Проект «ВЕСЁЛЫЕ ПАЛОЧКИ» — Обучение математике через игру
Проект «ВЕСЁЛЫЕ ПАЛОЧКИ» посвящен инновационным методам математического обучения детей в дошкольных учреждениях с использованием палочек Кюизенера. Эти цветные палочки, разработанные бельгийским математиком, становятся важным инструментом для формирования первых учебных навыков и понимания логики. В рамках проекта воспитатели получат возможность использовать палочки для предложений разнообразных игр, которые сделают обучение математике увлекательным и доступным.
Палочки Кюизенера помогают детям не только освоить базовые арифметические операции, но и развивают такие качества, как внимательность, логическое мышление и креативность. Предоставляя детям возможность взаимодействовать с подобными дидактическими материалами, мы создаем условия для естественного изучения математики через игру, что увеличивает их интерес и желание познавать новое. Этот проект обосновывает необходимость раннего математического обучения, синхронизируя образовательные процессы с играми.
Основная цель проекта — создать систему занятий, которая поможет детям младшего дошкольного возраста освоить начальные математические понятия с помощью палочек Кюизенера. Проект продолжает набирать популярность и становится важной частью образовательной практики в современных детских садах. Современные методические рекомендации акцентируют внимание на значении позитивного отношения к математике в будущем учебном процессе детей.
Кроме того, в рамках проекта планируется вовлечь родителей к совместным занятиям, что позволит создать единую образовательную среду для ребенка как в дошкольном учреждении, так и дома. Ожидаемые результаты включают в себя повышение уровня математических знаний детей и развитие их познавательной активности. Этот фундамент станет отличной базой для дальнейшего обучения в школе.
Проект «ВЕСЁЛЫЕ ПАЛОЧКИ»
(палочки Кюизенера)
Воспитатель
Асафова Ирина Владимировна
Игрим, 2013 го
Пояснительная записка
Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование мыслительных умений и способностей. Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.
Существует много способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Одним из таких способов относится работа с палочками Кюизенера, способствующая формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста. Данный проект разработан на основании технологии Киюзенера и предназначен для реализации деятельности воспитателей детских садов.
Актуальность проекта
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Знакомство с математикой, ее понятиями нужно осуществлять с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей.
Развитие математического мышление – умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения.
Сегодня на смену жесткой учебно-дисциплинарной модели воспитания пришла личностно-ориентированная модель, основанная на бережном и чутком отношении к ребенку и его развитию.
Поэтомув педагогической практике современного детского сада палочки Кюизенера с их ориентацией на индивидуальный подход и идеи автодидактизма занимают все большее место. Палочки Кюизенера широко применяются в детских садах Польши, Франции, Бельгии, США и других стран. Нашим отечественным педагогам они тоже знакомы, но в практической работе с детьми используются еще недостаточно.
Этот дидактический материал, разработан бельгийским математиком X. Кюизенером. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и заканчивая старшими классами школы. Палочки Кюизенера называют ещё цветными палочками, цветными числами, счетными палочками.
Работать с палочками Кюизенера совсем не сложно! Можно начать с того, что просто посмотреть с ребенком палочки, попробовать вначале разделить их все по цветам. А потом – по длине. Повыкладывать различные фигурки, и, конечно, посчитать!
Упражняться с палочками дети могут индивидуально или по нескольку человек, небольшими подгруппами. Возможна и фронтальная работа со всеми детьми.
Занятие с палочками рекомендуется проводить систематически, индивидуальные упражнения чередовать с коллективными.
Использование игр с цветными палочками Кюизенера способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, поможет делать много открытий, ставить цель и добиваться результата. Размышления, догадки, выводы, обобщение, абстрагирование, освоение математической терминологии - это далеко не весь перечень качеств, необходимых дошкольнику для освоения новых знаний.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Разработать систему деятельности по обучению основам математики детей младшего дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Изучить современную научную и педагогическую литературу по вопросу «Палочки Кюизенера- средство познания логики и математики в дошкольном возрасте».
Разработать систему работы и игр с детьми младшего дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера.
