Портрет будущего первоклассника
В нашем документе подробно рассматривается «Портрет будущего первоклассника», который является важной характеристикой социальных, речевых и личностных навыков детей. В первый класс дети приходят с разными уровнями развития, и задача родителей и воспитателей - поддерживать и развивать эти качества для успешной адаптации в новом образовательном пространстве.
Первое, на что стоит обратить внимание, это социальное развитие ребенка. Дети, которые уверенно общаются со сверстниками и взрослыми, проявляют тактичность и умеют контролировать свое поведение, легче вписываются в коллектив. Способность к общению помогает им не только в школе, но и в жизни. Список навыков, таких как умение различать настроение окружающих и адаптироваться к новым обстановкам, свидетельствуют о высоком уровне социальной зрелости.
Кроме того, немаловажным аспектом является организация деятельности. Умение планировать, выполнять задания до конца и самостоятельно выявлять ошибки формирует у ребенка ответственный подход к обучению. Если ребенок умеет сосредотачиваться на задаче, ему будет легче справляться с учёбой и более сложными заданиями в будущем.
Логично, что речевое развитие становится краеугольным камнем общего развития. Уважающий себя первоклассник должен правильно произносить звуки и строить осмысленные предложения. Это поможет ему в общении с другими детьми и взрослыми, а также в изучении новых знаний. Занимаясь речевым развитием, родители подготавливают своего ребенка к успешной учебе.
Не менее важным остаются физическое развитие и пространственная ориентация. Уверенные в своих движениях дети, способные манипулировать мелкими деталями, легче справляются с задачами и играми. Они активно развивают свои способности, что также сказывается на познавательной деятельности.
И, наконец, здоровье и развитие внимания являются важнейшими аспектами успешности в школе. Ребенок, который не подвержен частым заболеваниям и способен удерживать внимание на протяжении длительного времени, значительно легче завоевывает авторитет среди сверстников и учителей, а также справляется с задачами, которые возникают в процессе обучения.
Портрет будущего первоклассника
1. Социальное развитие
Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками.
Общается со сверстниками, знает правила общения.
Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.
Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен.
Хорошо адаптируется к новой обстановке.
Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого.
Не избегает общения.
2. Организация деятельности
Может планировать свою деятельность.
Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы.
Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний.
Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.
Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых.
При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание.
Не отказывается от заданий.
3. Речевое развитие
Ребёнок правильно произносит звуки родного языка.
Может выделить звук в начале, середине и конце слова.
Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.
Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения.
Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.
В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой.
Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).
4. Развитие движений и пространственная ориентация
Ребёнок уверенно действует в быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается.
В сохранении равновесия движения координированы и ловки.
Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо).
Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями.
Стремиться научиться лепить, выпиливать, вязать и др.
Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).
5. Зрительно – пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.
Ребёнок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки.
Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам.
Различает расположение фигур (над-под, на-за, перед-возле, сверху-снизу и т.п.).
Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов.
Копирует буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов.
Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме.
Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу.
6. Личностное развитие
Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и со взрослыми.
Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками.
Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия взрослого.
Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат.
5. Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослого.
Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.
Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…)
7. Здоровье
Ребёнок не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год).
Не подвержен тяжёлым и хроническим заболеваниям.
Спокоен, усидчив, нераздражителен.
Хорошо засыпает и спокойно спит (не вскрикивает, нет ночного недержания мочи).
Не подвержен страхам (не боится темноты, одиночества).
В поведении отсутствуют навязчивые движения (подёргивание, моргание).
В речи нет выраженных задержек в развитии.
8. Развитие внимания и памяти
Ребёнок удерживает внимание в течении 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна).
Для концентрации внимания в течении 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации.
Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.
Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.
Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами.
Может сгруппировать по замыслу слова и запомнить их.
После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.
