Планируемые результаты и темы по конструированию для детских групп
В данном документе представлено перспективное календарно-тематическое планирование по образовательному направлению «Художественно-эстетическое развитие», с акцентом на раздел «Конструирование». Этот материал предназначен для педагогов и родителей, заинтересованных в развитии мелкой моторики, креативности и художественного вкуса у детей младшего и старшего возраста.
План включает в себя развернутое описание тем занятия, установленные цели, формы их проведения и примечания по выполнению. Целью данного планирования является создание условий для активного вовлечения детей в процесс конструирования, что способствует развитию пространственного мышления и способности к совместной творческой деятельности. Каждая тема проработана с учетом возрастных особенностей детей.
Каждый месяц предлагает уникальные занятия, которые позволят детям не только наладить знакомства с различными материалами (бумага, природные материалы, строительные блоки), но и развить свои навыки взаимодействия при работе в коллективе. Например, темы, такие как «Как морковка превратилась в сосульку» или «Дон для собаки», помогают детям понять возможности искусства конструирования и учат их выстраивать логику своих действий.
Документ поможет педагогам более эффективно планировать занятия, тщательно подходить к выбору методов обучения и предоставлять необходимую помощь детям в процессе творческой работы. Также в нем акцентируется важность эмоционального отношения к каждому созданному объекту, что формирует у ребенка чувство гордости за свои достижения.
Планируемые результаты.
Перспективное календарно-тематическое планирование
по ОО «Художественно-эстетическое развитие »
раздел « Конструирование »
1 младшая группа (2-3 года)
№ | Тема НОД, | Цель НОД | Выполнение, | |
Сентябрь | ||||
1 | Узкая дорожка для куклы | Формировать умения строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету. | ||
2 | Кровать | Формировать умения строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | ||
Октябрь | ||||
3 | Лесенка | формировать умения строить лесенку, ровно составлять и соединять геометрические формы. Уметь обыгрывать постройку. Воспитывать дружеское отношение друг к другу. | ||
4 | Домики для овощей | Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец) | ||
Ноябрь | ||||
5 | Домик для котенка | Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. | ||
6 | Кроватки для большого мишки и маленького зайки | Продолжать учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Обратить внимание на величину построек (большая/маленькая). Воспитывать интерес к конструированию. | ||
Декабрь | ||||
7 | Елочка из треугольников | Формировать умения собирать елочку из треугольников, вырезанных из картона. Активизировать слова «большой» и «маленький». Вызвать интерес к конструированию из бумаги. | ||
8 | Подставка для елочки | Формировать умения находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой; учить различать предметы по величине, находить предмет по описанию. | ||
Январь | ||||
9 | Автобус | Продолжать формировать интерес к конструированию, побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; закрепить представление о видах | ||
10 | Башня с флажком | Формировать умения действовать по показу воспитателя, акцентировать внимание на синем цвете; способствовать речевому общению. | ||
Февраль | ||||
11 | Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета | Упражнять в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и назвать эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей. Отвечать на вопросы воспитателя простыми фразами. | ||
12 | Забор возле дома | Формировать умения устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор», «строю». | ||
Март | ||||
13 | Ой, ребята, помогите зайке домик смастерить | Формировать умение у детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик. | ||
14 | Аквариум для рыбок | Расширить представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Формировать умения играть с постройками. | ||
Апрель | ||||
15 | Скамеечка для матрешки | Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу. | ||
16 | Загон для лошадки | Формировать умения огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию. | ||
Май | ||||
17 | Итоговое | Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу. | ||
18 | Грузовик | Закреплять названия геометрических форм; повторить основные цвета; познакомить с различными материалами для конструктивной деятельности. |
Перспективное календарно-тематическое планирование
по ОО «Художественно-эстетическое развитие»
раздел « Конструирование »
вторая младшая группа (3-4 года) 2 и 4 неделя месяца
№ | Тема ОД, | Цель НОД | Выполнение, |
Сентябрь | |||
1 | Горка с лесенками | Формировать навык строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного набора, выделять из каких деталей построена лесенка. Закреплять цвет, количество. | |
2 | Дорожки | Формировать умение строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Закреплять цвет, понятие узкий, широкий. Учить обыгрывать постройки. Продолжать воспитывать желание строить, развивать творческие способности детей. | |
