Развитие речи у детей через сказки о ежике и зайце
Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста акцентирует внимание на важности развития речевых навыков. Сегодняшнее занятие посвящено созданию волшебной сказки на тему «Как ежик выручил зайца». Важно, чтобы дети не только слушали, но и активно участвовали в создании сюжета, опираясь на внешний вид персонажей и их поступки. Это даст возможность детям проявить свою фантазию и креативность.
Задачи занятия охватывают несколько аспектов: развитие связной речи, грамматики, словарного запаса и звуковой культуры. Мы будем учить детей делать ассоциации, находить однокоренные слова, а также подбирать синонимы и антонимы. Такой подход поможет развить речевую чуткость и обогатить их словарный запас, что непременно отразится на их способности к самовыражению.
На занятии дети активно участвуют в обсуждении предложенных вопросов и в угадывании героев. С помощью заданий о словах, связанных с лесом, дети смогут углубить свои знания о природе. Придумывание собственных сказок не только развивает речь, но и учит детей работать в команде, слушать и оценивать рассказы друг друга. Это способствует формированию уверенности в себе и своих уникальных способностях.
В завершении занятия, после чтения стихотворения и обсуждения найденных противоположных слов, дети смогут укрепить свои знания и умения. Такая форма работы не только развлекает, но и несет в себе образовательный элемент, делая процесс обучения интересным и увлекательным для малышей.
Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста по развитию речи.
Придумывание сказки на тему «Как ежик выручил зайца».
Задачи:
Связная речь: учить детей придумывать сказку на заданную тему, опираясь на внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга.
Грамматика: учить подбирать однокоренные слова.
Словарь: учить подбирать синонимы, воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; учить подбирать антонимы; помочь усвоить значение многозначных слов.
Звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.
Содержание:
- Ребята, сегодня к нам пришли два гостя. Угадайте их.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Заяц)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки – ни одной. (Ежик)
Дети отгадывают, воспитатель показывает игрушки зайца и ежа.
- Где живут заяц и еж? (В лесу.)
- Какие слова можно образовать от слова ЛЕС? При затруднении задать наводящие вопросы.
- Как называется тропинка в лесу? (Не в парке, не в саду, а в лесу.) (Лесная)
- Как называют человека, который работает в лесу? (Лесник)
- Как называется сказочный человек, который живет в лесу? (Лесовичок)
- А теперь повторите слова, которые вы вспомнили и назвали.
- Сегодня мы будем придумывать сказку про наших гостей. Давайте побольше о них узнаем.
- Еж был смелый, а заяц – какой? (Трусливый.) сейчас слушайте внимательно задание будет трудным.
- Заяц трусливый. А как сказать про него по-другому? Подберите слова по смыслу близкие к слову трусливый(боязливый, пугливый…).
- Еж смелый. Подберите слова, близкие по смыслу к слову смелый (храбрый, отважный…).
Если дети не смогут самостоятельно подобрать синонимы, воспитатель спрашивает: «Похожи ли по смыслу слова:трусливый, боязливый, пугливый? Да похожи. Можно сказать, что заяц трусливый? Да. А что заяц пугливый? Да. Это слова, близкие по смыслу, слова-друзья».
- Ребята, давайте придумывать сказку о том, как ежик выручил зайца. Подумайте, что могло случится с зайцем и как еж мог выручить своего друга. Сказка должна быть небольшой, интересной и законченной.
(Следует спросить не менее пяти детей – они могут рассказывать группами.) После двух-трех рассказов воспитатель спрашивает, чья сказка понравилась больше и почему.
А сейчас я прочитаю вам стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра». Вы поможете мне найти в нем слова, противоположные по смыслу
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь… (низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь… (близко).
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты… (храбрец).
Теперь начало я скажу –
Ну, отвечай… (конец).
- Давайте все вместе скажем стихотворение еще раз.
В заключении дети хором, проговаривают громко, тихо, шепотом первую строфу.
- Ребята нашим гостям очень понравились сказки про них, давайте с ними прощаться.
