Конспект занятия «Семейные традиции» в детском саду
Данный материал представляет собой конспект интегрированного занятия для старшей группы детского сада №51 города Тюмени на тему «Семейные традиции» в рамках проекта «Моя семья». Основная цель занятия заключается в уточнении и обобщении представлений детей о родном крае и народностях, его населяющих, а также в развитии их интереса к истории семейных традиций.
В ходе занятия воспитатель, Мальчихина Л.С., направляет детей на активное взаимодействие, которое способствует не только их социальному и эмоциональному развитию, но и обогащает словарный запас по определённой теме. Занятие включает задания, способствующие развитию речи, логического мышления, а также вниманию к деталям и культуре семейных обычаев.
Одной из интересных частей занятия является знакомство с куколкой Хантейкой, которая делится историей своей семьи и традициями своего народа. Дети принимают активное участие в обсуждениях, отгадывают загадки и выполняют различные задания, связанные с числовыми и речевыми задачами, что сплачивает группу и способствует развитию их коммуникативных навыков.
Финалом занятия становится фотовыставка, на которой дети представляют свои семейные фотографии и рассказывают о традициях в своих семьях. Это не только согревает атмосферу урока, но и углубляет осознание важности семьи, её роли в жизни каждого человека, ведь семья – это тот фундамент, на котором строится личность каждого из нас.
Роттт90Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 города Тюмени
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе
«Семейные традиции»
проект «Моя семья»
Составила:
воспитатель
первой категории
Мальчихина Л.С.
Тюмень 2017
Цели.
• Уточнить и обобщить представления о родном крае и народностей населяющих его, обогатить и активизировать словарь детей по теме.
• Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.
• Воспитывать в детях интерес к истории семейных традиций.
Задачи:
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
• Формировать бережное отношение к своей семье, к детскому саду, к родному городу (селу), к родному краю и стране.
• Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от социального происхождения, национальной принадлежности, языка, пола, возраста, уважение к чувству собственного достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам.
• Знать свою семью и своих родственников (тётя — сестра мамы, дядя — брат папы, я для них племянник.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
• Формировать интерес детей к знаниям, развивать познавательные способности (в том числе математические).
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
• Продолжать закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков.
• Обращать внимание детей на неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность её исправить.
• Развивать умение рассказывать о событиях своей жизни (такие рассказы можно начинать с простых, близких ребёнку тем (моя мама, мой папа, мои друзья, мой дом и т.п.) с опорой на вопросы воспитателя (Кто это? Что обычно делает? На кого похож?).
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
• Побуждать детей проявлять инициативу в выборе цвета
• Пользоваться вспомогательными приёмами при воспроизведении образцов в продуктивных видах деятельности (конструировании, аппликации)
знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, ювелирное искусство);
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
• Контролировать и направлять двигательную активность воспитанников с учётом проявляемой ими индивидуальности.
• Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку в хороводах, плясках.
Демонстрационный материал: конверты с письмами от Кузи; карта-схема; сундук; ключ; эмблемы с номерами и изображением персонажей (Детский сад; Доктор Айболит, Царевна Лягушка, Пират, Лисичка, Кот в сапогах, Сова, Кощей Бессмертный); пазлы с изображением корабля; карточки, изображающие продукты питания; рисунок-схема детского сада.
Раздаточный материал: карточки с изображение героев сказок (парные); цветные карандаши; ножницы; клей; веселый смайл и грустный смайл.
Предварительная работа: Беседы о родном крае. Чтение сказок.
Ход занятия.
В группе в мине-музее сидит кукла Хантейка
Воспитатель: Ребята, вы познакомились с новенькой девочкой? (ответы детей) Она очень хочет с вами познакомиться и рассказать вам о своей семье.
Кукла: Здравствуйте ребята, меня зовут Альва. Я хочу вам рассказать о своем крае и своей семье. Я живу в Ханты-Мансийском автономном округе, у нас проживают люди разных национальностей: русские, татары, ненцы, манси, селькупы. В Тюменской области три климатические зоны: тундра, лесотундра, лесостепь. Там где живу я лесотундра, продолжительная и холодная зима, а лето короткое и прохладное. Наши леса богаты растительностью, ягодами и животными и поэтому жители нашего края занимаются рыболовством и охотой. Мои родители оленеводы. У нас целое пастбище оленей. Работа оленевода очень трудная, мы долгое время проводим в тундре, далеко от тундры. Пасем олений в любую погоду, зимой и летом, в дожди и снег. Олени нигде не могут жить кроме тундры, так как они питаются мхом. Летом оленям хорошо, а зимой они должны добывать себе корм из под снега. На оленях мы передвигаемся. Я очень люблю оленей. Олени нам очень нужны, они нас кормят, одевают и служат транспортом. Живем мы в чуме – он тоже делается из оленьих шкур и досок. Чум похож на шалаш. На ногах у нас пимы из оленьего меха (показ иллюстраций). Моя шубка называется саха, а мальчики носят малицу. Одежду мне сшила моя мама. Чтобы одежда была не только теплая, но и красивая, мама украсила ее орнаментом. Наша национальная одежда из оленьего меха очень теплая и красивая. Моя мама никогда не сидит на месте, она все время чем-то занята. Когда я родилась, меня завернули в оленью шкуру и положили в люльку, а так же подарили живого олененка. Мы назвали её Арых, что означает – песня. Она растет вместе со мной, Мы с ней много времени проводим вместе, вместе играем и вместе гуляем.
