- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта «Сказочное путешествие» для детей третьего года жизни
- →
Технологическая карта «Сказочное путешествие» для детей третьего года жизни
Данная технологическая карта предназначена для организации совместной образовательной деятельности с детьми третьего года жизни и охватывает тему «Сказочное путешествие». В ней предусмотрены интегрированные формы занятий, которые включают речевое развитие, познавательные и художественно-эстетические компоненты, а также задачи по социальной коммуникации. Целью этой деятельности является не только формирование интереса к литературным произведениям, но и развитие речи, что является основополагающим в этом возрасте.
Одной из ключевых задач работы с детьми является обучение их внимательному восприятию сказок, поощрение к диалогу и закрепление умений отвечать на вопросы с помощью предложений из 3-4 слов. Дети учатся различать количества существительных, понимать концепции «один» и «много», а также «больше» и «меньше». Все эти аспекты способствуют развитию критического мышления и активному взаимодействию детей друг с другом.
К образовательной программе «От рождения до школы» включены разнообразные средства, такие как литературные картинки по сказкам «Теремок» и «Колобок», а также музыкальное сопровождение в исполнении В.Я. Шаинского. Истории знакомят детей с разнообразными персонажами и учат их сопереживанию, внимательности и наблюдательности, что особенно важно в этом возрасте. Через игру и творчество мы создаем атмосферу, способствующую раскрытию детских способностей.
Таким образом, данная карта не только помогает в осуществлении образовательного процесса, но и вносит в него элемент волшебства и увлекательности, позволяя детям с радостью погружаться в мир сказок. С помощью творческого подхода и интегрированных форм работы мы можем добиться значимых результатов в развитии детей, что в свою очередь создаст крепкий фундамент для их будущего обучения и социализации.
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: «Сказочное путешествие»
Возрастная группа: третий год жизни
Форма НОД: интегрированное НОД (Речевое развитие, познавательное, художественно – эстетическое, социально - коммуникативное)
Форма организации (групповая, индивидуальная, парная, подгрупповая)
Учебно-методический комплект: Программа воспитания и образования в детском саду «От рождения до школы» 2015г.
Средства:
Литературные: картинки к сказкам «Теремок», «Колобок»
Музыкальные: аудиозапись, музыка В.Я. Шаинского «Облака»
Цель: Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям, развивать речь детей.
ЗАДАЧИ
образовательной программы
«От рождения до школы»
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
(с учетом требований ФГОС ДО)
1.Обучающие -Учить детей внимательно слушать сказки, худ. Произведения, муз. аудиозапись, умение вести диалог. - Помочь детям вспомнить знакомые потешки. - формировать детей способность к диалогической речи. - Закреплять умение отвечать на вопросы предложением состоящих 3- 4 слов. - Закрепить умение согласовывать существительные с глаголами, использовать в речи предлоги «в, на, за, под». - закрепить понятие «один» - «много», «больше» - «меньше». 2.Развивающие - Развивать умение сопереживать персонажам сказок. - Развивать наблюдательность, внимание, память, развиватьмелкую моторику. 3.Воспитательные Воспитывать любовь, доброжелательность, чуткость к героям.
Индивидуальная работа с Хомутовым Матвеем
Развивать умение составлять предложения из 3 – 4 слов
1 этап
Организационный момент
Воспитатель: Дети, давайте поприветствуем наших гостей.
Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтобы день был добрым, настроение было хорошее. Скажем эти волшебные слова гостям.
Дети и воспитатель приветствуют гостей: «Доброе утро».
Воспитатель: Давайте и поприветствуем солнышко, скажем вместе: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. Мы захлопали в ладоши, Очень рады солнышку. Дети: Здравствуй, солнышко!
Задаёт положительный эмоциональный настрой
Задаёт вопросы, приветствует гостей.
Приветствуют солнышко и гостей
Хлопают в ладоши
Дети настроены на общение
2. Основная часть
Проблемная ситуация (мотивация).
Ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию.
Актуализация знаний детей
Проблемная ситуация
Включение детей в планирование совместной деятельности
Физкультминутка «Цветы»
Дидактическая игра: «Узнай и назови»
3.Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая необычная коробка. Может она волшебная, посмотрим, что там лежит. Воспитатель засовывает руку в коробку, надевает куклу – лягушку (би - ба - бо), и голосом теперь уже Лягушки не высовывая рукииз коробки, загадывает загадку). «Что за странная зверушка «ква» кричит в траве?
Дети: Лягушка! Воспитатель: Молодцы! Отгадали загадку.
Лягушка: Здравствуйте ребята. Я прискакала к вам из сказки, а вы любите сказки? Дети: Да! Любим! Лягушка: - Я тоже люблю. А какие вы знаете сказки?
Лягушка: Какие вы молодцы, много сказок знаете. А я не знаю, из какой сказки я потерялась (вздыхает)
Воспитатель: Ребята, лягушка потерялась, поможем ей найти свою сказку. Для этого нам нужно отправиться в путешествие на поляну сказок. Как бы нам добраться в сказочный лес? Может вот на этих облаках?
