Наказания и их влияние на развитие детей
Воспитание детей — это уникальный процесс, требующий тщательного подхода и понимания. Наказания, как метод педагогического воздействия, могут сыграть ключевую роль в формировании личных качеств ребенка и его поведения. Одной из основных целей наказания является корректировка негативного поведения, что в свою очередь способствует общему развитию ребенка. При этом важно помнить, что наказание должно быть оправданным и не наносить вреда эмоциональному состоянию малыша.
Педагоги и родители должны учитывать индивидуальные характеристики ребенка, его эмоциональный фон и особенности поведения. Частое или чрезмерное наказание может привести к негативным последствиям, как для здоровья, так и для психоэмоционального состояния. Необходимо соблюдать баланс между наказанием и поощрением, чтобы избежать накопления негативных эмоций у ребенка. Как говорил А.С. Макаренко: «Умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их» — важный аспект воспитания.
Существует множество типов наказаний, и каждому нужно подходить с осторожностью. Например, моральное порицание или ограничение прав могут быть эффективными, но важно не перейти черту, за которой наказание станет унизительным. Педагогическое наказание должно быть направлено на осознание ребенком своего поведения и его последствий, что в конечном итоге будет способствовать его личностному росту и развитию.
Наказание не следует применять, если оно может причинить вред здоровью ребенка или когда сам проступок уже забыт. Педагоги должны помнить о границах: иногда лучше обсудить поступок ребенка в компании сверстников, чем прибегать к строгим мерам. Естественные последствия, возникающие из самого поступка, могут быть более наглядными и помочь in situ осознать неправоту.
Итак, для успешного воспитания важно соблюдать разумный подход к наказаниям. Памятки для родителей и педагогов могут стать отличным помощником в этом вопросе, с учетом того, как важно помнить о чувствах и восприятии ребенка в процессе дисциплинарных мер. Конечная цель — это не только исправление поведения, но и формирование гармоничной личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»
393760, Тамбовская область, г. Мичуринск, ул. Коммунистическая, д. 100
(47545) 5-14-77 michskazka@yandex.ru / michskazka.68.edu.ru
Доклад:
«Наказания и отношения к ним»
Наказание представляет собой воздействие на эмоциональную сферы ребенка с целью корректировки поведения. Цель наказания вызвать у ребенка чувство стыда.
Пренебрегать плохим поведением ребенка и отсутствием наказания нельзя но в то же время частое наказание и наказание без повода не окажет должного влияния и вероятнее всего нанесет вред. А.С. Макаренко правильно указывал: «Разумная система взысканий не только законна, но и необходима. Она помогает оформиться крепкому человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство. Умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их».
Все дети по своей сути уникальны и неповторимы. Эта уникальность проявляется в процессах торможения и возбуждения. В том случае, если у ребенка процессы возбуждения преобладают над процессами торможения, тогда и возникают проблемы с поведением, а именно: ребенок может бегать во время занятия, драться, грубить, отбирать игрушки, кусаться. Как же корректировать поведение ребенка? В таких ситуациях и следует применить наказание.
Педагогическое наказание - это метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные действия, тормозить их, останавливать негативные проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков.
Типы наказаний
моральное порицание,
лишение или ограничение каких-либо прав,
словесное осуждение,
ограничение участия в жизни коллектива,
изменение отношения к воспитаннику,
НЕ следует применять наказание в следующих случаях:
Если наказание будет вредит здоровью воспитанника
Если у педагога нет четкого решения наказывать ребенка или нет
Если проступок, за который следует наказать уже забылся ребенком, то есть прошло уже достаточно много времени
Если наказание будет унижать ребенка
Если ребенком преследовался положительный мотив
Если ребенок раскаялся
В педагогической практике встречается такой вид наказания как обсуждения поступка наказываемого ребенка пред группой детей. Это основано на возросшем уровне сознательности и значимости мнения сверстников для детей старшего дошкольного возраста. Но здесь следует соблюдать грань и не судить ребенка, а именно перейти к обсуждению поступка. Такой метод, по моему мнению, следует применять как крайний , в случае отсутствия эффективности других методов наказаний. Иногда применяют так называемый метод естественных последствий, т. е. используют меры воздействия, вытекающие из самого поступка: насорил — убери, налил воду — вытри, оторвал пуговицу — пришей. Это вызывает у ребенка осознанное отношение к своим действиям: не очень приятно, когда самому приходится расплачиваться за свое плохое поведение. Применяя метод естественных последствий, надо иметь в виду следующее: все, что может вредить нормальному физическому самочувствию и развитию детей, угрожает их безопасности и здоровью — нарушение режима, лишение обеда, сна, прогулки, ни в коем случае не должно использоваться как наказание.
Памятка для родителей и педагогов «Как нельзя наказывать детей дошкольного возраста»
Молчанием. Выдержать бойкот ребенку дошкольного возраста чрезвычайно трудно, для этого ему может потребоваться напряжение всех его психических сил.
Говорить: «Я тебя больше не люблю» и т. п. Лишение любви — это самое сильное наказание, конечно, при условии, если эта любовь к ребенку со стороны взрослых действительно имеется. Кричать на ребенка, поскольку крик воспринимается ребенком дошкольного возраста как словесное битье.
Чрезмерно, не соблюдая правила о том, что поощрений при воспитании ребенка должно быть больше, чем наказаний (акцентирование хорошего в поведении ребенка путем поощрений тем самым закрепляет его).
Длительно по времени и спустя такое количество времени, которое несоразмерно возрасту ребенка (чем меньше ребенок, тем ближе наказание должно быть к проступку).
Упрекать и поминать былые грехи ребенка, тем самым закрепляя плохое поведение ребенка.