В: У каждого из нас есть семья, в каждой семье есть свои традиции. Мы не рождаемся с ними, семейные традиции не передаются по наследству, их нельзя купить, а можно только привнести и сберечь. В одной семье любят по выходным все вместе ходить в театр, кино, зоопарк. В другой семье любят отдыхать на природе. Кто-то проявляет любовь и уважение к своим бабушкам и дедушкам и это их семейная традиция.
В: Ребята, я узнала, что в одном музее проводится интересная фотовыставка посвященная семейным традициям. Я предлагаю отправиться на эту фотовыставку. Чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся в путь, необходимо отгадать загадку.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит (поезд).
В: А вы хотите отправиться на фотовыставку на поезде? (ответы детей)
Под музыкальное сопровождение дети садятся в вагоны и отправляются в путь.
Станция № 1 «Сложи узор» (сложить по схеме вагоны из палочек Кюизенера, вопросы воспитателя: – Сколько вагонов у поезда? – Какой по счету красный вагон? и т.д., ответы детей)
В: Молодцы! За правильное выполнение задания я подарю вам букву (карточка с изображением буквы «С», вопросы воспитателя: – как называется эта буква? – она гласная или согласная? – каким цветом мы ее обозначаем? и т.д., ответы детей)
В: Задание выполнено и мы можем продолжать наше путь.
Станция № 2 «Отгадайка» (воспитатель загадывает загадки)
Пошла курочка гулять,
Собрала своих цыплят.
Шесть бежали впереди,
три отстали позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Посчитайте-ка ребята,
Сколько было всех цыплят? (девять)
Шесть веселых поросят,
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать,
Поросят осталось – … (пять)
Шесть щенят,
Плюс мама лайка.
Сколько будет,
Посчитай-ка? (семь)
В: С заданием вы справились получите следующую букву (карточка с буквой «Е», звуко-буквенный анализ) Занимайте свои места, поезд отправляется.
Станция № 3 «Игровая» (пальчиковая игра)
Этот пальчик — дедушка.
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — мамочка.
Этот пальчик — папочка.
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья! (растопырить ручки малыша или свои)
В: Как дружно вы играли, за это вам новая буква (карточка с буквой «М») Кто знает эту букву? Расскажите все, что знаете о ней (ответы детей). Молодцы! Нам пора отправляться дальше, скорее занимайте свои места, наш поезд отправляется.
«Вынужденная остановка» (перед детьми сломанный мост, состоящий из геометрических фигур)
В: Ребята, поезд дальше ехать не может, впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем двигаться дальше. Как вы думаете, из чего сделан мост? (ответы детей)
В: Правильно, посмотрите, несколько фигур не хватает. Они лежат рядом с мостом, их нужно поставить на место и тогда мы починим мост и сможем продолжить движение (дети выполняют задание). Какой красивый мост получился! А значит, я подарю вам еще одну букву «Ь». Эта буква называется мягкий знак.
Станция № 4 «Фотовыставка» (на мольбертах расположены семейные фотографии детей группы)
В: Мы прибыли к месту назначения. Давайте пройдем по выставке и рассмотрим фотографии которые здесь представлены. Это фотографии ваших семей. Давайте расскажем нашей гостье, девочке Альве про традиции в ваших семьях. (Дети составляют рассказ по подложенным схемам на тему «Моя семья», 3-4 рассказа)
В: За такие чудесные рассказы я подарю вам еще одну букву (карточка с буквой «Я», звуко-буквенный анализ)
К: Мне очень понравились ваши рассказы и эта фотовыставка. Я хочу тоже оставить здесь фотографии моей семьи.
В: Спасибо Альва! Это буде просто замечательно, что твои семейные фотографии тоже будут на этой выставке. А теперь давайте все вместе вспомним, какая буква была 1-2-3-4 и 5. Если их разложить в этом порядке, то получится слово. Давайте прочитаем это слово «СЕМЬЯ» Правильно! Что такое семья? (ответы детей)
В: Как хорошо, что у вас есть семья. В ы самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут вместе. Семья бывает большая и маленькая. Главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение, любовь. Семью почитают еще с давних времен, народ о семье сложил много пословиц.
При солнышке – тепло, при матери – добро.
Вся семья вместе и душа на месте.
Золото и серебро не стареет, мать и отец цены не имеют.
В: Что бы вы хотели пожелать своей семье? (ответы детей) Предлагаю вам пройти за столы и нарисовать свою семью.
В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Отправляемся с вами на поезде в свой детский сад, в нашу группу, где мы одной дружной семьей проводим целый день, ожидая своих пап и мам.
