Сюжетно-ролевая игра «Спасём лес от огня!»

Сюжетно-ролевая игра «Спасём лес от огня!»
Вторая младшая группа.

Цели: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе игры со спичками. Закрепить знания о профессии пожарного

Задачи:
* Закрепить знания о том, что пожар может возникнуть не только дома, но и в лесу;
* Воспитывать у детей чувство опасности перед огнём, быть всегда осторожными;
* Вызвать у детей интерес к игровой ситуации;
* Учить подбирать атрибуты к игре.
* Вести диалоги между собой и соответствии с выбранной ролью, сопровождая игровые действия словами и имитационными движениями;
* Воспитывать желание всегда приходить на помощь.

Оборудование: каски, канаты, обручи, стульчики, ленточки красного, жёлтого, оранжевого цвета, руль, инструменты, ёлки, 2 лисички, белочка, коробка спичек).

Ход игры:
Выходят две лисички, у одной из них коробка спичек.
1 лисичка (крутит, вертит коробку спичек):
- Наверное, с ними можно поиграть.
2 лисичка ( выхватывает коробку)
- Дай сюда, я видела, как папа зажигал, там огонёк мерцал.
(Достаёт спичку, зажигает - спичка загорается, лисички испугавшись, всё бросают и убегают).
Под фонограмму горящего леса выбегает мальчик в костюме огня и разбрасывает языки пламени по траве и деревьям.
Выбегает белочка:
- Маленькие лисички без спроса взяли спички, в лес пошли и лес случайно подожгли.
- Что же делать, как же быть ? Как лес потушить?
- Мой бельчонок резвился на поляне, а теперь я его здесь не вижу, не случилась ли беда?
- Ребята, помогите – лес потушите!
Воспитатель: - Ребята, вы готовы помочь белочке? Тогда нам надо спешить.
Кто приходит на помощь, когда пожар? Кем вы будете по профессии сейчас? На чём ездят пожарные?
(дети строят из стульчиков пожарную машину.)
Воспитатель: - Чем пользуется пожарный во время тушения? Где все предметы разместим?
(дети подбирают атрибуты, предметы-заместители: инструменты, пожарные рукава)
Воспитатель: - Чем будем тушить пожар? Где будем воду брать?
(из обручей дети выкладывают озеро.)
Воспитатель: - Но наша пожарная машина не сможет поехать. Почему? Кто управляет машиной? Ещё у пожарной команды должен быть командир. Он руководит пожарными и говорит что делать.
(выбирается водитель, воспитатель выступает в роли командира.)
Пожарные надевают спец. одежду, каски, рукавицы, сапоги (имитация), и отправляются на озеро за водой.
Мчится красная машина
Всё быстрей, быстрей вперёд!
Командир сидит в кабине
И пожарные за ним.
(дети произносят звук сирены.)
Машина подъезжает к озеру, пожарные разворачивают рукава, включают насосы.
А теперь насос включаем
Воду из реки качаем
1 -2 – 3 – 4
Потекла вода в машину!
Пожарная машина направляется в лес тушить пожар. После тяжёлой работы команда присаживается отдохнуть на поляне.
Белочка(находит под ёлочкой своего бельчонка).
- А вот и мой бельчонок, цел и невридим.
- Спасибо, вам ребята.
Из леса выходят лисички.
- Это мы виноваты.
- Простите нас.
- Мы со спичками играть никогда не будем и про шалости свои навсегда забудем.
Пожарные напоминают лисятам о том, что спичками играть нельзя и к чему могут привести шалости. Пожарная машина возвращается в гараж пожарной части.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж»

Конспект
сюжетно – ролевой игры
«Пожар в лесу»

Воспитатель : Чупеева И.А.
Ершова Л.А.
Самоанализ мастер-класса сюжетно-ролевой игры на тему «Пожар в лесу».

Я, Ершова Людмила Анатольевна, вместе с воспитателем Чупеевой Ириной Анатольевной, 29.04.2014г., провела мастер-класс на тему «Пожар в лесу» с детьми второй младшей группы.
Цель :
- Расширение и закрепление знаний детей о труде пожарных;
- Формирование у детей целостного представления о пожарной безопасности.
Перед собой ставила следующие задачи:
- Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички;
- Закрепить знания о том, что неосторожное обращение с огнём может вызвать пожар в лесу и нанести большой вред всему живому;
- Воспитывать у детей чувство опасности перед огнём, быть всегда осторожными;
- Вызвать у детей интерес к игровой ситуации;
- Учить подбирать атрибуты к игре;
- Воспитывать желание всегда приходить на помощь;
- Формировать понимание необходимости соблюдения правил поведения в природе.
В результате проведения мастер-класса, поставленные мной задачи образовательного, познавательного и воспитательного характера были успешно выполнены. Это стало возможным благодаря интеграции образовательных областей, таких как: познание, коммуникация ( развитие речи), социализация, безопасность, труд, музыка. В ходе были использованы сюрпризные моменты (выход лисичек, внезапное появление огня, выход белочки), которые способствовали вниманию и повышению интереса у детей.
Благодаря непринуждённой обстановке, в ходе сюжетно-ролевой игры, у детей, расширялись представления о гуманной направленности работы пожарных, её необходимости в чрезвычайных ситуациях. Также у детей углублялись представления о первичных средствах пожаротушения, пополнялись представления о назначении пожарной одежды, о снаряжении пожарной машины.
Словарный запас воспитанников обогатился словами: пожарный рукав, каска, спасатели, сирена.
Проанализировав образовательную деятельность, я считаю, что дети второй младшей группы проявляли большую самостоятельность в действиях, но в ходе игры было заметно, что связная речь у детей ( учитывая возрастные особенности) слабо развита, дети в основном отвечали на вопросы воспитателя, да и то односложно. Поэтому, в последующей практике буду уделять больше времени развитию связной речи у детей, для этого планирую индивидуальную работу с детьми, различные игры, беседы, заучивание потешек и работу с родителями по этому вопросу.