Октябрь | |||
3 | Как в лесу возле дорожки выросли грибы | Уточнить представление о строении гриба, создать условие для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования. | |
4 | Мебель | Совершенствовать умение преобразовывать постройку воспитателя в длину. Учить называть предметы, выделяя их основные части. Закреплять цвет, последовательность выполнения работы. Поощрять обыгрывание своих построек. | |
Ноябрь | |||
5 | На заборчике открылись ворота | Формировать умение изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики) | |
6 | Вот какие разные у нас дорожки | Конструирование из различных материалов. Помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов. | И.А.Лыкова |
Декабрь | |||
7 | Как низкая башня стала высокой | Конструирование из кубиков и других форм. Дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности. | И.А.Лыкова |
8 | Вот какие разные у нас елочки | Уточнить представление о строении елки(ствол и ветки). Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и отличие. | |
Январь | |||
9 | Машины строительный материал | Совершенствовать умение подбирать детали для изображения основных частей машины и конструировать по словесной инструкции. Создать условия для поиска замены деталей | Л. В. Куцакова |
10 | Как орешки превратились в яблочки | Дать представление о каркасном способе конструирования. Инициировать освоение способов «скручивание» и «оборачивание». Создать условия для экспериментирования с новым художественным материалом (фольгой). | И.А.Лыкова |
Февраль | |||
11 | Как морковка превратилась в сосульку | Конструирование каркасное из фольги | И.А.Лыкова |
12 | Мебель | Учить строить различные предметы мебели; закреплять представления о строительных деталях и их свойствах. | |
Март | |||
13 | «Вот какие разные у нас букеты цветов | Конструирование из бумажных салфеток.Показать способ складывания листа бумаги пополам, закрепить технику скатывания шарика. | И.А.Лыкова |
14 | Рыбка | Продолжать учить детей понимать азбуку оригами (термины, знаки, линии, принятые в схемах. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба. | |
Апрель | |||
15 | Ракета | Продолжать учить детей понимать азбуку оригами (термины, знаки, линии, принятые в схемах. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба. | В.Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 47 |
16 | Как лодка превратилась в кораблик | Конструирование из строительных материалов. Вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик. | И.А.Лыкова |
Май | |||
17 | Салют | Выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостик из скрученных жгутиков. | |
18 | Город | Вызвать интерес к коллективной тематической композиции «Город» из строительного материала. |
Перспективное календарно-тематическое планирование
по ОО «Художественно-эстетическое развитие»
раздел « Конструирование»
средняя группа (4-5 лет) (2и4 неделя месяца)
№ | Тема НОД, | Цель НОД | Выполнение, |
Сентябрь | |||
1 | Загородки и заборы | Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. | Л.В.Куцакова |
2 | Домики, сарайчики | Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. | |
Октябрь | |||
3 | Гриб | Совершенствовать навык изготавливать игрушки из природного материала. | Л.В.Куцакова |
4 | Листопад (оригами) | Познакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба. | С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», |
Ноябрь | |||
5 | Кружечка Гжель | Формировать умение изготавливать объёмные игрушки из бумаги. Развивать умение выполнять работу до конца, аккуратно пользоваться ножницами и клеем. Расширять знания детей об истории гжельского промысла, о гжельской росписи. | |
6 | Угостили слоника конфеткой» (оригами) | Научить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине, тренироваться аккуратно приклеивать работу на панно. | |
Декабрь | |||
7 | Фонарики | Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, чётко соединяя половинки кругов. | |
8 | Ёлочка | Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости. | |
Январь | |||
9 | Рождественская открытка | Познакомить со свойствами бумаги; учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживая линию сгиба. | Л.В Куцакова стр.54 |
10 | Башня для петушка | Совершенствовать умение детей анализировать образец постройки, выделяя в нём основные части предмета, имеющие своё особое назначение. Выделять в постройке строительные детали, называя их (призма, кирпичик, и находить их у себя на столе. Формировать умение накладывать детали, наращивать постройку в высоту (7-8 деталей); развивать речевую активность, навыки создания конструкции по схеме; учить обыгрывать постройки | |
Февраль | |||
11 | Дом для собаки | Учить строить по предложенным инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO; | |
12 | Неваляшка | Сформировать умение преобразовывать разные по величине полоски в кольца.Учить аккуратно приклеивать к основной форме (туловище) детали (голова, руки). Закреплять навыки конструирования из бумаги. Формировать умение самостоятельно рисовать фломастерами лицо на круге. Активизировать речь детей. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе. | |
