Репортажи с кормушки: Взаимодействие с зимующими птицами
Проект «Репортажи с кормушки» представляет собой уникальную учебную инициативу, направленную на воспитание экологического сознания у детей через практическую деятельность. Период зимы является сложным временем для птиц, и наша цель - привлечь внимание детей и родителей к проблеме помощи зимующим популяциям. В рамках проекта мы будем изучать повадки птиц, наблюдать за их поведением и, самое главное, помогать им выжить в условиях холодов, создавая кормушки и обеспечивая их кормом.
Позиционирование проекта как совместной деятельности позволит детям лучше понять важность взаимодействия человека с природой, а также развитии эмоционально-положительного отношения к птицам. Мы организуем беседы, игры и занятия, направленные на расширение знаний детей о зимующих птицах и их образе жизни. Это поможет сформировать у детей стремление заботиться о живой природе и улучшить их навыки наблюдения.
В проекте акцент ставится на активное участие родителей, что будет способствовать укреплению детско-взрослого сообщества. Мы хотим вовлечь родителей в процесс изготовления кормушек и совместного кормления птиц, что создает поле для взаимопонимания и сотрудничества между родителями и детьми. Наблюдение за тем, как птицы реагируют на помощь, станет прекрасным уроком о причинах и следствиях добрых поступков.
Этапы проекта четко структурированы и охватывают подготовительную, основную и заключительную фазы, на каждой из которых будут реализовываться конкретные задания и наблюдения, зафиксированные в дневниках. Каждое занятие предоставляет новые знания и навыки, которые помогут детям понять важность заботы о наших пернатых друзьях и ощущениями радости от добрых дел.
Название проекта: «Репортажи с кормушки»
1. Тип проекта:
По доминирующей деятельности: познавательно - исследовательский
По содержанию: естественно - научный
По числу участников проекта: групповой
По времени проведения: кратковременный (январь с 13.01.14 по 31.01.14 )
По характеру контактов: воспитатели, дети разновозрастной группы, родители.
2. Актуальность проекта:
Зима - для птиц самая тяжелая пора. Холод птицам не страшен, им страшен голод. Многие птицы жмутся к человеческому жилью в поисках пищи. Ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти много птичьих жизней, а помочь птицам выжить могут только люди. Хорошим воспитательным методом в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как сопереживание, сочувствие, является привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам. Проект способствует созданию условий для общения ребенка с миром природы, развитию умения обобщать наблюдаемые явления, делать выводы, анализировать, классифицировать, аргументировать свою точку зрения. Привлечение родителей к участию (изготовление кормушек, приобретение корма для птиц) способствует укреплению детско-взрослого сообщества (педагоги – дети – родители). Таким образом, включение в содержание образовательной деятельности проекта ««Репортажи с кормушки» можно считать своевременным и актуальным.
3. Цель проекта:
1. Расширение представлений детей о зимующих птицах родного края, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
4. Задачи проекта:
1. Знать какие птицы остаются у нас зимовать, чем питаются зимой.
2. Привлечь детей и родителей к помощи птицам в зимних условиях.
3. Проводить ежедневные наблюдения за поведением и питанием прилетающих на кормушки птиц в течение двух недель, фиксировать наблюдения в дневнике.
4. Выяснить, какие кормушки и виды корма предпочитают разные птицы.
5. Воспитать эмоционально-положительное отношение к птицам, желание помочь им.
5. Предмет экспериментального исследования:
Образ жизни птиц зимой.
6. Гипотеза проекта:
Если привлечь внимание детей к проблемам зимующих птиц через организацию практической деятельности, то это будет способствовать развитию их познавательно-исследовательских способностей.
7. Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
На прогулке воспитатель обращает внимание детей на то, что на участке детского сада, во дворах около жилых домов стало больше птиц. Почему? Дети могут объяснить причину, воспитатель помогает: «С наступлением холодов корма для птиц становиться всё меньше: спрятались насекомые, дует сильный ветер, а снег заметает семена трав и деревьев, птицы нуждаются в нашей помощи и заботе». На участке дети находят письмо от птиц, которые просят о помощи. Ребята увлекаются желанием помочь птицам перезимовать.
