- Главная
- →
- Статьи воспитателей
- →
- Роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей
- →
Роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей
Народное декоративно-прикладное искусство является важным элементом эстетического воспитания дошкольников, играя значимую роль в формировании их культурных и творческих способностей. Это искусство сочетает в себе не только эстетические, но и нравственные ценности, представляющие многовековой опыт народа. В процессе знакомства с народным искусством дети получают возможность развивать не только художественные навыки, но и воображение, наблюдательность, что в конечном итоге способствует гармоничному развитию личности.
История народного промысла, особенности узоров, техника рисования – все это составляет основу образовательного процесса. Система художественного воспитания должна быть построена так, чтобы учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, позволяя ему проявлять свою индивидуальность. При этом важно понимать, что для достижения положительного результата необходимо вдохновение и увлеченность как со стороны воспитателя, так и со стороны детей. Только в этой гармоничной атмосфере дети смогут действительно раскрыть свой потенциал.
Задачами, которые ставятся перед воспитателями, являются не только ознакомление детей с основами народного декоративного искусства, но и формирование их эстетического вкуса, уважения к труду народных мастеров, развитие навыков рисования. Учебный процесс способствует тому, чтобы дети учились самостоятельно создавать узоры и украшать свои работы, что является неотъемлемой частью развивающего обучения. Занятия должны быть организованы так, чтобы дети могли не просто копировать, но и придумывать свои собственные декорации.
Кроме того, народное искусство помогает детям установить связь между прошлым и настоящим. Важно, чтобы они понимали, что являются наследниками великой культуры, которая требует сохранения и приумножения. Это знание укрепляет чувство гордости за свой народ, за его таланты и достижения. Внедрение диагностических карт помогает эффективно оценивать уровень усвоения материала детьми, что дает возможность планировать дальнейшую работу и углублять изучение темы.
Таким образом, работа с народным декоративно-прикладным искусством является не только образовательной, но и воспитательной. Она дает возможность развивать у детей не только творческие навыки, но и формировать их как личностей. Внедряя элементы народного искусства в программы детского сада, мы создаем условия для культурного и эстетического роста наших детей, что значительно обогащает их внутренний мир и расширяет горизонты восприятия мира вокруг.
Царенко Елена Дмитриевна
Старший воспитатель
Народное декоративно - прикладное искусство в эстетическом воспитании дошкольника
Народное искусство – обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью. Собирая в себе исторический опыт многих поколений, оно имеет большое значение для развития личности ребенка.
Народное искусство широко используется в художественном воспитании детей, развитии творчества ребенка. Известно, что художественно – творческие способности, умения и навыки необходимо развивать как можно раньше, так как они способствуют развитию у ребенка воображения, наблюдательности, художественного мышления, памяти. При этом необходимо учитывать не только возрастные особенности детей, но индивидуальные особенности каждого ребенка. А это значит, что развивая интерес к изобразительной деятельности, следует придерживаться личностно – ориентированного подхода к каждому ребенку. Ведь только в изобразительной деятельности ребенок может проявить свою индивидуальность, непохожесть.
Обучение и ознакомление детей с декоративно – прикладным искусством построено на концепции эстетического воспитания дошкольников (Т.С. Комаровой.
Основной целью ознакомления и обучения детей дошкольного возраста народному искусству является – развитие у детей художественно -творческих способностей, эстетической культуры и приобщения детей к истокам русского народного творчества. Задачи, заключены в следующем:
1.Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с народным декоративным искусством, эстетический вкус, творчество и фантазию, любознательность и воображение;
2. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, гордость за умение и мастерство русского народа, самобытность, многообразие и неповторимость народного творчества;
3. Совершенствовать технические умения и навыки рисования, рисовать декоративные элементы разных видов народных росписей;
4. Знакомить с особенностями построения геометрического и растительного орнамента, придумывать узоры для различных бумажных силуэтов, украшать вылепленные изделия росписью.
Дошкольное детство можно сравнить с весенней пашней, что посеешь в благодатный внутренний мир ребенка – то и взрастет. Упустить это время никак нельзя! Но чтобы заинтересовать ребенка, любым видом деятельности, нужно, прежде всего, самой быть заинтересованной, увлеченной данной темой. Обучение дошкольников декоративному рисованию разделила на три этапа:
ознакомление с историей народного промысла, основными элементами узора;
знакомство с особенностями построения декоративного узора на различных бумажных силуэтах и вылепленных из соленого теста изделиях;
творческое использование полученных знаний, умений и навыков, создание декоративной композиции.
Знания, полученные детьми в процессе знакомства с народным творчеством, не только развили их художественно – творческие способности , но и привили чувство гордости за свой народ- умелец , эстетический вкус, культуру.
Тема народного искусства наиболее актуальна именно сегодня, когда потеряна связь между прошлым и настоящим, наши дети начинают забывать – что они потомки великого русского мастерового народа.
Организованная и проведенная работа по данной теме дала возможность увидеть и прочувствовать все плюсы и минусы моей работы.
В течение 3 лет я изучала, собирала разный материал по этой теме, разрабатывала занятия, используя практические предложения и наработки других педагогов, так же увлеченных этой темой. Конечно не все получилось так как задумывалось сначала, но я добилась главной, поставленной перед собой цели детям было интересно знакомиться с народным искусством, они получали удовольствие от рисования. Они научились самостоятельно составлять узоры, освоили разные приемы и технику рисования кистью и другими предметами. И самое главное у детей развился эстетический вкус и культура. Для проведения диагностики по данной теме я использовала диагностическую карту.
Высокий уровень – ребенок знает историю возникновения росписи, узнает основные элементы, имеет навыки рисования элементов, составляет узор на круге, полосе, квадрате, умеет самостоятельно расписывать предложенную ему плоскостную или объемную фигуру.
Средний уровень – ребенок имеет представления о видах росписи, узнает элементы росписей, составляет узор на полосе, круге, квадрате при помощи образца.
Низкий уровень – ребенок узнает один или два вида росписи, затрудняется в названии элементов и составлении узора.
Внедрение в свою работу данной диагностической карты, помогло мне в организации и планировании дальнейшей работы по ознакомлению детей с народным искусством, необходимым условием развития эстетической культуры личности.
Список используемой литературы
А. В. Орлова - Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду// г. Владимир -1995 .
О. Л. Князева. - Приобщение детей к истокам русской народной культуры//
г. Санкт – Петербург -2001.
