Взаимодействие педагогов и родителей в ФГОС дошкольного образования
Современное дошкольное образование требует активного взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. В условиях внедрения ФГОС, главной задачей становится установление партнерских отношений, основанных на доверии и уважении. Это взаимодействие не только способствует более полному развитию детей, но и помогает родителям лучше понимать и ощущать процесс воспитания своих детей.
Важно отметить, что родители играют ключевую роль в формировании личности ребёнка и имеют право на активное участие в образовательном процессе. Дошкольные учреждения должны предлагать разнообразные формы сотрудничества, которые удовлетворяют потребности и запросы родителей, учитывая их социальный статус и культурное окружение. Такой подход позволяет создать комфортную и доверительную атмосферу для всех участников процесса.
Создание условий для конструктивного взаимодействия между воспитателями и семьями является ключевым элементом успешной реализации образовательного стандарта. Это включает в себя регулярные встречи, консультации и совместные мероприятия, направленные на укрепление связи между детским садом и домом. Каждый шаг в этом направлении помогает родителям активно выстраивать воспитательные отношения, а педагогам лучше понимать потребности и интересы детей.
Система работы с семьями требует постоянного совершенствования и новаторства. Важно предложить родителям различные формы обучения, такие как семинары, практикумы и игровые занятия, которые помогут им освоить новые подходы к воспитанию и развитию своих детей. Обмен опытом между семьями также играет важную роль в создании единой образовательной среды.
В результате такого взаимодействия все участники образовательного процесса становятся более информированными, вовлеченно работающими и результативными. Мы стремимся создать такую систему, в которой каждый родитель чувствует себя комфортно и уверенно, а воспитанные новые подходы позволят строить успешное будущее для следующих поколений.
Взаимодействие воспитателя с семьёй в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования
Воспитатель
МДОУ «Могойтуйский детский сад «Колокольчик»»
Дедловская Юлия Дмитриевна
Главным в работе любого детского сада являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь. В соответствии с Законом «Об образовании», где записано, что родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в дошкольном возрасте. В связи с этим изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей.
Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности воспитателей и культуры родителей.
Хотя дошкольное учреждение и семья – это два звена в одной цепи, но детский сад не может заменить семью, он дополняет её, выполняя свои особые функции. Их общие задачи: образование и воспитание будущего поколения, создание комфортных условий для полноценного развития личности.
Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и детского сада. Новизна этих отношений определяется понятиями сотрудничества и взаимодействия. Открытость детского сада приводит к положительным результатам всех субъектов педагогического процесса.
В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей.
Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.
Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями. В ФГОС ДО говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Важнейшее требование, которому сегодня должен отвечать современный детский сад, чтобы обеспечить целостное развитие личности ребёнка – развитие конструктивного взаимодействия с семьёй, обладающей, по мнению отечественных и зарубежных психологов, способностью передачи и поддержки присвоения личностью основ материальной и духовной культуры человечества. В связи с этим, основываясь на примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Детство», по которой работает наш детский сад, основными задачами взаимодействия детского сада с семьёй являются:
1.Изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организаций разнообразной деятельности в детском саду и семье.
2.Знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье, раскрывающим средства, формы и методы развития важных интегративных качеств ребёнка (любознательности, эмоциональной отзывчивости, способности выстраивать взаимодействие со взрослыми и сверстниками и другое), а также знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников.
3. Информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач.
4.Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты.
5. Привлечение семей воспитанников к участию в совместных мероприятиях, организуемых в районе (городе, области).
6.Поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностях ребёнка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным.
Наш детский сад проводит планомерную целенаправленную работу с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:
— установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
— объединение усилий для развития и воспитания детей;
— активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
— создание атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки.
Для решения поставленных задач на начало каждого учебного года составляется перспективный план работы с родителями.
Система работы с родителями в нашем детском саду строится на следующих принципах:
— открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
— сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
— создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
Работа начинается с изучения контингента родителей (возраст, образование, профессия, настроенность на взаимодействие с педколлективом ДОУ); образовательных запросов родителей, что дает возможность осуществления индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, а также повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с родителями.
В структуре системы работы:
а) Педагогическое просвещение родителей – проводится с целью их ознакомления с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста; формирования у родителей практических навыков воспитания детей. Данная работа проводится через семинары-практикумы, родительские собрания, игры с педагогическим содержанием.
При проведении консультаций для родителей активно используют такие методы общения как: игровое взаимодействие родителей и детей в разной деятельности (познавательной, художественной, театрализованной, игровой, спортивной), обмен опытом воспитания. Они применяются, чтобы предоставить родителям возможность получить опыт нового видения привычных способов воздействия на ребенка.
Преимущества новой системы взаимодействия с семьёй неоспоримы и многочисленны. Это – положительный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Это – учёт индивидуальности ребёнка.
Стремление педагогов нашего ДОУ к изменению формы общения с родителями, несомненно, является положительной тенденцией. Эффективно организованное сотрудничество даёт импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.
Внедрение федерального государственного образовательного стандарта позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.
«Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких. «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло его разум и сердце из окружающего мира –от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В. А. Сухомлинский.