Воспитатель: А какого цвета маленькие облака? (дети: белые) - Какого цвета большое облако? (синее). – Варя, какого цвета маленькое облако? (белого). Воспитатель: Сколько белых облаков? (много) - Фёдор, сколько белых облаков? (много) Воспитатель: Всё правильно , белых облаков много. – Мы полетим на белых облаках. А лягушка полетит на синем. Все готовы, тогда в путь!
Воспитатель: Вот мы и прилетели в сказочный лес. Аккуратно положим свои облака на пенёчек, они нам ещё пригодятся.
- Смотрите, на полянке красивые цветы растут. Чему они радуются?
- Правильно, они рады ласковому солнышку, теплу. Давайте поиграем с цветами.
- Влево – вправо повернитесь И в цветочки превратитесь Вот цветочки проснулись, улыбнулись, потянулись Раз – росой они умылись Два – изящно покружились Три – нагнулись и присели Четыре полетели Пять – они остановились и тихонько опустились - Молодцы, вы были настоящими цветочками. Теперь нам надо обратно превратиться в деток. – Влево – вправо повернитесь, и в ребяток превратитесь.
Воспитатель: Продолжаем прогулку по сказочному лесу. Рассаживайтесь на брёвнышки. – Смотрите домик на полянке. Кто сидит возле домика?
- А где остальные герои сказки, сейчас найдём.
Воспитатель: Все герои сказки на месте. Как называется сказка?
- Молодцы ребята, знаете сказку. В этой сказке лягушка живёт?
- Тогда идём дальше.
- Угадайте, а здесь герои из какой сказки собрались? Назовите их? Вы, узнали сказку как она называется. – Лёва, а лягушка в этой сказке живёт? Воспитатель: Правильно, не живёт. Продолжим путешествие по лесу. Что видите на полянке? - Стоит теремок, он не низок, не высок! Заглянем в домик. Для этого нам нужно произнести волшебные слова, чтобы открыть замок.
- Дети, посмотрите, здесь присутствуют все герои сказки? Назовите их? - Дети, а где сидит мишка? - Кто развалил домик? - Как называется сказка, вы узнали? -Лягушка в этой сказке живёт?
Воспитатель: Вернём лягушку на своё место Лягушка: Спасибо, вам ребята, что порадовали меня и нашли моих друзей из сказки. Я живу в сказке «Теремок» - Вот вам подарок от меня (Лягушка дарит детям книгу сказок «Теремок».
Воспитатель: Попрощаемся с героями сказок, нам пора возвращаться в группу. – Разбирайте свои облака. У всех облака? Очень хорошо, полетели!
Воспитатель: - Ну вот, ребята. Наше путешествие закончилось. Где мы были? Мы искали друзей из сказки для кого? В какой сказке лягушка живёт? Вам понравилось путешествие? А теперь скажем гостям «До свидания»
Стимулирует любознательность, интерес. Загадывает загадку.
Использует наглядное
средство (лягушку)
Задаёт вопрос
Стимулирует детей к высказыванием. Задаёт вопросы.
Воспитатель показывает облака.
Организует диалог
Предлагает взять в руки облака, включает музыку В.Я.Шаинского «Облака»
Задаёт вопрос.
Проводит с детьми Физкультминутку.
Показывает последовательность действий.
Обращает внимание на домик. (Возле домика сидит на гнезде Курочка Ряба). Задаёт вопрос
Проводит дидактическую игру: «Узнай и назови» Цель: Достать персонажа сказки из мешочка, узнать и назвать его.
Задаёт вопрос
Наблюдает за детьми, как они идут по дорожке.
Стимулирует детей к высказываниям
Задаёт вопрос
Проводит пальчиковую игру: «Замок»
Организует диалог, побуждающий к высказыванию
Возвращает лягушку к персонажам сказки «Теремок», создаёт положительное эмоциональное настроение.
Показ действий воспитателя.
Стимулирует детей к высказыванию.
Наблюдают за действием воспитателя. Отгадывают загадку.
Дети отгадывают загадку.
Отвечают на вопрос
Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок»
Проявляют сопереживание.
Отвечают на вопросы воспитателя (индивидуальные и хоровые ответы детей)
Наблюдают за действием педагога, на носочках бегут по кругу имитируя полёт на облаках.
(хоровые и инд. Ответы)
Наблюдают за действием воспитателя. Демонстрируют физическую активность.
Дети отвечают на вопрос.
Дети достают из мешочка мышку, деда, бабушку и яичко.
Отвечают как называется сказка («Курочка Ряба»)
Идут по дорожке. На дорожке лежит Колобок.
Называют персонажи сказки и называют сказку «Колобок»
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопрос
Выполняют действия по показу воспитателя
Называют персонажей сказки, отвечают на вопросы
Благодарят лягушку, радуются.
Дети берут облака и бегут на носочках по кругу под муз. В.Я.Шаинского «Облака"
Дети отвечают на вопросы.
Умение вести диалог
Проявляют интерес к беседе.
Проявляют самостоятельность и участие в деятельности.
Закрепить понятия «один» - «много», «больше» - «меньше», называют цвет белый, синий.
Закрепить умение словом отвечать на вопросы.
Соблюдение правил физкультминутки, распределение внимания, эмоциональная разрядка
Проявляют интерес к игре. Развитие мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики рук, активизация речи детей
Использовать в речи предлог «на»
По наводящим вопросам воспитателя, дети закрепляют полученные знания
