Мастер-класс «Необычное в обычном» для родителей и детей
В данном документе представлено сценарное описание мастер-класса для родителей, который проходит в рамках образовательной программы «Необычное в обычном». Цель мероприятия – вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми через нетрадиционные техники рисования. Это мероприятие направлено на развитие креативных способностей как у детей, так и у их родителей, так как совместное времяпровождение в процессе творчества формирует особую атмосферу доверия и взаимопонимания.
Организация практикума включает в себя не только теоретическую часть, но и практическое взаимодействие, что позволяет родителям освоить новые методы работы с детьми. Задачи мастер-класса заключаются в формировании у родителей потребности в совместном проведении времени с детьми и умении организовывать творческие занятия, а также в апробации новых форм работы с семьями.
Мастер-класс начинается с создания объёмной краски из подручных материалов, таких как пена для бритья и клей. Это позволяет родителям на практике увидеть, как из обычных вещей можно создать уникальные творения. Параллельно с процессом рисования проходит обсуждение важности участия родителей в воспитании детей и создания для них условий для самовыражения и развития.
Сценарий мероприятия включает в себя такие элементы, как игровые задания, направленные на поддержание внимательности и взаимодействия в группе, а также рефлексия, где участники могут обсудить свои результаты и впечатления. Завершает мастер-класс итоговая выставка творений на магнитной доске, что добавляет элемент гордости и радости как родителям, так и детям за проделанную работу.
Важно отметить, что подобные мероприятия играют ключевую роль в формировании положительного семейного климата и помогают родителям научиться находить общий язык со своими детьми. Такой подход способствует не только развитию творческих навыков у детей, но и укрепляет их самооценку и уверенность в своих силах.
Аттестационное задание № 3
«Разработайте сценарий конкретного мероприятия с участием родителей (для основных общеобразовательных программ мероприятие может быть в рамках как урочной, так и внеурочной деятельности), опишите место и роль этого мероприятия в образовательном процессе».
Выполнила:
____Симон Оксана Анатольевна,
(Ф.И.О.)
__________воспитатель________
(должность)
____МБДОУ №3 «Эрудит»_____
(место работы)
Пояснительная записка.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, одним из ведущих принципов построения образовательного процесса является взаимодействие с семьей ребенка. Взаимодействие воспитателей с родителями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения.
Повышая педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития у детей творческого потенциала, совершенствуются познавательные процессы и способность к творчеству обеих сторон (родителей и детей). Используя методы, ориентированные на развитие доверительных отношений с родителями воспитанников, которые вызывают позитивные эмоции, стараемся гармонизировать семейные отношения, взаимоотношения ребенка с родителями.
Знания о технологиях мастерства, вооружают родителей, способствуют формированию у них интереса и желания создавать совместно с детьми красочные и оригинальные поделки своими руками. Создавая детям условия для приобретения индивидуального творческого почерка, взрослые своим вниманием воспитывают в них желание создавать и дарить уникальные сувениры, радовать окружающих, а главное воспитывать в себе качества самостоятельности, настойчивости и веру в себя. Умение что-то сделать самому или вместе с родителями позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах - необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив и успешен в будущем. От человека требуется не шаблонные, привычные действия, а подвижность и гибкость мышления, быстрота ориентации и адаптация к новым условиям, творческий подход к решению разных проблем. Происходящие глобальные процессы, качественно изменившие детские поколения, их интеллектуальное, психологическое и нравственное составляющее сознания и поведения, обусловили задачу обеспечить знания, трудовые навыки и опыт в условиях активного взаимодействия, а не пассивного созерцания. Оберегая детей от ошибок, возможных травм и перенапряжения, мы лишь гасим возникшее желание попробовать скопировать то, что ловко получается у взрослых, и вселить уверенность в будущем успехе, иногда даже превосходящий пример взрослого. Не поддержанный интерес сменяется на равнодушие, лень, постепенно формирует потребительское отношение к жизни. Стремительное развитие человеческой цивилизации, смешение культур и разрыв преемственности поколений, а также разнообразие компьютерных технологий начинают преобладать над способностью человека создавать творческий продукт без соответствующей подготовки.
