Проект «Я познаю Космос» в подготовительной группе «Следопыты»

Проект по ознакомлению с окружающим миром « Я познаю Космос»
в подготовительной группе №12 « Следопыты»
ГБОУ «Школа» №2051
Подготовила: Бизина Людмила
Ивановна


«Космос бесконечен и безначален, по
времени и протяжению. Это поражает»
К.Циолковский.
Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.
Участники проекта: дети подготовительной группы №12 « Следопыты», родители, воспитатели.
Время реализации: с 13 марта по 12 апреля 2017г.
Цель:

• формировать у детей представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми.

• способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

• Привлечение внимания детей к космическим достижениям нашей Родины.

Задачи:

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса.

Рассказать об интересных фактах и событиях космоса.

1. Дать знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на земле. Познакомить с биографией первого лётчика - космонавта Ю.А.Гагарина.

2. Развивать творческое воображение, фантазию, творческую самостоятельность, индивидуальность, интеллектуально - познавательскую компетентность детей.

3. Расширять кругозор и активизировать словарь дошкольников.

4. Воспитывать уважение и любовь к Земле, дающей всё необходимое для жизни. Чувство гордости за историю своей планеты, за достижения учёных, космонавтов, конструкторов.

5. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность проекта:
Важным средством познания окружающего мира является не только окружающая его природа, но и неизведанный мир Вселенной. Он привлекает внимание ребёнка, заставляет включать в процессе наблюдения различные органы чувств, активизирует начальные моменты познания – ощущение и восприятие.
Данный проект поможет расширить знания и представление о космосе; конкретизирует знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформирует интерес к неизвестным фактам из истории космоса. Дети учатся анализировать имеющие факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Формирование познавательной активности у детей можно видеть в разных формах деятельности: в играх, экспериментировании, наблюдении за объектами и явлениями.
Для создания художественного образа предлагается наглядный материал: глобус, карта звёздного неба, иллюстрации, фотографии.
Предполагаемый результат:
Усвоение детьми знаний, представлений о космосе, повышение уровня мотивации к занятиям, развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности. Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. Воспитания патриотического чувства у дошкольника, желание быть смелым, сильным и выносливым.
Этапы реализации проекта:
1 этап: подготовительный

• Подготовка материала и оборудования, литературы, картинок по теме.

Диагностика детей на выявление первоначальных знаний о космосе. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
Средства мониторинга: игры-беседы, обобщающие – поисковые ситуативные, игровые задания:

1. Как называется Планета, на которой мы живем?

2. Как называется ближайшая к нам звезда?

3. Что такое Солнечная система?

4. Какие Планеты Солнечной Системы ты знаешь?

5. Как называется спутник Земли?

6. Какие созвездия нашего неба ты знаешь?

7. Кто был первым космонавтом Земли?

8. Когда первый человек полетел в космос?

9. Каких российских космонавтов ты знаешь?

• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе.

• Создание атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр.

• Рассказы, беседы с детьми о космическом пространстве.

• Беседы с родителями о проекте.

2 этап: основной

• Посещение школьной библиотеки

• Чтение художественной литературы

• Оформление выставок

• Организация сюжетно-ролевых игр

• Проведение подвижных игр

• Просмотр презентаций, мультфильмов

• Конструктивная деятельность детей

• Занимательные опыты и эксперименты

• Создание проектов

План мероприятий в подготовительной группе по проекту
«Я познаю Космос»
Март 2016 г.

3 этап: заключительный

• Презентация проектов

• Спортивное развлечение «Комическое путешествие»

• Развивающие игры

• Выставка детского творчества «Космос»

• Итоговая диагностика детей в рамках темы

• Анализ результатов

Продукт проектной деятельности:
1.  Создание совместных детско-взрослых познавательно-творческих  работ “Космические дали”.
2.   Дидактические игры, словесные игры, настольные игры, альбома подвижные
3.   Выставка детских работ
4.   Спортивное развлечение «Космическое путешествие»
Подведение итогов:
В результате реализации проекта у детей сформировались представления о космосе, космическом пространстве. Дети осознали уникальность нашей планеты, важность её изучения. У детей обогатился словарный запас. Они поняли, что нужно бережно относиться ко всему, что есть на нашей планете, что необходимо уважительно относиться к труду людей, работа, которых связана с освоением космоса.
Используемая литература:
Журнал «Дошкольное воспитание» № 2 2012г. И № 5 2011г.
Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева «Комплексные занятия» 2012г.
Журнал «Музыкальная палитра» № 2 2012г.
Л. Горькова «Ознакомление с окружающим» (Экология)
В.И.Цветков «Звёздное небо» 2014г.
Детские энциклопедии: В.П. Легостаев «Космический взлёт», Е.П.Левитан «Как открыли Вселенную»
О.В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром»

Приложение:
Подвижные  игры:
«Ждут нас быстрые ракеты»
По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты,
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим - места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг, и игра начинается сначала.

«Космонавты»
Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р - р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»
Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты,
Для полётов по планетам. 
На какую захотим, 
На такую полетим! 
Но в игре один секрет –
Опоздавшим - места нет! 
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»
Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.
«Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко», дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

«Солнце – чемпион».
Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:
На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун.
Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников

Сюжетно-ролевые игры:
" Космонавты"
Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе. Воспитывать смелость, выдержку, расширять словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
«Полёт в космос»
Для ботанического сада нужны новые редкие растения. Директор ботанического сада  предлагает лететь за ними на одну из планет солнечной системы.
«Больница для космонавтов»
Цель:  формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины; воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.
«Космическое путешествие».
Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе  полученных знаний  на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Индивидуальная и групповая работа:
- развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе)
- собирание пазлов (тема  «Космические пазлы»)
- выкладывание картинок из счетных палочек
- рисование на крупе.
- индивидуальная работа по развитию речи  игра “ Скажи наоборот”  
Дидактические игры:
«Восстанови порядок в солнечной системе»
Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.                                                                                                    
По порядку все планеты 
Назовёт любой из нас: 
 Раз Меркурий,   
Два … Венера,                                                                                       
Три … Земля,   
Четыре … Марс.       
Пять … Юпитер,                                                                                        
Шесть … Сатурн,                                                                                          
Семь … Уран,                                                                                              
За ним … Нептун.                                                                                         
Он восьмым идёт по счёту.                                                                                            
А за ним уже, потом,                                                                                            
И девятая планета                                                                                            
Под названием Плутон.
«Найди лишнее»
На карточке изображено 5 картинок. 4 картинки из одной группы, пятая лишняя. Нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.
«Добавь словечко»
Главным правилом у нас,
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых,
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить,
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица,
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это -
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).
«Найди недостающую ракету»

«Куда летят ракеты»
Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.