Перспективное планирование образовательной деятельности в группе 4-5 лет на сентябрь

Перспективное планирование непрерывной организованной непосредственной образовательной деятельности в общеразвивающей группе 4-5 лет (Месяц) Сентябрь

Нас встречает детский сад.

Речевое развитие/познавательное

Развитие речи. Пересказ сказки «Лиса и рак».
- связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»;
- словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно);
- звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

Картина «Лиса с лисятами» (с. 13, рис.18);
картинки с изображениями лисы

08.09

Дары осени

Речевое/познавательное

Развитие речи. Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».
- связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку;
- словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения, подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных;
- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (з); учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

картина «Кошка с котятами» (13, рис.1),
игрушка котенок.

15.09

Игрушки

Речевое/ социально-коммуника- тивное/позна-вательное

Развитие речи. Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки».
- связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома;
- словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;
- звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками (с), (з) отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо, и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки (с) и (з) в словах протяжно.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

игрушки – собака, слон, лиса, заяц, коза

22.09

Осень

Речевое
/познавательное/социально-коммуикативное

Развитие речи. Составление рассказа по скороговорке.
- связная речь: формировать навыки связной речи;
- словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;
- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (ц), учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

6 пирамидок (елочек, кубиков); предметы и игрушки – яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон (в названиях предметов должны быть звуки (с) и (ц).

29.09

Мой родной город

Речевое/познавательное/социально-коммуикативное

Развитие речи. Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
- связная речь: учить выразительно пересказывать текст;
- словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвиня-та, синички, попугай-чики (возможна замена картинками для фланеле-графа).

Перспективное планирование непрерывной организованной непосредственной образовательной деятельности в общеразвивающей группе 4-5 лет
(Месяц) Сентябрь

Нас встречает детский сад.

Речевое развитие/познавательное

Развитие речи. Пересказ сказки «Лиса и рак».
- связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»;
- словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно);
- звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

Картина «Лиса с лисятами» (с. 13, рис.18);
картинки с изображениями лисы.

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз.руководителя)

02.09

Физическое/познавательное

Физкультурное
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Платочки (по количеству детей), шнур 2 м., большой мяч.

Познавательное/речевое/художественно-эстетическое

Ребенок и окружающий мир. «Детский сад»
Познакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду. Уточнить знание адреса детского сада и маршрута в детский сад и домой. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.
Приобщать детей к деятельности по оформлению своей группы и других помещений детского сада

Дыбина О. Б, Ребенок и окружающий мир. Программа и методичес-кие рекомендации / -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Картинки с изображением профессий: воспитатель, повар, заведующий, дворник, няня, музыкаль-ный руководи-тель.
Раздаточ-ный материал для создания украшения группы: цветная бумага, картон, клей, ножницы.

03.09

Познавательное/речевое

ФЭМП. «Сравнение»
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько.
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа

И.А. Помораева. В.А. Позина. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2014, стр.12

Игрушки: большой и маленький мяч, большая и маленькая елочка, большая и маленькая кукла.
5 матрешек и 5 гномиков, домик

Художественно-эстетическое/социально-коммуникативное

Рисование. «Нарисуй картинку про лето». Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.27

Картинки по теме «Лето», кисти, бумага 1/2 листа, баночки с водой, тряпочки (по количеству детей).

04.09

Художественно-эстетическое/

Лепка. «Яблоки и ягоды».
Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное впечатление от результатов своей деятельности, доброжелательное отношение к полученным результатам сверстников.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.27

Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин,, доска для лепки, стека (по количеству детей)

Физическое/познавательное

Физкультурное
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Мячи, флажки (по количеству детей), бабочки на ленте (для подпрыгивания).

05.09

Художественно-эстетическое/познавательное/социально-коммуникативное

Музыкально (по плану муз.руководителя)

Художественно-эстетическое/

Аппликация. «Красивые флажки» Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки-флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.29

Бумага ½ листа для каждого ребенка, по 4 полоски двух цветов, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (по количеству детей)

Физическое/познавательное/художественно-эстетическое

Физкультурное на улице
(с использованием музыкального сопровождения)
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Кубики, гимнастические палки (по количеству детей), узкая дорожка для ходьбы, шарики воздушные на веревке (для подпрыгивания), музыкальный центр.

08.09

Дары осени

Речевое/познавательное

Развитие речи. Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».
- связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку;
- словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения, подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных;
- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (з); учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

картина «Кошка с котятами» (13, рис.1),
игрушка котенок.