Для этого создаются условия для участия родителей в образовательной деятельности, а именно проводятся семинары, практикумы, клубы для родителей, дни открытых дверей, тренинги, круглые столы, деловые игры, а также выставки работ, совместно выполненных родителями и детьми («Семейные вернисажи»), активно в практике используются письменные формы взаимодействия: неформальные записки, информационно-ознакомительные (Viber), информационно-просветительские и др.
Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности требует создания определенных условий. В рамках перспективного плана работы с родителями и самообразования на тему: «Создание системы работы по развитию у детей раннего возраста творческих способностей путем внедрения в педагогический процесс техник нетрадиционного рисования» мною разработан сценарий мероприятия с участием родителей на тему: «Необычное в обычном».
Мастер-класс для родителей группы раннего дошкольного возраста: «Необычное в обычном».
Цель: обогащение родительского опыта посредством организации практикума (мастер-класс) для родительского сообщества и вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.
Задачи:
Развивать у родителей потребность в совместном продуктивном времяпровождении с детьми в домашних условиях;
Формировать у родителей умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми раннего возраста посредством использование нетрадиционных техник рисования (объемные краски);
Уметь находить общие интересы с детьми, формировать предпосылки позитивного семейного общения в совместной деятельности;
4. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор поддержания родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья.
Оборудование:
- рабочее место для каждого ребенка с родителем;
- лист А4;
- клей ПВА;
- пена для бритья;
- красители (безопасные, пищевые);
- трафареты
- кисточки №7;
- баночки для кистей;
- запись спокойной мелодии для фона;
- презентация.
Содержание:
1.Актуальность
2.Совместная деятельность
3.Выводы
4.Рефлексия
II. Ход мастер-класса:
В музыкальном зале звучит спокойная мелодия, подготовлен мультимедийный комплекс, магнитная доска, на стенах висят работы из объемных красок, полукругом расположены столы, на столах размещены материалы для продуктивной деятельности. Родители совместно с детьми расположились за столами в рабочей зоне.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! какие способы нетрадиционного рисования вы знаете? Назовите. Это … (ответы родителей: виды деятельности)
Воспитатель: а еще? Их очень много, около 200 способов.
Рисовать можно чем угодно и как угодно! Лежа на полу, под столом, на столе… На листочке дерева, на газете…. Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуля и мазни, в конце концов, вырисовывается узнаваемый объект. Помните! Нельзя превращать занятия по развитию в каждодневные обязанности ребенка и не настаивайте, если он не хочет что-то делать (рисовать, играть с вами в игры и пр.). И не забудьте подготовить материальную базу. Ведь без карандашей, красок, пластилина и прочего просто невозможно развить творческие способности у вашего чада.
Я хочу научить вас, как с детьми использовать обычные вещи и делать из них необычные чудеса.
Основная идея по работе с нетрадиционными материалами способствует развитию высших психических функций у ребенка: воображение, речь, память, а также детской художественной одаренности, и подготавливает ребенка к школе.
Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе Детям лучше внушить: «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».
Воспитатель: Сегодня, я хочу вас познакомить с тем как из обычного сделать необычное, мы изготовим объемную краску, а также попробуем применение ее в рисовании. Эти знания вы сможете легко применить дома на практике со своими детьми. Предлагаю посмотреть видео фрагмент.
(На экран проецируется видео фрагмент «Изготовление объёмной краски»)
Воспитатель: что для начала необходимо сделать? Подготовить необходимые для этого компоненты. Дома без труда вы можете найти пену для бритья, тюбики, краски, клей ПВА, японские палочки, пищевые красители, ароматизаторы (клубника, дыня).
Предлагаю вам приступить к этому увлекательному процессу, побыть немного химиками. На экране вы видите алгоритм действий. Предлагаю приступить к изготовлению краски.
(Звучит спокойная музыка.)
Воспитатель: Для приготовления объемной краски необходимо смешать пену для бритья и клей в пропорции 2:1 в тюбиках. Затем добавить красители по своему желанию и усмотрению. В итоге мы получим плотную пенную консистенцию у каждого своего цвета: сиреневого, оранжевого, желтого, зеленого и других цветов.
