сопереживать, осознавать свою роль в обществе и уверенно проявлять себя среди сверстников. Такой подход к обучению и воспитанию открывает двери к бесконечному развитию и самосовершенствованию.
Консультация «Развитие личности средствами
театрализованной деятельности»
В развитии ребенка и коллектива детей огромную роль принадлежит основному виду детской
деятельности в дошкольный период- игре.
Ведущие зарубежные и отечественные педагоги рассматривают игру как одно из наиболее эффективных средств организации жизни детей и их совместной деятельности. Игра в детском возрасте - норма, ребенок должен играть, даже если он делает самое серьезное дело.
В игре отражаются те стороны окружающей ребенка действительности, которые он наблюдает.
Чем богаче эти наблюдения, тем богаче игры детей по своему содержанию.
Среди многочисленных игр особенной любовью у детей пользуются театрализованные игры. Сколько здесь переживаний, горячих чувств! Но не только силой и искренностью переживаний ценны такие игры: в них много изобретательности, выдумки, фантазии, творчества.
Театральное искусство близко к пониманию детям, ведь в основе театра лежит игра.
Театрализованные игры – сложный вид деятельности детей и воспитателей. Именно этот вид игры особенно соответствует возрастным и эмоциональным особенностям дошкольников.
В теории и практике работы с детьми дошкольного возраста театрализованные игры рассматриваются как действенное средство всестороннего развития личности, воспитание активности, коллективизма, уверенности в своих силах, инициативе.
Дошкольники очень впечатлительны, они особенно поддаются эмоциональному воздействию. Дети смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними, могут плакать над неудачами любимого героя, всегда готовы придти к нему на помощь.
Дети старших групп могут понять эмоциональное состояние других людей по выражению их лица, позе, жестам. По внешним признакам они могут распознать гнев, удивление, радость, спокойствие. Эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребенком и детей друг с другом создает благоприятное условие для развития у детей умение прислушиваться к своим переживаниям, понимать свое эмоциональное состояние и даже предвидеть его.
Тематика и содержание театрализованных игр имеет нравственную направленность, которая заключена в каждой сказке, литературном произведении и должна найти место в импровизированных постановках. Это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость….Любимые герои становятся образцами для подражания. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами. Такое влияние на дошкольников как положительных, так и отрицательных образов.
Поскольку положительные качества поощряются, а отрицательные осуждаются, то дети в большинстве случаев хотят подражать добрым, честным персонажам. А одобрение взрослых достойных поступков создает у детей ощущение удовлетворения, которое служит к дальнейшему контролю за своим поведением.
Увиденное и пережитое в настоящем театре и в их самодеятельных театрализованных представлениях расширяет кругозор детей, создает обстановку, требующую от детей вступить в беседу, рассказать о спектакле родителям, друзьям. Все это несомненно способствует развитию речи, правильно вести диалог и передавать свои впечатления в монологической форме.
Кукольный спектакль находит яркое отражение в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие способности детей.
Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, так как сам малыш испытывает удовольствие, радость. Воспитательные возможности театрализованных игр усиливаются тем, что тематика практически не ограничена. Она может удовлетворять разносторонние интересы детей.
Эстетическое влияние на детей оказывает выполненное оформление спектакля. Активное участие детей в подготовке атрибутов, декораций развивает их вкус, воспитывает чувство прекрасного. Эстетическое влияние театрализованных игр может быть и более глубоким: восхищение прекрасным и отвращение к негативному вызывают нравственно - эстетические переживания, которые в свою очередь создают соответствующее настроение, эмоциональный подъем, повышают жизненный тонус детей.
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать проблемные ситуации опосредованно от лица какого – либо персонажа. Это помогает преодолеть робость, связанную трудностями общения, неуверенностью в себе. Эти качества благотворно скажутся на учебной деятельности ребенка в школе, помогут ему почувствовать себя уверенно среди сверстников.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям.
Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка.
