Нетрадиционные техники рисования как путь к творческому развитию детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №8 «Теремок»

Мастер – класс для воспитателей
«Использование нетрадиционных техник рисования в развитии изобразительного творчества»
Подготовительная логопедическая группа №5 «Брусничка»

Провела вспитатель:Несмиянова З.П.

2015 год

Цель: расширить знания воспитателей в вопросах об использовании нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей.
Задачи: 
- донести до воспитателей важность использования методов нетрадиционных изобразительных техник в развитии образного мышления, чувственного восприятия, творчества детей;
- развивать коммуникативные формы поведения, способствующие и самоутверждению;
- способствовать содействию благоприятного психологического климата общения членов педагогического коллектива.
Место проведения – групповая комната.
Оборудование. 5 столов, расстав­ленных полукругом. На каждом столе – изобразительные материалы. Выставки книг, пособий по теме «Нетрадиционные техники рисования».
Ход мастер-класса.
Ведущий Уважаемые родители , рада приветствовать вас на нашей встрече.
Для начала давайте попытаемся стать ближе друг другу.
Игра с мячом с воспитателями
- По кругу передается мячик. Каждый из вас, у кого окажется мяч произносит фразу: «Вы еще не знаете, что ...» (предлагаете вариант использования слов по теме изодеятельности). 

Игра продолжается, пока каждый участник не выскажется.
Ведущий Я думаю, после игры вам стало намного теплее, веселее, комфортнее. А теперь попробуем «объ­единиться» за общим столом.

Ведущий- Не секрет, что родители и мы, педагоги хотели бы видеть детей воспитанных, умных, развитых, талантливых, а так же счастливыми, эмоционально благополучными, успешными в делах, разносторонне развитыми, словом, интересными личностями.
«Нетрадиционные техники рисования - путь к успеху в творчестве».

В.А. Сухомлинский гово­рил: «Ум ребенка - на кончике его пальцев».
Каждый ребенок с упоением рисует все, что видит, слышит, ощущает, воображает. Как правило, творческие способности любого человека скрыты, реализуются в малой степени. Создавая условия, можно их «разбудить».
Рисование - язык внутренне­го мира маленького ребенка.

Дети любят рисовать, потому что рисование доступно - пово­дил кисточкой по листу бумаги - уже рисунок; оно выразительно - можно выразить свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи; познавательно - помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания и продук­тивно - рисуешь и обязательно что-то получается.
Приобретая эти качества с детства, мы не просто сможем от них освободиться и во взрослой жизни. Причины могут быть разные, в том числе и неверный подход педагога к изобразительной де­ятельности, который заключает­ся в следующем:
ребенку навязываются опреде­ленные штампы и стереотипы (трава - только зеленая, дом - только такой формы);
отрабатываются алгоритмы изобразительной деятельности (повторение образца); исключается возможность са­мовыражения ребенка в цвете, линии.
И еще одна причина - боязнь педагогов предоставить ребенку множество материалов для рисо­вания.
Чаше всего детям предлагают карандаши, кисти и краски.
Какие необычные материалы можно включить в детское твор­чество? Их очень много. Можно порисовать и зуб­ной щеткой, трубочкой, гоняя по листу веселую капельку; там­пончиком, получая пушистых зверьков; пальцем, ладошкой.

Даже тонирование листа для последующего на нем рисования можно превратить в увлекательную игру с детьми. Предложить смять бумагу, сделав из нее жесткий тампон, и, обмакивая его в крас­ку одного или разных цветов, заполнить весь лист. Очень увлека­ет детей рисование целлофаном.
 Наносится на него краску, а затем раскрашенный целлофан накладывают на лист, ладошкой разглаживают и снимают - фон готов и какой не­обычный!
Очень часто после ремонта квартир остаются кусочки разных пенопластовых плиток. Что, если нанести на плитку краску и про­печатать ими весь лист? Детям очень нрави­тся, ведь рисунок плитки раз­нообразен, в итоге получается интересный фон.

