Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» в детском саду «Стрела»
В данном документе предложен конспект образовательного занятия, посвященного познавательному развитию детей средней возрастной группы в детском саду «Стрела». Тема занятия «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» направлена на развитие языковых и коммуникативных навыков у детей, с акцентом на вежливые слова и эмоциональное восприятие. Воспитатель Сазонова И.И. создала методику, в которой используются элементы игровой формы обучения, что делает процесс увлекательным и запоминающимся для маленьких участников.
Занятие начинается с приветствия и создания позитивного настроя, после чего дети вводятся в тему через проблемную ситуацию, где к ним обращается кукла Машенька. Она по сюжету потеряла своего брата Иванушку, и задача детей — помочь ей. Этот интерактивный метод помогает детям развивать способность к сопереживанию и поддержку друг друга в игровой форме. Также, дети активизируют свои знания о русских народных сказках и учатся работать в команде.
В ходе занятия используются разнообразные методы и приемы: от художественного слова и интонирования реплик героев до прямого взаимодействия с реквизитом, что способствует формированию положительных взаимосвязей между детьми. Ожидается, что по завершении занятия дети не только расширят свой словарный запас, но и научатся более понятийно воспринимать эмоции различных персонажей, что важно для их эмоционального интеллекта.
Организация среды включает большое количество наглядных материалов, таких как выставка книг, пиктограммы эмоций и различные предметы, которые помогут создать атмосферу сказки. Так, такая установка способствует погружению детей в мир фантазии и воображения, а также формирует у них интерес к культуре и литературе своего народа. В результате работы над мероприятием формируются более глубокие знания о вежливых словах и навыки активного слушания, что является важным аспектом социальной компетенции.
МБДОУ «Краснокоммунарский детский сад «Стрела»
Непрерывная образовательная деятельность
Познавательное развитие
(Ознакомление с предметным и социальным окружением)
Тема: Путешествие по сказке «Гуси - лебеди»
Средний возраст
Воспитатель: Сазонова И.И.
п. Красный Коммунар
2016г.
Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
Познавательное развитие
Согласно ФГОС ДО
2.
Вид деятельности детей
Игровая, коммуникативная
Согласно ФГОС ДО
Методическая информация
1.
Тема образовательной деятельности
«Путешествие по сказке «Гуси- лебеди»»
2.
Методы и приемы реализации содержания занятия
Прием проблемной ситуации, вопросы, подсказывание нужного слова, использование художественного слова, выполнение поручений,
3.
Возрастная группа:
Средняя
4.
Цель:
Формировать у детей положительные взаимоотношения, отзывчивость, чувство сопереживания через игровые, проблемные ситуации.
5.
Задачи:
5.1
обогащать и активизировать словарь вежливых слов( через проблему построить мост; интонировать репликигероев(вопросы), распознавать и показывать эмоции (проблему, вопросы
5.2
развивать интерес к русскому народному творчеству (сказкам )(;игровые приемы)
5.3
воспитывать умение слушать говорящего, не перебивать, сопереживать героям сказки.
6.
Планируемые результаты
6.1
Сформированы … знания детей вежливых слов
6.2
Испытывает интерес к русскому народному творчеству (сказкам );
6.3
Способен слушать говорящего, не перебивать, сопереживать героям сказки.
7.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Выставка книг, изображение печки, яблони с пиктограммами эмоций (яблоки), дощечки, ткань-речка, изображение избушки, куклы Машеньки и Иванушки, аудиозапись с голосом печки, яблоньки, речки, магнитофон,
для продуктивной деятельности: налепы на картоне в форме пирожков, различные крупы для украшения
8.
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Чтение сказки «Гуси-лебеди» П/и «Гуси прилетели», «У дороги яблоня»
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.
Вводная часть
Психологический настрой: приветствие, установление зрительного, тактильного контактов. Встанем рядом полукругом
Улыбнёмся мы друг другу.
Скажем весело «Привет»
Всем удачи в этот день!
1.1
Введение в тему (создание проблемной ситуации)
Оформлена выставка книг со сказками. Дети с воспитателем подходят к книжной выставке.
В: Ребята, посмотрите сколько книг на выставке. Какие яркие красивые картинки. Вы любите слушать сказки?
Вбегает Маша, плачет. (Кукла, озвученная педагогом)
Девочка-игрушка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Машенька. Я забыла название сказки. Только помню, что мама с папой уехали на рынок и мне наказали братика одного не оставлять, но я их не послушала и братца Иванушку унесли какие-то птицы. Помогите мне найти братца.
1.2
Мотивация деятельности детей
Помогите мне найти братца.
В: Ребята, а из какой сказки прибежала к нам Маша? И что это за птицы?
Дети: Мы узнали сказку - это русская народная сказка «Гуси-лебеди", унесли Иванушку гуси-лебеди Бабе-Яге.
1.3
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
В: Ребята, а что же будем делать , что бы Маша не плакала, чтобы родители не ругали девочку???
Дети: Не плачь, мы поможем тебе найти твоего Иванушку. Мы будем добрыми и вежливыми и справимся с заданием.
II.
Основная часть:
2.1
Актуализация ранее приобретенных знаний
Выставка русских народных сказок : «Три медведя», «Рукавичка», «Три поросенка», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка»
На этой выставке находятся русские народные сказки. А вы знаете, что значит русские народные сказки?
Дети: Эти сказки сочинил русский народ.
2.2
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
В: Как Маша сначала обратилась к печке? Какие слова говорила и каким голосом? Покажи?
Д:——(грубо, зло, сердито)
Эмоциональный этюд
Ребята, как тяжело нашей яблоньке. Как вы думаете почему? Потому что на ней висят помимо радостных яблочек злые и грустные. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы Яблонька не грустила? Поможем яблоньке освободиться от плохих, негативных эмоций?
2.3
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Дети демонстрируют, как надо было обратиться к печке: ласково, вежливо, культурно.
Дети показывают эмоции.
III.
Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ деятельности детей
Что вам запомнилось больше всего?
Ответы детей
В: Как вы думаете, Печка, Речка, Яблоня, какие они?
Дети: Они справедливые, если им помогаешь, то и они помогают
В: А как вы думаете, почему у нас получилось выполнить все задания и найти Иванушку?
Дети: Потому что во время путешествия мы были дружными, добрыми, отзывчивыми, и поэтому смогли помочь Машеньке.
IV.
Дальнейшая разработка темы
4.1
Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)
Рисование героев сказки по выбору детей
Указать, выполняется в семье или в детском саду
4.2
4.3
4.4
В примечании указываются временные затраты; авторство использованных методик и технологий; другое …