8. Название итогового мероприятия:
- Беседа « Покормите птиц зимой»
9. Обеспечение проектной деятельности:
А) методическое: (примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования , журнал «Дошкольное воспитание №7 – 2008г. А. Каменская, В. Левченко «Цикл занятий о птицах»; Дошкольная педагогика №7 – 2009г. «Птицы – наши друзья»; Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология / Волчкова В. Н., Степанова Н. В, Экологические занятия с детьми 5-6 лет / Бондаренко Т. М.)
Б) материально-техническое: (кормушки, корм для птиц, фотоаппарат, дневник наблюдения.)
В) Дидактическое: ( «Зимующие птицы», «Кто что ест?», «Что есть у птицы?», «Четвёртый лишний», «Назови ласково», «Один - много», «У кого кто? », «Угадай птицу по описанию», «Счёт птиц», «Расскажи о птице», «Добавь слово», «Закончи предложение», «Голоса птиц», «Дорисуй птицу», «Это что за птица», «Чья птица дальше улетит? », «Накорми птиц», «Зимние гости», «Верю – не верю»
10. Предполагаемый результат:
- Расширение у детей экологических знаний, позволяющих осознать единство всей природы и место человека в ней.
- Продуктивная деятельность детей совместно с родителями в оказании помощи птицам в холодный период года (изготовление кормушек, подкормка птиц).
- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, активной жизненной позиции, коммуникативных навыков.
- Формирование сочувствия, сопереживания, желания помочь.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный с 13.01.14 по 17.01.14
Обсуждение цели и задач с детьми, родителями
Создание необходимых условий для реализации проекта
Подготовка конспектов занятий, бесед, дидактических игр, наглядности, литературы.
II этап – основной (практический) с20.01.14 по 24.01.14
Внедрение в воспитательно - образовательный процесс методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах
Заготовка корма для птиц
Изготовление кормушек
Подкормка и наблюдение за птицами
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
Ведение дневника ежедневных наблюдений за птицами, прилетающими на участок
III этап-заключительный с 27.01.14 по 31.01.14
Обработка результатов по реализации проекта
Презентация проекта (освещение опыта работы на педагогическом часе в ДОУ, на сайте детского сада, на сайте МААМ в блоге воспитателя Коноваловой Н.Г.)
Организация птичьей столовой «Зернышко» на территории детского сада
Комплексно - тематическое планирование
Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Кормушка»20.01.14
2
Обобщающая беседа « Покормите птиц зимой»
24.01.14
3
Рассматривание серии картин «Птицы»
2 этап
4
Заучивание «Друзья» Н.Дьякова
21.01.14
5
Дидактические игры «Добавь слово», «Закончи предложение», «Голоса птиц», «Дорисуй птицу», «Это что за птица», «Чья птица дальше улетит? », «Накорми птиц», «Зимние гости», «Верю – не верю», «Скажи наоборот», «Назови ласково»
ежедневно
6
Игры – инсценировки «Узнай птицу», «Чем питаются зимующие птицы?», «Зимний разговор через форточку»
7
Чтение детям Н. Сладков «Волшебная полочка», «Кусок хлеба», «Еловая каша», Г.Скребицкий и В. Чаплин «Чем дятел зимой кормится», «Зимние гости», А. Яшина «Покормите птиц зимой!», В.Бианки «Кто сыт – тому голод не страшен», «Холодно в лесу, холодно», «Кто к кормушке прилетел? », «Синичкин календарь», «Молодая ворона», «Сумасшедшая птица», Г. Снегирёв «Про птиц», В. Зотов «Клёст», «О птицах», М. Горький «Воробьишко»
ежедневно
8
Конструирование «Как розовые яблоки на ветках снегири» в технике оригами
24.01.14
9
Лепка «Прилетели воробьи, вот их сколько – посмотри! »
23.01.14
10
Подкормка птиц во время прогулки
ежедневно
11
Наблюдение за повадками и поведением птиц на кормушках
ежедневно
12
Экскурсия по городу с целью наблюдения за птицами
23.01.14
13
Наблюдение за птичьими следами
ежедневно
14
Коллективное рисование «Птицы на кормушке»
2 этап
15
Раскрашивание картинок птиц, рисование птиц по шаблонам
ежедневно
16
Подвижные игры «Вороны», «Птицы и автомобиль», «Стайка», «Птички и кошка», «Филин и пташки», «Тепло – холодно»
ежедневно
17
Совместно с родителями изготовление и развешивание кормушек
2 этап
18
Консультация для родителей «Приучите птиц зимой к своему окну, чтоб без песен не пришлось вам встречать весну»
2 этап
19
Изготовление угощения для птиц (птички с наклеенным пшеном)
Результаты исследований:
Кормушки могут быть разных конструкций: кормовые столики, лотки, кормушки-домики, кормушки-булавки, кормушки-крючки. У нас сделаны четыре кормушки: одна - из пластиковой бутылки, вторая - открытый домик из дерева, третья – закрытый домик из пластика и фанеры и четвертая – кормушка-булавка с салом для синиц. В кормушках есть крыши, чтобы не попадал снег. Корм у нас – хлебные крошки, семечки, пшено, пшеница, овсянка, ячневая крупа, несоленое сало.