Художественно-эстетическое/

09.09

Физическое/познавательное

Физкультурное
Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Большие и маленькие мячи для прокатыв- ния (по количеству детей), воротики (высокие и низкие)

Познавательное/социально-коммуникативное

Ребенок и окружающий мир. «Незнайкин клад»
Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.
Упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению

Дыбина О. Б., Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Различные предметы из дерева: ложка, кубик, карандаш, из металла: линейка, ключ, из стекла: стакан, ваза; набор предметов различных по цвету и форме (желтые, красные, синие, белые кружочки, квадратики, треугольники,кубики из бумаги, картина, дерева, пластика)

10.09

Познавательное/речевое

ФЭМП. «Сравнение»
Учить:
-сравнивать две группы предметов, разных по цвету;
-обозначать результат сравнения словами: больше -меньше, поровну, столько -сколько.
Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь)

И.А. Помораева. В.А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2014., стр.13

5 елочек, 5 матрешек, фланеле-граф, картинки: 5 елочек, 5 зайчиков

Художественно-эстетическое/

Рисование. «На яблоне поспели яблоки». Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.31

Картинка дерева яблони с яблоками для рассматривания), цветные карандаши, бумага ½ листа (на каждого ребенка)

11.09

Художественно-эстетическое/

Лепка. «Огурец и свекла».
Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умения катать глину прямыми движениями рук при лепке овальной формы и кругообразными при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. Воспитывать доброжелательное отношение к результату своего труда и труда сверстников.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.30

Натуральные овощи: огурец и свекла (для рассматривания), глина или пластилин, доска для лепки (по количеству детей)

Физическое

Физкультурное
Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча, развивать ловкость.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Стойки с закрепленными предметами для подпрыгивания, мячи по количеству детей, 2 веревочки длина- 3 м. для прокатывания мяча. Шапочка-огуречика

12.09

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Художественно-эстетическое/социально-коммуникативное

Конструирование по образцу воспитателя «Домики». Упражнять детей в произнесении слов, обозначающих пространственные понятия «справа-слева», «ближе-дальше»,  «впереди-сзади», знакомство с бруском

Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала средняя группа, стр.28, Л.В. Куцакова. Конструирование и ручной труд в детском саду,стр.34.

Строительный материал, маленькие игрушки для обыгрывания

Физическое/познавательное/художественно-эстетическое

Физкультурное на улице с музыкальным сопровождением.
Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Шапочки для игры-медведь, жучок, мячи большие по количеству детей, кубики (по 2 на каждого), музыкальный центр

15.09

Игрушки

Речевое/ социально-коммуника- тивное/позна-вательное

Развитие речи. Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки».
- связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома;
- словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;
- звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками (с), (з) отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо, и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки (с) и (з) в словах протяжно.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

игрушки – собака, слон, лиса, заяц, коза.

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

16.09

Физическая
культура

Физкультурное. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Мячи по количеству детей, шнур, флажки для ОРУ

Познавательное/социально-коммуникативное

Ребенок и окружающий мир. «Во саду ли в огороде»
Закрепить понятия «фрукты», «овощи». Познакомить с некоторыми видами овощей: форма, цвет, вкус.

Дыбина О. Б., Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Картинки с изображением овощей и фруктов.
Овощи и фрукты: яблоко, груша, огурец, помидор, капуста, баклажан, редька

17.09

Познаватель

ФЭМП. «Сравнение» (круг, квадрат, треугольник)
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче, широкий - узкий, шире - уже

И.А. Помораева. В.А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2014., стр.14

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треуголь-ник, 2 полоски разной длины, 2 полоски разной ширины, фланеле-граф

ное/речевое

Художественно-эстетическое/познавательное

Рисование. «Красивые цветы».
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умения рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать и осушать ее. Совершенствовать умения рассматривать рисунки,

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.31

Гуашь (3-4 цвета на каждый стол), бумага белая А4, кисти, банка с водой, салфетка(по количеству детей)

18.09

Художественно-эстетическое/познавательное

Лепка. «Большие и маленькие морковки». Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умения лепить большие и маленькие предметы. Воспитывать аккуратность.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.28

Игрушки зайчиков (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки ( по количеству детей)

Физическое/познавательное

Физкультурное. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Мячи малые по 1 на ребенка для ОРУ,шнур, шапочки для игры: 2 зайчика.

