Конспект итоговой НОД «В поисках волшебного сундучка»

Утверждаю
Заведующий МДОУ «Детский сад №235»
__________________ Е. В. Абрашина
«____» ______________ 2017г.

Конспект итоговой НОД в средней группе «Звездочка»
на тему «В поисках волшебного сундучка»

Выполнила:
воспитатель средней группы «Звездочка»
МДОУ «Детский сад № 235»
Львова И. Ю.

Саратов 2017 год

Конспект итоговой НОД
«В поисках волшебного сундучка» (открытое мероприятие)
Группа: Средняя
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Скоро лето».
Тема НОД: «В поисках волшебного сундучка». Итоговая интегрированная НОД.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:Закрепление знаний, умений и навыков воспитанников средней группы, предусмотренных основной общеобразовательной программой дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Задачи:
Образовательные: 
1. Формировать количественный и порядковый счет, умение соотносить определенное количество предметов с соответствующим числовым обозначением, систематизировать знания детей в умении различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и собирать Танграм.
2. Совершенствовать умения классифицировать транспорт по назначению (наземный, водный, воздушный). Закрепить знания по ПДД.
3. Упражнять в умении придумывать слова с определенным звуком.
4. Совершенствовать умение составлять рассказ о весне по схеме.
Развивающие: 
1. Обеспечить развитие умения детей отвечать на вопросы полным ответом, слушать других, не перебивать и не повторяться.
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
3. Развивать: речь;  логическое мышление, память, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные: 
1. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
2. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.
Оздоровительные:
1. Снятия мышечного и нервного напряжений (физминутка).
2. Обеспечить двигательную активность детей на протяжении всей НОД.
3. Сохранять правильную осанку во время НОД.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная, продуктивная, трудовая.
Форма: подгрупповая НОД.
Форма реализации детских видов деятельности: пальчиковая гимнастика, сбор разрезных картинок, просматривание презентации, игры и игровые упражнения, совместное и самостоятельное рассказывание стихов, ответы на вопросы, обобщение, придумывание слов со звуком – ш-, физминутка, математический счет, релаксация, нетрадиционное рисование, подведение итога.
Материалы и оборудование: компьютер, музыкальная композиция «Лето», экран для просматривание презентации, фортепиано, конверт, разрезное письмо, колпак Волшебника, звездочки, нарисованные вагончики с зверятами, игра «Танграм», цифры, столы, бумага, гуашевые краски, салфетки, сундучок с сюрпризом.
Предварительная работа: в течение года развитие и формирование умений и навыков по различным областям и видам деятельности.
Ход НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечания

Вводная часть (мотивация)

1. Вхождение в день.
«Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»
 - Отлично!
2. Загадочное письмо.
- Посмотрите, дети, к нам в детский сад на электронную почту пришло письмо. Оно не подписано, непонятно от кого.
Смотрите, какой красивый конверт, из него высыпались звезды.
Тут какое-то волшебство?
На нашем столе точно такой же конверт. Посмотрим, что там? Интересно, что это означает? Как же нам прочитать это письмо?
Давайте попробуем собрать звездочки, может, тогда мы все поймем, от кого письмо?
- Все ясно, значит,  письмо нам прислал Звездный волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.

- Ну что, ребята, начнем путешествие? Пойдем за первой звездочкой.

Дети заходят в зал, перестраиваются в круг,
здороваются.

Дети рассматривают письмо на электронной почте д/с , красивый конверт.

Находят такой же конверт на столе, рассматривают звезды и отвечают, как надо расположить звезды, чтобы прочитать письмо.

Дети раскладывают звездочки по нарастанию (от самой большой до самой маленькой)

Дети соглашаются отправиться в путешествие.

Воспитатель обращает внимание детей на экран.
Изображение письма на электронной почте д/с, неподписанного конверта.

Такой же конверт, как на экране появляется на столе.

На экране появляется Звездный Волшебник.

ПИСЬМО
" Здравствуйте, дорогие ребята!
 Хочу поздравить вас, ведь скоро летние каникулы.

И по такому замечательному поводу, я приготовил вам сюрприз, вы сможете его найти, если будете дружными, и помогать друг другу.

Задания вы найдете с помощью моих звезд на месяце.
Я оставляю вам свой волшебный колпак.
Выполнив задания, вы должны собрать все звездочки в мой колпак, и тогда вы узнаете дорогу к волшебному сундучку.


Задания будут сложными, но интересными.
Выполнив их, вы узнаете дорогу к волшебному  сундучку.
Вы готовы к путешествию? Удачи!"

Основная часть

- Впереди у нас дорога, пешеходный переход.
3. Д/упр-ние «Светофор»
«Всем ребятам надо знать,
Как по улице шагать.
Как пройти дорогу скоро
По сигналу светофора»

- Молодцы дети! Вы справились с заданием. Напомнили нашему Тимофею, для чего нужен СВЕТОФОР И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПЕШЕХОДА.
Давайте поместим первую звездочку в волшебный колпак и будем путешествовать дальше.