Каждый день мы добавляли в кормушки разный корм. К нашим кормушкам стали прилетать воробьи и голуби. Вороны наблюдают с дерева. Голуби съедают весь корм, успевают во все кормушки и даже едят со стола. Воробьи едят остатки и то, что разлетается от еды голубей. Они осторожные и боязливые, долго думают и наблюдают, а голуби не боятся, готовы есть с рук. Когда давали птицам кусочки хлеба, то воробьи старались схватить кусочек и улететь подальше, чтобы никто не отнял. Не зря его называют «юркий плут, воришка, забияка, драчун». Воробьи живут и летают стайками. Так им легче добывать корм и защищаться от врагов. Едят воробьи всё подряд. На зиму переселяются поближе к жилью человека. Синички кушали всё, кроме пшена. Видно оно им не нравится. Оказывается, синицы сами просили себя так называть. Потому, что они поют: «сии-сии». Сестрички-синички добрые, дружные. Один раз на участок прилетал поползень, но к кормушке он не подлетал. Мы наблюдали за его поведением, передвижением. Оказывается, он может передвигаться по стволу дерева вниз головой. Мы научились различать птичьи следы.
В библиотеке мы взяли книги: «Школа юннатов» Анатолия Онегова и «Книга природы». Из них узнали, что у нас живут и зимуют такие птицы, как: воробей, синица, ворона, голубь, снегирь, дятел, свиристель. У снегирей, оказывается, красная грудка только у взрослых самцов. А живут они в наших лесах, как синицы, к людям прилетают только подкормиться. А ещё к нам прилетают зимние гости-свиристели, но пока к нам они еще не прилетали.
Орнитологи предупреждают, что птицам ни в коем случае нельзя скармливать пряные, соленые, острые, жареные, кислые продукты. Птицам нельзя есть цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов. Нежелательно кормить их рисом и гречкой. Можно давать только белый хлеб, а вот черный хлеб опасен – он закисает в зобу птиц, плохо переваривается (особенно в мороз).
Из журнала мы узнали, что Союз охраны птиц России ежегодно выбирает птицу года. Ранее такой титул носили лебедь, зимородок, сова, снегирь, чибис.
В итоге проведённых наблюдений мы научились:
насыпать корм в кормушки, а также прикреплять на кормушке-булавке кусочки сала
кормить птиц различным кормом
наблюдать и вести дневник наблюдений.
Мы узнали:
какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму
как различить птиц по окраске
какие корма предпочитают птицы
Сделали выводы:
птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее
В ветреные дни птицы не прилетают
Из кормов голуби и воробьи предпочитают крошки от батона. Пшено, ячневую крупу едят дольше всего, потому что они мелкие
Воробьи и голуби прилетают стайками, а синички - по 2-3, вороны - поодиночке
Кормушку посетили 5 видов птиц. Это воробьи, синицы, голуби, вороны, поползень
За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить
Продолжать вести дневник наблюдений, ждать других гостей
