Технологическая карта: «Насекомые»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для знакомства детей с удивительным миром насекомых в рамках образовательной области познания. Важно начать с того, что весной природа пробуждается, и именно в это время появляются первые насекомые. Занятие направлено на формирование у детей представления о признаках весны, а также о разнообразии насекомых. Воспитатели могут использовать этот материал как основу для развития коммуникативных способностей детей.
Во время занятия дети не только учатся различать насекомых, но и начинают осознавать их полезность и необходимость в природе. Объясняется, почему важно бережно относиться к этим живым существам, что создает у малышей чувство ответственности. Использование визуальных материалов, например, слайдов с изображениями насекомых, делает процесс изучения интересным и увлекательным.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрены игровые моменты, что позволяет детям активно участвовать и проявлять свои знания. Например, можно организовать игру «Подбери картинку», где дети выбирают или описывают те картинки, на которых изображены весенние насекомые. Важно, чтобы каждая активность была направлена на развитие интереса и познавательной активности.
Итогом занятия станет не только знание о насекомых, но и понимание их роли в экосистеме. Воспитатель может подвести итог, спросив у детей, что они узнали нового о насекомых, чтобы закрепить полученные знания. Наблюдение за природой и её обитателями является важной частью детского обучения, что помогает формировать у детей позитивное отношение к окружающему миру.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру аймағы/Образовательная область: Познание
Бөлім/Раздел: Естествознание
Тақырыбы/Тема: «Насекомые»
Мақсаты/Цель: Продолжать знакомить с характерными признаками весны. Формировать представление о насекомых и характерных признаках; развивать коммуникативные способности детей, воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что-то новое.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент: насекомые -жәндіктер
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно - побудительный
- Ребята, какое сейчас время года? (весна)
Правильно, весна. А что происходит весной в природе?
Растаял снег, прилетели птицы, выросла травка, солнце жарче греет, появляются первые цветы, на деревьях набухают почки.
Ұйымдастырушылық – ізденіс
Организационно - побудительный
Слайд №1
- Вспомним стихотворение о весне, которое мы учили с вами
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.
- А теперь поиграем в игру «Подбери картинку».
Перед вами много разных картинок о временах года, вы должны выбрать только те картинки, на которых изображены признаки весны, и рассказать о них.
- Почему ты выбрал эту картинку, что нарисовано на твоей картинке?
Слайд№ 2
Весной природа просыпается, появляются первые цветы, трава, выползают первые насекомые.
-Вы хотите отправиться на лесную поляну?
Слайд №3
–Давайте ребята, мы с вами закроем глазки, раз – два – три, а теперь открывайте. Ой, посмотрите, какая красивая полянка. А как много здесь цветов.
Слайд №4
-Кого вы видите среди цветов? (пчела, улитка, муравей, бабочка)
-А как их можно назвать одним словом? (насекомые)
Слайд №5
-А как выглядят насекомые, что у них есть? (голова, грудь, брюшко, крылья, много ножек, усики)
- Как насекомые передвигаются? (летают, прыгают)
- Чем питаются насекомые? (листьями, пыльцой цветов)
- Насекомые имеют разную окраску, как вы думаете почему? (защищаться от врагов)
- А почему нельзя обижать насекомых? (Они живые)
-Да, насекомые живые, обижать их нельзя. Но ими можно любоваться. Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, слушать, как они жужжат.
Физкультминутка «Стрекоза»
Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза,
Я верчусь, как вертолет
Вправо, влево, взад, вперед
Я летала и летала
Устали не знала
Дидактическая игра «Бабочки и цветы»
- К нам прилетели бабочки, они очень устали и хотят отдохнуть на цветочках, на поляне всем не хватило цветов. Давайте им поможем! Я вам раздам карточки, а вы выложите столько цветочков, сколько бабочек изображено на карточке. Левой рукой поддерживаете картинку, а правой рукой выкладываете цветочки)
– Сколько цветочков у вас? (столько, сколько бабочек, поровну)
Всем бабочкам хватило место!
- А сейчас буду вам загадывать загадки, а вы должны отгадать, о каких насекомых говорится
Слайд №6, №7
Мы крылышки расправим
Красив на нас узор.
Мы кружимся, порхаем
Какой кругом простор! (бабочка)
У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьет сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.
Слайд №8, №9
- Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на ней кружочки –
Черненькие точки (божья коровка)
Божья коровка очень яркая, хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, которая плохо пахнет, этим отпугивает врагов
Слайд №10, №11
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит. (комар)
Его укусы болезненны и долго зудят. Вообще комары не опасны, но причиняют много неудобства людям и домашним животным.
Слайд №12, №13
Сок цветов душистых пьет.
Дарит нам и воск и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее. (пчела)
Пчела летает и собирает сладкий сок с цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела ярко окрашена. Она как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!
-А теперь ребята, нам нужно отправиться обратно в детский садик, закрываем глазки, раз – два - три - открывайте
Рассказывает ребенок.
Рассматривают картинки, выбирают нужные.
Ответы детей.
Закрывают глазки и отправляются на поляну.
Беседа.
Выполняют движения за пеагогом.
Выкладывают.
Отгадывают загадки
Знакомятся с пчелой.
Отправляются в группу
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Ребята, вспомните, кто просыпается весной (деревья, животные, насекомые)
- Каких мы насекомых вы знаете? (стрекоза, бабочка, пчела, жук…)
-Как мы должны относиться к насекомым?
Күтілу нәтижесі (ожидаемый результат):
Жанғыртады (воспроизводит): названия насекомых.
Түсінеді (понимает): пользу и опсности от насекомых.
Қолданады (применяет): называет насекомых, отвечает на вопросы.