19.09

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Художественно-эстетическое/познавательное

Аппликация. «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы». Учить детей резать широкую полоску бумаги ( 5 см), правильно держать ножницы, ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность, закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.31

Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага ¼ листа для наклеивания изображений (3-4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (по количеству детей)

Физическое/социально-коммуникативное

Физкультурное на улице с музыкальным сопровождением. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному(прямо, змейкой), беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча по дорожке, лазанье по лестнице

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Оборудование на спортплощадке. Гимнастические палки для ОРУ, шапочки «Самолет»

22.09

Осень

Речевое
/познавательное/социально-коммуикативное

Развитие речи. Составление рассказа по скороговорке.
- связная речь: формировать навыки связной речи;
- словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;
- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (ц), учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

6 пирамидок (елочек, кубиков); предметы и игрушки – яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон (в названиях предметов должны быть звуки (с) и (ц).

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз. Руководителя)

23.09

Физическое/социально-коммуникативное

Физкультурное
Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Скамейка для ходьбы, шнур, платочки для ОРУ, шапочка «Медведь»

Познавательное/социально-коммуникативное/речевое

Ребенок и окружающий мир. «Кто живет в аквариуме»
Организовать:
-целевое наблюдение за обитателями аквариума;
-рассматривание строения
рыбок.
Воспитывать доброжелательное отношение к рыбкам

Дыбина О. Б., Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Аквариум с рыбками, картинки с изображением аквариум-ных рыбок

24.09

Познавательное/речевое

ФЭМП. «Сравнение»
Продолжать учить:
-сравнивать две группы предметов, разных по форме;
-называть отдельные части
своего тела, в том числе симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.);
-использовать систему отсчета
пространственных направлений
«на себя» в разных жизненных
ситуациях при выполнении заданий на ориентировку в пространстве. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий -низкий, выше - ниже. Помочь детям овладеть ориентировкой в окружающем «на себя»

И.А. Помораева. В.А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2014., стр.14

Геометри-ческие фигуры: круг, квадрат, треуголь-ник, по 5 предметов круглой, квадрат-ной и треуголь-ной формы. Разные по высоте: 2 пирамидки, 2 елочки.

Художественно-эстетическое/познавательное

Рисование «Цветные шары». Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овально и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.34

Воздушные щары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы(на каждого ребенка)

25.09

Художественно-эстетическое/познавательное

Лепка по замыслу. «Вылепите какие хотите овощи и фрукты».
Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада, М, Мозаика-Синтез, 2012 г, стр.31

Овощи для рассматривания, глина или пластилин, доска для лепки (по количеству детей)

Физическое/социально-коммуникативное

Физкультурное
Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Дорожка для ходьбы (узкая), шнур, флажки для ОРУ (по количеству детей)

26.09

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Художественно-эстетическое/познавательное

Конструирование по условиям «Заборчики»
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных  фигур;  в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических  фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять  представления  о  деталях  конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала средняя группа стр.13, Л.В. Куцакова. Конструирование и ручной труд в детском саду, стр.34.

Строитель ный материал разного цвета, мелкие игрушки для игровой деятельнос-ти

Физическое/социально-коммуникативное

Физкультурное на улице с использование музыкального сопровождения
Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение лазать по наклонной лестнице; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по узкой дорожке.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Мячи для ОРУ, оборудование спортплощадки, шнуры-2 для дорожки, шапочка «Коза»

29.09

Мой родной город

Речевое/познавательное/социально-коммуикативное

Развитие речи. Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
- связная речь: учить выразительно пересказывать текст;
- словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет». ТЦ «Сфера», 2011 г.

Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвиня-та, синички, попугай-чики (возможна замена картинками для фланеле-графа).

Художественно-эстетическое/познавательное

Музыкальное (по плану муз.руководителя)

30.09

Физическое/познавательное

Физкультурное
Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. М., Мозаика- Синтез, 2014 г.

Кубики по количеству детей, скамейка для ходьбы, шапочка «Кот», «Мышка»-10 шт.

Познавательное/социально-коммуникативное

Ребенок и окружающий мир. «Мой родной город»
Воспитывать любовь к родному краю. Рассказать о самых красивых местах родного города, других его достопримечательностях.
Дать понятие: кто такие горожане, москвичи, волгоградцы, сальчане и т.д.

Дыбина О. Б., Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Альбом о городе Сальске, презентация «Моя Родина-город Сальск», фото достопримечательностей города.