Советы старого, мудрого дуба
Документ представляет собой подробный конспект NОД для средней группы детского сада, посвященный теме «Советы старого, мудрого дуба». Цель данного занятия заключается в формировании у детей элементарных представлений об экологии, а также в воспитании умения ответственно вести себя в природе.
В рамках программы дети узнают о природном многообразии, о значении леса для человека, а также о правилах поведения в лесу. Работая в образовательных областях, таких как познавательное и художественно-эстетическое развитие, дети развивают умения обсуждать явления окружающей среды, а также практические навыки рисования и творчества.
Занятие включает разнообразные игровые и художественные методы: беседы, рисование, слушание сказок, а также физкультминутки и интерактивные игры. Все это помогает более глубоко понять важность сохранения природы и её обитателей. Тема «Мудрого дуба» является увлекательным способом заинтересовать детей и привлечь их внимание к окружающему миру.
Документ содержит также рекомендации по использованию различных средств и материалов для организации занятий. Программы и литература, приведенные в документации, обогащают педагогический процесс и предлагают воспитателям готовые решения для формирования у детей знаний об экологии в игровой и доступной форме.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 134»
Конспект НОД
по ОО«Познавательное развитие»,
« Художественно-эстетическое развитие»
в средней группе
Тема: «Советы старого, мудрого дуба».
Выполнила: воспитатель
Фролова Наталья
Владимировна
«Дзержинск»
Цель: формирование элементарных экологических представлений; воспитание умения правильно вести себя в природе.
Задачи.
1.Образовательная область «Познавательное развитие»: формирование представлений детей о природе; о природном многообразии планеты Земля; конкретизировать представления детей о лесе как природном сообществе (лес-это сообщество растений и животных), о значении леса в жизни человека; знакомство детей с правилами поведения в природе.
2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе; развитие эмоциональной отзывчивости.
3.Образовательная область «Речевое развитие»: развивать умение детей обсуждать информацию о явлениях окружающей среды; выслушивать детей, уточнять их ответы; помогать логично и понятно высказывать суждение; способствовать развитию детской любознательности.
4.Образовательная область «Физическое развитие»:предупреждение утомления детей; развитие интереса к участию в подвижных играх с простым содержанием.
5.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: совершенствовать умение изображать птиц, животных, насекомых; закреплять приёмы работы цветными карандашами, развивать творчество детей.
Способы: беседа; художественное слово; игровая ситуация «В гостях у сказки»; «Путешествие в лес на автобусе»; «Беседа со старым, мудрым дубом»; художественное слово; физкультминутка « Здравствуй лес!»;дидактическая игра «О чем рассказывают знаки».
Средства: мольберт, ватман, гуашь, цветные карандаши, шаблоны: птицы, насекомые, звери; картина-пейзаж (лес), музыкальные фонограммы «Голоса леса», дидактическая игра «О чем рассказывают знаки», аудиозапись «Сказка старого мудрого дуба»; магнитофон, палатка «автобус».
Литература:
- Программа «От рождения до школы» под редакцией М.А.Васильевой, Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,2015г.
- В.И.Ковалько « Азбука физкультминуток для дошкольников». Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005.
- Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).
- Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.
-Николаева, С.Н. Экологическое воспитание в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 5. – С. 14-18.
Содержание образовательной деятельности.
Дети стоят и беседуют с воспитателем.
Воспитатель: 5 июня мы отмечаем Международный день защиты окружающей среды.
Ребята, что, по вашему мнению, такое окружающая среда?
Ответы детей: трава, деревья, воздух, животные, лес, поля…..
Воспитатель: Правильно. Вся природа вокруг нас - это окружающая среда.
Воспитатель выставляет картину с изображением природы, читает стих.
Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг?
Поле, речка и трава
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса.
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Гром, туманы и роса -
Тучка в небе проплывает.
Ветер листьями играет
Все в любое время года
Называется природа.
Воспитатель: А как ребята думают, что такое лес?
Ответы детей: Там много деревьев, травы, насекомых, животных….
Воспитатель: А хотите послушать сказку? Предлагаю всем присесть. Сейчас закроем глазки и попадем все в сказку.
Звучит аудиозапись сказки. Воспитатель изображает художника, делая зарисовки по сказке.
« Здравствуйте, мои юные друзья! Я старый мудрый дуб. Хочу рассказать вам сказку. Однажды художник решил нарисовать лес. «Что такое лес?» - рассуждал художник. «Лес - это, конечно, деревья».