(Родители с детьми смешивают компоненты под руководством воспитателя. Получают в результате объемную краску)
Воспитатель: Тюбики с краской у вас уже готовы, теперь можно приступить к рисованию. Возьмите понравившиеся вам шаблоны и попробуйте вместе с ребенком нарисовать картинку этой краской. Способ нанесения краски вы можете выбрать сами (тюбик, кисть, палец).
(На столе у участников лежат шаблоны с рисунками: цветок, машина, бабочка, мяч, мишка. Родители, советуясь с детьми выбирают понравившийся рисунок
и приступают к совместной деятельности)
Воспитатель: Ваше произведение искусства готово, но не забудьте, что рисунок должен подсохнуть. А значит у нас есть время для совместной игры. Приглашаю в центр зала.
Игра на внимание «Зеркало».
(Звучит детская музыка. Воспитатель предлагает родителям и детям поиграть в игру. Родители с детьми встают парами по кругу лицом друг к другу)
Воспитатель: Эта игра научит ребенка внимательно следить за движениями взрослого и подражать им. Она дает большие возможности варьирования предлагаемых ребенку действий.
Уважаемые родители, предложите быть вашим зеркалом и повторять все ваши движения. Вы поднимаете одну руку – ребенок тоже; вы топаете двумя ногами – ребенок тоже; вы машете сначала одной кистью, а потом двумя – и ребенок тоже.
А теперь повторяйте за мной:
(Воспитатель выполняет физкультурную минутку со словесным сопровождением)
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили. (Показываем, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили. (Прыгаем.)
А теперь на барабане.
Бум-бум-бум, (Хлопаем в ладоши.)
Трам-трам-трам! (Топаем ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам. (Присели на места.)
Воспитатель: Молодцы, спасибо! Работы подсохли, теперь мы можем разместить результаты творческой деятельности на магнитной доске и все вместе полюбоваться своими творениями, это будет первый экспонат вашего «семейного вернисажа».
(Участники мастер-класса встают с мест и располагают свои работы на магнитной доске. Родители вместе с детьми анализируют свои работы)
Воспитатель: Я вижу замечательные работы в необычной технике. Вы можете продемонстрировать вашим друзьям, то чему научились. Использовать на днях рождениях, на детских вечеринках, а также по желанию вашего ребенка. Смею надеяться, вы получили удовольствие от сегодняшней встречи и подчеркнули для себя новое и интересное. Прошу не оставаться равнодушными и оставить свой отзыв в нашей «Книге отзывов и предложений». Ваше мнение поможет мне в дальнейшей работе с нашими воспитанниками.
(Родители заполняют журнал «Книга отзывов и предложений»)
Воспитатель: Даже очень талантливые люди не рождаются с определенными умениями и навыками. Если вы не позволяете в дошкольном возрасте детям развиваться, ограничивая их в стремлении познания нового, находить в банальных вещах что-то нестандартное, фантазировать, лепить, рисовать, то вы можете лишить себя счастливой возможности увидеть, как картины ваших детей висят в известных галереях, или как он играет на одной сцене с именитыми маэстрами.
Воспитатель: Уважаемые родители! Наш мастер-класс подошел к концу. Свой мастер-класс хочу закончить словами К. Паустовского: «Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если его оставить без пищи».
Спасибо всем за внимание!
Список источников
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016).;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»;
«От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - 2-е изд., испр. -М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.-336с.;
4. Интернет ресурс: http://matveyrybka.ucoz.ru/news/fizkultminutki_v_stikhakh/2011-05-22-337;
5. Родительские собрания в ДОУ: метод. пособие/ О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 128с.;
6. Праздники и развлечения в детском саду: пособие для воспитателя и муз. руководителя/ С.И. Бекина., М.: Просвещение, 1982. – 320с.
Представляя аттестационное задание, автор гарантирует, что представленная в задании информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.
__________________________ ____________________________
подпись расшифровка подписи
«_____» _____________________20__г.