Использование игр с палочками Кюизенера в совместной и самостоятельной деятельности детей.
Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов ДОУ по проблеме математического развития дошкольников.
Повысить у дошкольников интерес к математике.
ТИП ПРОЕКТА: долгосрочный, групповой, методический
СОСТАВ УЧАСТНИКОВ ГРУППЫ: воспитатель, воспитанники группы 5-6 лет, родители.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
НОД (ФЭМП, конструирование)
Консультации.
Индивидуальная работа.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (лето)
Определение цели и задач проекта.
Изучение литературы по вопросу.
Разработка план – графика раелизуемого проекта.
Создание необходимых условий для реализации проекта по внедрению технологии
Совместное изготовление с родителями палочек Кюизнера.
Накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
IIЭТАП – ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)
Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по использованию палочек Кюизенера.
IIIЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Мониторинг математического развития детей
Презентация проекта «Палочки Кюизенера» для воспитателей ДОУ
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: МКДОУ «Детский сад №8».
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ: май 2013 – май 2014
РЕЖИМ РАБОТЫ: вовремя и вне занятий.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
Развитие познавательных способностей, повышение познавательного интереса к математике.
Повышение педагогической компетенции воспитателей, родителей в математическом развитии дошкольников.
ПЛАН - ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Месяц | Работа с детьми |
С |
Цель: познакомить детей с принципом окраски палочек - «цветные семейки»; познакомить с соотношением «цвет-длина-число»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию.
Цель: учить детей анализировать расположение предметов в пространстве. |
О |
Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знания детей об образовании числа 6; развивать логическое мышление, память, внимание, речь. |
Н |
Цель: закрепить знаний детей об образовании числа 7; упражнять в количественном счёте в пределах 7, в упорядочивании палочек по длине, в различении цифр, цвета; развивать умение мыслить, рассуждать.
Цель: закрепить знаний детей об образовании числа 8; учить составлять числа и зависимость между числом и количеством; воспитывать аккуратность во время выполнения заданий.
Цель: закрепить знаний детей об образовании числа 9; упражнять детей в количественном и порядковом счёте до 9.
Цель: совершенствовать умения детей соотносить цветные числа с цифрами; упражнять в счёте в пределах 10; развивать память, логическое мышление. |
Д |
Цель: учить детей устанавливать логические связи и закономерности; развивать у детей зрительный глазомер; учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; формировать у детей навык самоконтроля и самооценки.
Цель: учить детей находить связь между длиной предмета, размером мерки и результатом измерения; продолжать развивать зрительный глазомер; учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно. |
Я |
Цель: совершенствовать знания детей о закономерностях палочек Кюизенера; развивать внимание, память, логическое мышление. |
Ф |
Цель: развивать умение детей работать с палочками Кюизенера; упражнять в выполнении арифметических действий» развивать навыки сложения и вычитания чисел. |
М |
Цель: закреплять названия геометрической фигуры «треугольник»; учить составлять фигуру из палочек, сравнивать фигуры по величине; развивать воображение.
Цель: закреплять названия геометрических фигур; упражнять детей в счёте, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счёту?» |
А |
Цель: учить сравнивать предметы по величине; обозначать словами результата сравнения (выше-ниже, шире-уже, больше-меньше); закреплять умение различать порядковый и количественный счёт, правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счёту; составлять числа из единиц (один, ещё один, ещё один).
Цель: учить детей моделировать предметы из четырёх палочек одной длинны; сравнивать предметы по высоте. |
М |
Цель: учить находить в изображаемой конструкции определённое сходство с выбранным цветком (в строении, пропорциях частей); сравнивать предметы по длине; упражнять в счёте; умении отсчитывать меньшее количество из большего.
Цель: развивать у детей способность моделировать предметы по словесной инструкции; соотносить величину предметов; ориентироваться на плоскости. |
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ- система занятий по работе с детьми.
ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ- Презентация проекта
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Р.Л. Непомнящая «Палочки Кюизенера - средство познания логики и математики в дошкольном возрасте»
В.П. Новикова, Л.И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»
Л.Д. Комарова «Как правильно работать с палочками Кюизенера?»