4.  Д/и «Назови, одним словом»
«Вы скажите, умницы. Что же это?
 Интересная картина:
Вот автобус, вот троллейбус,
Едет, шинами шуршит.
В небе самолет летит,
Очень громко он гудит.
Корабль по реке плывет,
Поезд набирает ход.
Отгадайте, что же это?»

Правильно, это транспорт.
Ответьте мне на вопрос, что общего у этого транспорта?
А чем отличаются эти виды транспорта?

 - Молодцы! Вот и вторую звездочку заработали; мы положим ее куда ?
 5.  «Звуковой паровозик»
 - Дальше в путешествие отправляемся на необычном звуковом поезде.
Занимайте в поезде места, отправляемся.
«Поезд наш бежит, торопится
На заданном звуке остановится,
А поезд наш останавливается на звуке – Ш»
 - Придумайте  слова со звуком Ш.

 Вы умники и умницы!
Вот и третья звездочка где?

ФИЗМИНУТКА
«Два хлопка над головой
Два хлопка перед собой
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
Мы одной рукой помашем.
Правую руку мы покажем
И левую руку мы покажем.
Две руки и две ноги,
Сколько вместе посмотри?»  (4)

6. Д/и «Загадки веселых друзей»
«Скоро будет много света,
Много солнца и тепла.
К нам приходит в гости …(ЛЕТО)
Рада, рада детвора!»

«На праздник лета  веселые друзья, как и мы с вами, едут поездом. В вагоне сразу за паровозом, едет лисичка. Под каким номером этот вагон?
Лисичка едет в каком вагоне?
Белочка едет в вагоне, который находится между первым и третьим. Под каким номером вагона едет белочка?
У белочки вагон?
Волк едет в вагоне, который находится между вторым и четвертым вагонами. Под каким номером вагон волка?
У волка вагон какой?
Медведь едет в вагоне, который находится за третьим. Под каким номером вагона едет медведь?
Итак, медведь едет в каком вагоне?»
Скажите пожалуйста сколько всего вагонов в поезде?
 - Правильно!
Вот в колпаке Звездного волшебника появилась и четвертая звездочка.

7. «Танграм»
Расскажу вам, как, недавно,
В зоопарк ходила я.
Там зверей так много разных,
Обойти всех - мало дня!!!
Принесла я вам ребята, фотографии зверей, друзей моих.
Но что, случилось,  посмотрите, краски все исчезли с них.
Как вы думаете, что это за животные? (ответы детей) 
Надо нам помочь зверятам, сделать их красивыми, красочными.
Давайте разобьемся на 3 подгруппы, так как друзей моих тоже 3.
 -  У вас на столах лежат, что …(ответы детей).
С помощью геометрических фигур из игры «Танграм» мы соберем зверей.
Только они у нас будут яркими и красочными.
- Назовите цвета геометрических фигур (оттенки красного, синего, зеленого, желтого)

- Ну что, справились мы с заданием? Тогда поместим пятую звездочку под волшебный колпак.

Послушайте красивую музыку, пение птиц, посмотрите на экран. Скажите мне пожалуйста, какое сейчас время года?
Давайте вместе вспомним и расскажем о весне и с помощью схемы.

Вы заработали еще одну звездочку.

А теперь, мои ребятки, для вас необычные загадки.
Вы должны догадаться и ответить на вопрос:
8. «Что без чего не бывает?»
Не бывает море - без воды,
Не бывает берега     - без реки.

Не бывает солнца – без лучей,
А больницы – без врачей.
Не бывает зоопарка – без зверей,
А детского сада – без детей.

Не бывает улицы – без домов,
Не бывает весны без  - цветов.
Молодцы! Вот вам еще звездочка.
 
- Давайте создадим весеннюю картинку. Звездный волшебник предложил нам сделать это необычным способом, не кисточками, а сжатой бумагой, оставляя оттиск на листе бумаги.
Что нам нужно делать, как мы будем рисовать? (Для этого у меня есть листочек бумаги, я его сжимаю и катаю между ладошек, беру сжатую бумагу в правую руку и макаю ее в краску, левой рукой придерживаю листок и изображаю на нем цветок, оставляя оттиск).
И называться наша картина будет «Весенний цветок»

- Итак, приготовим комочек сжатой бумаги для рисования…

 
- Молодцы! Еще одна звездочка в волшебном колпаке.

Ребенок.
«Светофоры, светофоры,
Ну, зачем они нужны.
Светофоры, светофоры
Для кого они важны?
Мой райончик небольшой
И машин немного.
Где хочу, перехожу
Я свою дорогу»

Дети: Если правила не знать, то беды не миновать!!!
На красный свет – дороги нет,
На желтый – подожди,
Когда горит зеленый свет – счастливого пути.
Ребенок:
Значит красный – стоп!
Желтый – жди!
А зеленый – проходи!