Можно протонировать листы цветным мелком, угольком, кусочком поролона. Каждый из нетрадиционных материалов, которые могут быть предложены дошкольникам, имеют свою специфику, изобра­зительные возможности. Непра­вильно думать, что достаточно научить ребенка рисовать каким-то материалом, другими он на­учится сам. При применении раз­личных материалов педагог дол­жен сначала тщательно проду­мать и предполагаемую технику работы, и ожидаемый, результат, чтобы дети поняли различие между ними и могли в дальней­шем использовать их для созда­ния выразительных, творческих рисунков.
Самое увлекательное в процес­се рисования - волшебство. Очень интересен в этом плане прием кляксографии. На глазах детей капаешь на листы бумаги тушью или гуашью кляксы, пред­лагаешь им подуть в трубочку для коктейля, «погонять» капельку по листочку, поворачивая его. Дети наблюдают, как сливаются цвета.
Поворачивая и рассматривая то, что получилось, дети прояв­ляют свою фантазию, дорисовы­вают только мелкие детали. По­лучаются интересные работы - драконы трехголовые, салют, чудовище, орлы и др.
Пальчиковая живопись – пожалуй, самая известная изобразительная техника. Чаще всего ее используют в работе с малышами. Это интересно и доступно. Тематика обучения должна соответственно возрасту увеличивается за счет обучения их ри­сованию несколькими пальца­ми рабочей руки, щепотью, ребром ладо­ни, всей ладонью.
Поразительна для детей техника рисования парафиновой свечой – фотокопия.
Нужно заточить свечку как каран­даш. Дети рисуют па­рафиновым карандашом на бу­маге какую-нибудь картинку. Ничего не видно? Теперь в дело пойдет акварель. Нужно закрасить краской весь лист. Желательно использовать побольше разных цветов. Что за чудо! На цветном фоне высту­пил первоначальный рисунок. Почему? И тут мы открываем ребятишкам маленький секрет.
Очень любят дети прием печатания. Для выполнения рабо­ты используют «печатки» из катушек от ниток, пробок, колпач­ков от фломастеров. Каждый рисунок, в зависимости оттого, чем ребенок печатает, получался разный. Дети рисуют деревья, снеговиков, дома и т.д.
Такой приём нетрадиционного рисования как набрызг можно использовать в аппликации из самоклеящейся бумаги. Это очень увлекательное занятие для детей. 
Простым карандашом на листе самоклеящейся бумаги нарисуем облака, парашют, фигурку человечка. Аккуратно вырезаем все детали. Снимаем защитную плёнку и наклеиваем детали на лист белой бумаги. Смачиваем зубную щётку водой и набираем немного акварельной краски на кончики щетины. Указательным пальцем проводим по щетине – со щётки брызнут капли краски. Добиваемся, чтобы брызги получались как можно мельче. Теперь приступаем к забрызгиванию листа с наклейками, чтобы создать небесный фон. Как только краска высохнет, нужно снимаем наклейки. К парашюту прикрепляем ниточки или дорисовываем их фломастером. Вот и все!

Чем богаче материалы для работы детям: и нитки, и ватные палочки, и мел, и восковые мелки, и поролон, и гуашь с разными добавками (соль, манная крупа), тем больше свободы для творчества детей. 
Ведущий
- В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и вашим воспитанникам. Надеюсь, что все волшебное, теплое и полезное вы унесете сегодня с собой и обязательно поделитесь с вашими ребятишками. Ведь не ново, что мы с вами сеем вечное, доброе, славное …
Дерзайте, рисуйте, смелее творите,
А самое главное – деток учите! 
- Всего вам доброго. До новых встреч!
- Пожалуйста, оставьте свои замечания, пожелания, высказывания. Ваше мнение очень поможет мне в дальнейшем для построения и организации следующей нашей встрече.
- Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!