Чебурашка в гостях у ребят
В данном конспекте представлена уникальная образовательная деятельность, направленная на развитие сенсорных способностей детей. Главным героем выступает Чебурашка, который приглашает маленьких зрителей в увлекательное путешествие по миру форм и цветов. С помощью диалогов и игр, дети узнают, какие геометрические фигуры существуют и какие цвета их окружают.
Основной целью этой деятельности является развитие различных сенсорных навыков у детей через сопоставление форм, подбор предметов по цветам и формам, а также создание радостной атмосферы, способствующей активному познаванию. В ходе занятия ребята встречаются с пятью геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, овалом и прямоугольником. Каждая фигура обладает своими уникальными характеристиками и цветом, что делает занятия запоминающимися.
Работа проходит в формате увлекательного диалога, во время которого дети активно участвуют в жизни «команды» Чебурашки, отвечают на вопросы, показывают своего любимца и выбирают нужные предметы. Важной частью занятия становится проигрываемая физкультминутка, где фигуры «делают зарядку», что не только способствует физической активности, но и укрепляет знания о формах.
Завершением занятия станет момент, когда дети укладывают своих «игроков» спать, подбирая правильную форму и цвет для каждой кровати. Такой подход не только делает занятие интерактивным и весёлым, но и помогает ребенку лучше усвоить материал, испытывая положительные эмоции и радость от совместной работы.
Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности
по разделу программы «Развитие +»: «Сенсорное воспитание».
Образовательная область: Познание
Вид деятельности: Познавательная
Тема: «Чебурашка в гостях у ребят»
Раздел программы «Развитие +»: «Сенсорное воспитание»
Цель: Развитие у детей общих сенсорных способностей
Задачи:
1. Ознакомление детей с пятью геометрическими формами, их названиями и действием приравнивания к эталону
2. Продолжать развивать представления об основных цветах спектра
3.Продолжать учить детей подбирать предмет по заданному признаку (цвет, форма)
4. Учить подбирать предмет по словесному описанию
5. Вызывать у детей чувство радости от проделанной работы
Методы и приёмы:
1. Рассматривание
2. Диалог
3. Проблемная ситуация
Предварительная работа:
1. Знакомство с основными цветами спектра
2. Знакомство с геометрическими фигурами
3. Дидактическая игра «Спрячь мышку»
4. Дидактическая игра «Разноцветные комнаты»
5. Беседа «Разноцветный мир»
Прогнозируемый результат:
1. Знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)
2. Активизация познавательного интереса
3. Обогащенные представления о свойствах предметов
4. Умение находить геометрические фигуры с помощью эталона
5. Умение формулировать ответы на вопросы
6. Переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей деятельности
Материал: Демонстрационный:
Большие фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)
Игрушка «Чебурашка»
Запись музыкальной композиции «Колыбельная медведицы»
Раздаточный:
Малые фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)
Карты с контурными изображениями тех же фигур
Интеграция:
Коммуникация (беседа «Разноцветный мир»; обогащение словаря: соревнование, разноцветный, форма, фигура, тренироваться, уложить спать)
Социализация (умение общаться с героями, отвечая на их вопросы; сопереживание героям)
Физкультура (физкультминутка «Формы делают зарядку»)
Музыка (слушание музыкальной композиции «Колыбельная медведицы»
Ход образовательной деятельности:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?Здравствуй, Чебурашка.
Чебурашка: Здравствуйте, ребята.
В детском саду проводятся соревнования по футболу. И я собрал команду. Хотите с ними познакомиться?
Сейчас я вам их буду представлять:
Игрок №1 (показывает круг). Ребята как его зовут?
Круг: Здравствуйте, я круг. Я очень люблю помидор, клубнику, клюкву, гранат.
- Ребята, какой цвет нравится кругу?
Конечно. Круг любит красный цвет.
- Игрок №2 (показывает квадрат). А этого как зовут?
Квадрат: Здравствуйте, ребята, я квадрат. Больше всего я люблю хурму, тыкву, апельсин и морковь.
- Какой цвет нравится квадрату?
Да, верно. Квадрату нравится оранжевый цвет.
- Игрок №3 (показывает треугольник). А как его зовут?
Треугольник: Ребята, здравствуйте. Я люблю кушать горох, капусту, грушу и огурец. Какой же цвет мне нравится больше всего?
- Верно. Треугольник просто обожает зелёный цвет.
- Игрок №4 (показывает овал). Как его зовут?
Овал: Всем привет! Я овал и просто очень люблю дыню, яблоко, лимон и банан. Какой цвет мне нравится?
- Правильно, ребята. Овал любит желтый цвет.
- Игрок №5 (показывает прямоугольник). А как его зовут?
Прямоугольник: Здравствуйте, все. Я люблю сливу и баклажан. Какой цвет мне нравится?
- Правильно, фиолетовый цвет нравится прямоугольнику.
Чебурашка: Вот какая у меня разноцветная и сильная команда. Мы собираемся с ними на тренировку. А вы хотите с нами потренироваться?
(проводится физкультминутка «Формы делают зарядку». В это время младший воспитатель разворачивает фигуры другой стороной, на которой они с закрытыми глазами).
- Чебурашка, а что случилось с твоей командой?
Чебурашка: Мы долго тренировались и они устали. Сейчас мы должны лечь спать. Вы поможете их мне уложить?
У каждого игрока своя кровать. Пойдёмте тихонечко в спальню и уложим наших игроков спать.
(Дети проходят за столы, у каждого карточка с кроватью и фигуры).
- Игрок хорошо выспится, если он будет спать на кровати своего цвета и формы.
(Звучит колыбельная песня, ребята раскладывают игроков).
Чебурашка: Спасибо, ребята! Пусть команда отдыхает, а мы пойдём гулять. Возьмёте меня с собой?
Тогда вперёд.
Чебурашка.
Да, хотим.
Круг.
Красный.
Квадрат.
Оранжевый.
Треугольник.
Зелёный.
Овал.
Жёлтый.
Прямоугольник.
Фиолетовый.
Да, очень хотим.
Да.
Обязательно.
Дети в процессе образовательной деятельности были активны. Отвечали на вопросы, выполняли инструкции, данные воспитателем. Была видна заинтересованность детей в помощи главному персонажу. В результате все дети справились с поставленными воспитателем задачами: различают геометрические фигуры, основные цвета спектра, научились находить геометрические фигуры по заданному признаку и по словесному описанию, отвечать на поставленные вопросы. Дети получили положительные эмоции от результата своей деятельности.
