Краткосрочный план урока по развитию речи для предшкольного класса
Краткосрочный план урока по предмету развитие речи для предшкольного класса знакомит детей с темой «Слово». На уроке учащиеся будут активно упражнять свои навыки в самостоятельном назывании слов и работе со звуковой структурой, что очень важно для развития речевых навыков.
Цель урока – не только научить детей называть слова, но и развивать их способность вслушиваться в звукоряд, отличать сходные и разные слова. Специальные упражнения помогут детям осознать, как складываются слова из звуков, что в свою очередь способствует развитию фонематического слуха, внимания и памяти.
В ходе занятия будет задействован наглядно-словесный метод, что позволит сделать процесс изучения более ярким и доступным. Ученикам предстоит познакомиться с персонажем Буратино, который поможет им в поиске недостающих слов и обогащении их лексикона. Занятие включает в себя интерактивные игры, которые делают обучение увлекательным и эффективным.
Дети будут выполнять практические задания, в которых научатся группировать предметы по признакам и обозначать их словами. Урок завершится рефлексией, где учащиеся поделятся своим настроением и впечатлениями о занятии. Это создаст положительный климат и укрепит полученные знания.
Краткосрочный план
для предшкольного класса
по предмету развитие речи.
Тема: Слово. (Как звучат слова.)
Цель: упражнять детей в самостоятельном назывании слов;
Задачи:1. учить вслушиваться в слова, находить сходные и разные по звучанию слова;
2.показать, что слова звучат потому, что они состоят из звуков и, что звуки в слове разные; учить договаривать недостающие в слова и звуки; развивать фонематический слух, внимание, память.
3.воспитывать внимательность, взаимоуважение.
Тип: изучение новых знаний.
Метод: наглядно-словесный.
Оборудование: Буратино, предметные картинки, звуковая линейка, азбука-тетрадь.
Ход урока:
№
Этапы
Задачи
Деятельность учителя и учеников.
1.
Целеполо-гание.
Подготовка к восприятию материала урока
Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2.
Ввод новой темы.
Формирование новых типов действий и способов мышления
Назовите мне своё имя. Какой звук вам слышан в начале вашего имени?
Каждый ребенок называет первый звук своего имени по цепочке, проходят и садятся.
У нас в гостях Буратино.
-Кто из вас знает деревянного мальчишку?
-Что ему подарил папа Карло? (азбуку)
- А для чего ему нужна была Азбука? (ответы детей).
Вот и вам Буратино решил из своей Азбуки прочитать стихи,но по почему то там не хватает слов
. Поможем Буратино ,найти слова.
Лежебока рыжий кот.
Отлежал себе… . (живот)
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую …. (лису)
Буратино ещё нам принес картинки. Нужно назвать предметы, которые ни них нарисованы и назвать группы предметов одним словом. (Яблоко, груша, апельсин фрукты. Стол, стул, шкаф-мебель. Огурец, помидор, лук-овощ).
3.
4.
Выполнение практических упражнений.
Рефлексия
Игра
"Слово можно прошагать". Отработка навыков зрительного анализа.
Проверка усвоения новых типов действий и мышлений.
Вы слушали и называли разные слова. Слова могут обозначать предметы
(стул, окно), действия (бегает, играет, прыгает), признаки {красный, большой, вкусный). А как вы понимаете выражение "слова звучат"? они состоят из звуков. В слове может быть много звуков, а может быть мало, т.е. слова могут быть длинными и короткими.
Кто нарисован на картинках?
Работа в тетрадях.
-Ребята понравился ли урок?
-Какое у вас настроение?
-Возьмите смайлик, соответствующий вашему настроению и прикрепите к солнышку на доске.
5.
Итоговая ситуация
Систематизация полученных знаний
Что узнали нового?
- Чему научились?
- Что вам понравилось?