Воспитатель рисует деревья - берёзы и ели, дубы и клёны, липы и рябины, осинки и сосны.
Замечательно получилось, повесил художник картину на стену, полюбовался и уехал куда-то. А когда приехал, увидел на своей картине вместо зелёных ёлочек и берёзок одни сухие стволы.
-Что случилось? - удивился художник.
-Почему засох мой лес?
-Какой же это лес? - вдруг услышал он. - Это не лес, а одни лишь деревья.
Посмотрел художник внимательно и понял, что это разговаривает с ним большой дуб.
-Разве может быть лес без кустов, цветов, травы, грибов, ягод?
-Не может, - согласился художник. И принялся за новую картину. Он опять нарисовал деревья. И они получились ещё лучше, потому что рядом были такие же красивые кустарники, цветы, зелёная трава, грибы и ягоды.
Но лес продолжал болеть.
-Это потому, что в твоём лесу нет насекомых, птиц и зверей, - снова услышал художник голос мудрого дуба.
-Разве это обязательно? - удивился художник.
-Но я не знаю, кто бы мог жить в лесу?
Воспитатель: Ребята, помогите художнику нарисовать животных, птиц, насекомых и «поселим» их на картину.
Дети рисуют, звучит фонограмма «Голоса леса». Сказка продолжается.
Ребята помогли художнику и случилось чудо - лес ожил!
-Вот теперь это настоящий лес, - сказал из темноты старый дуб.
-Теперь лес будет жить, потому что в нём есть всё: деревья, травы, цветы, грибы, животные, птицы, насекомые. И все они вместе - это и есть ЛЕС.
Физкультминутка « Здравствуй лес!»
Здравствуй, лес, прекрасный лес (Широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою? (Руки подняты вверх)
Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо - налево)
Кто в глуши твоей таится? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную
ладонь над бровями,
Что за зверь?поворачиваясь при этом вправо и влево)
Какая птица?
Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои! (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)
Воспитатель: Старый мудрый дуб попросил задать вам, ребята, вопрос. Как вы думаете, ребята, люди лесу нужны?
Ответы детей: Нет.
Воспитатель: Да, вы правы, лес может прожить без людей, природа сама может о себе позаботиться. А люди очень любят отдыхать в лесу, наслаждаться его красотой, дышать свежим воздухом. Многие люди не соблюдают правила поведения в лесу, на природе. Мы сейчас садимся в автобус и отправляемся в лес, чтобы рассказать всем о правилах поведения в лесу. Для этого старый мудрый дуб приготовил знаки. Вы возьмете знаки и по дороге подумаете: «О чем рассказывают знаки».
Дети называют правила поведения в лесу, воспитатель поясняет.
Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников.
Растение - живое существо. Его ветки и листья, как руки и рот для нас. С их помощью растение питается.
Нельзя рвать цветы.
Букеты можно составлять только из тех цветов, которые выращивает человек. А в природе очень много исчезающих растений, и дикие растения растут много дольше, чем садовые.)
Нельзя разорять муравейники.
Муравьи - санитары леса, они собирают в лесу мелкий мусор. Вокруг крупных муравейников ставят изгороди и их охраняют.
Нельзя близко подходить к гнёздам птиц.
Испугавшись, птица может больше не вернуться в своё гнездо или вернуться слишком поздно, и тогда птенцы не вылупятся или погибнут от голода.
Нельзя приносить из леса животных.
Лесные животные не смогут жить в неволе.
В лесу нельзя шуметь и мусорить.
Нужно ходить спокойно, можно собирать грибы, ягоды, лекарственные травы, только делать это правильно. Трава не сможет расти на загрязненной почве, он погибнет.
Нельзя громко включать музыку.
Испугавшись шума и громкой музыки, покинут свои гнезда птицы, убегут в другой лес звери.
Рефлексия.
Воспитатель: Вот такая интересная сказка. Она вам понравилась?
А что или кто вам понравился больше всего? Почему? (ответы детей)
- Какой совет художнику старый мудрый дуб? Это был правильный совет? Почему?
- Потому что лес - это большой дом с множеством жильцов. И все они нужны друг другу.
Звучит аудиозапись с голосом старого дуба:
Пусть исчезнет зло на свете
Пусть с природой дружат дети!
Ведь и зайцы, и лисицы,
Насекомые и птицы,
И растения живые-
Людям братья все родные!
Старайтесь их не обижать,
Любить, беречь и уважать.
Пусть существует без помех
Огромный мир – один на всех!!!
7