Дети по очереди срезают звездочку ножницами и помещают под колпак.

- Улица!

Ответы детей: Это транспорт, транспорт это.

Дети отвечают:
Это пассажирский транспорт.
Наземный транспорт;
Воздушный;
Водный.
- под волшебный колпак.

Дети выстраиваются друг за другом и двигаются под музыку по залу, на звук – ш- останавливаются и придумывают слова на этот звук (шар, шишка, шина, шапка, каша, машина, ромашка, камыш, мышь)

- в волшебном колпаке.

Дети вместе с воспитателем выполняют физминутку

Дети отвечают и прикрепляют на вагоны с животными цифры (номера вагонов)
- номер один

- в первом вагоне

- под номером два
- второй

- номер три
- третий

- под номером четыре

- в четвертом
- пять

Дети срезают четвертую звездочку.

Дети рассматривают схемы животных и называют их.

Делятся на подгруппы.

- Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.

- Розовый, фиолетовый, оранжевый, салатный.
Дети собирают из цветных фигур зверей.

Дети срезают очередную звездочку.

- Весна.
Дети говорят о признаках весны и составляют рассказ:
Пришла долгожданная весна. Небо голубое, чистое. Солнце яркое, теплое. Расцвели весенние цветы. Слышны пение птиц и жужжание насекомых. Дети рады весне.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети собираются вокруг столов, слушают воспитателя и рисуют сжатой бумагой.

Дети срезают звездочку.

На экране появляется

Пешеходный переход.

Светофор.
Как люди переходят дорогу.

Звездочки висят на месяце на ниточках.

На экране изображение улицы.
Изображения:

Автобус
Машина
Самолет
Корабль

Дети совместно с воспитателем и музыкальным руководителем поют и двигаются по залу.
«Вот поезд наш едет, колеса стучат, а в поезде нашем ребята сидят. Чу –чу- чу- чу -чу бежит паровоз, далеко, далеко ребят он повез. Но вот, остановка – Ш – пора выходить, слово придумать и громко повторить»

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики рядом с магнитной доской

На магнитной доске воспитатель выкладывает вагончики с животными:
паровоз, лисичка в первом вагоне, белочка во втором вагоне, волк в третьем вагоне, медведь в четвертом вагоне.

На экране темные изображения зверей:

Воспитатель предлагает детям разбиться на подгруппы (выбрав цветные камешки разной формы и окраски)

Педагог просит детей собраться вокруг себя
Звучит музыка.
Изображение на экране «Весна»

Схема рассказа о весне.

На экране появляются изображения:
Море
Река с берегами

Солнце
Больница
Зоопарк
Детский сад

Улица
Поляна цветов

Воспитатель предлагает детям подойти к столам.
На столах баночки с цветными гуашевыми красками, салфетками.
Педагог объясняет и показывает, как рисовать.

Лист бумаги мы сжимаем
И ладошки разминаем.
Мы стараемся, катаем
Дружно в шарик превращаем,
Не дадим ему скучать,
Будем им мы рисовать

Заключительная часть

9. Заключительная часть
- Звездный волшебник обещал нам сюрприз из волшебного сундучка. Звездочки мы собрали.
- А сейчас давайте вспомним, что же мы сегодня сделали?

- Дети, Звездный Волшебник обращается. Послушайте:

- Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего на свете, и добрый волшебник поможет вам осуществить ваши мечты.

Открывайте глазки, покажите ваши звездочки на ладошках.

Звездный волшебник передал мне палочку, она должна коснуться каждой звездочки, чтобы желания сбылись.

А теперь сложите их в колпак, и мы отправим его нашему другу-волшебнику.

Это для вас Звездный Волшебник постарался. Значит, хорошо вы поработали и готовы перейти в старшую группу.

Дети перечисляют:
Письмо волшебника собрали, прочитали.
С заданиями справлялись.
Тимофея научили переходить улицу .
Узнали пассажирский транспорт, разделили его на наземный, воздушный и водный.
Ездили на звуковом поезде и придумывали слова на звук – ш -.
Отгадывали номера вагонов зверей.
Собирали животных из геометрических фигур.
Составляли рассказы о весне.
Рисовали весенний цветок!

Дети берут звездочки из колпака волшебника

Дети находят сундучок с сюрпризом.

На экране Звездный волшебник.
Раздается его голос (голос за ширмой)
«Вы выполнили много заданий.
Поздравляю!
За это я хочу исполнить ваши заветные желания.
Возьмите каждый себе звездочку и положите её на ладошку.
Закройте глазки и загадайте свое желание»

Играет космическая музыка.

Снова раздается голос волшебника.
Я обязательно исполню все ваши желания. Ну а теперь ищите сундучок. Он находится в левой стороне зала под столом.
Вы молодцы!