Март | |||
13 | Дизайн кукольного домика | Изготовление деталей для интерьера дома (комод, кровать, стол, телевизор и т. д.) | |
14 | Мосты | Совершенствовать строительные навыки | |
Апрель | |||
15 | Космическое путешествие | Уточнить и закрепить знания детей о космический летательных аппаратах. Закреплять у детей навыки постройки конструкции по образцу(схеме) и по замыслу. Воспитывать навыки коллективной работы и работы в парах. | |
16 | Сказочная деревня | Закреплять умение размещать в пространстве свои постройки с учетом предложенной схемы; Содействовать овладению умения конструировать по схеме, предложенной взрослым; | |
Май | |||
17 | Сказочная деревня | ||
18 | Цветы из конфетных оберток | Продолжать учить детей складывать цветок из нескольких «конфеток». Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба. |
Перспективное календарно-тематическое планирование
по ОО «Художественно-эстетическое развитие»
раздел « Конструирование »
старшая группа (5-6 лет) 2 и 4 неделя месяца
№ | Тема НОД, | Цель НОД | Выполнение, |
Сентябрь | |||
1 | Коврик для гномов | Познакомить детей с новой техникой работы с бумагой. Развивать творческие способности при оформлении поделки Соблюдать правила работы с ножницами. Формировать умения следовать устным инструкциям; развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев; воспитывать интерес к конструированию из бумаги; | |
2 | ДОМ из бросового материала (коллективная) | Учить делать поделку на основе коробок, прочно соединяя части. Развивать умение работать коллективно. Воспитывать умение работать коллективно. | |
Октябрь | |||
3 | Подосиновики – из природного материала | Продолжать учить делать поделку из природного материала. Развивать фантазию. | |
4 | Кто живет в лесу? – из природного материала | Продолжать учить делать поделки из природного материала по замыслу. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к животным. | |
Ноябрь | |||
5 | Воробьи - из природного материала | Учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах. | |
6 | Матрешка – из бумаги | Формировать умение создавать игрушку из бумаги преобразовывая плоскостной материал в объемные формы, используя способыконструирования из бумаги(закручивание полукруга в конус). | |
Декабрь | |||
7 | Как мы создали усадьбу Деда Мороза | Дать представление о вотчине Деда Мороза в Великом Устюге. Вызвать интерес кконструированию архитектурного комплекса, включающего терем и зимний парк с силуэтами заснеженных деревьев и ледяными скульптурами. Создать условия для сотворчества детейпо предложенной теме. Инициировать освоение новой техники — киригами. Усложнить каркасный способ конструирования из фольги. Формировать опыт организации коллективной деятельности. Развивать эстетическое восприятие, креативность, пространственное мышление, ком-муникативные способности. Воспитывать любознательность, активность, интерес к архитектуре и ландшафтному дизайну. | Лыкова |
8 | Новогодняя игрушка - из бумаги | Расширять опыт дизайн-деятельности. Вызвать интерес к конструированию елочных игрушек из бумажных конусов. Создать условия для художественного экспериментирования. Инициировать смелое сочетание разных способовконструирования и аппликации для оформления бумажных игрушек. Формировать способность к эстетическому обобщению, учить классифицировать елочные игрушки по разным основаниям (тема, материал, способ изготовления). Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление. Воспитывать активность и самостоятельность, поддержать желание создавать своими руками праздничное пространство. | Лыкова |
Январь | |||
9 | Снеговик - из нетрадиционного материала | Формировать умение придавать округлую форму, скреплять шары между собой, оформлять и дополнять поделку. Воспитывать умение работать вместе. | |
10 | Светофор - из бросового материала | Формировать умение делать поделку из спичечных коробков. Закрепить умение дополнять аппликацией заготовку. Развивать глазомер. | |
Февраль | |||
11 | Грузовые автомобили (по образцу)- строительный материал, конструктор. | Учить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками. Познакомит с назначением пластины. | |
12 | конструирование из бумаги «Солдатская пилотка». | продолжать формировать умение у детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях; | |
Март | |||
13 | Карнавальные маски – из бумаги | Совершенствовать умение по шаблону маску из бумаги, украшать поделку, добиваясь выразительности образа с помощью нетрадиционных материалов, развивать фантазию и воображение. | |
14 | Театр игрушек из бумаги | Формировать умение создавать игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр. Развивать творчество и воображение. | Из журналов |
Апрель | |||
15 | Космодром - из строительного материала | Формировать умение зарисовывать будущую постройку, возводить постройку в соответствии с рисунком, подбирая необходимые детали. Закрепить знания о космосе. Развивать глазомер. | |
16 | Панамка | Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами. | |
Май | |||
17 | Подснежник – из бросового материала | Совершенствовать навык конструирования на примере подснежника из бросового материала, отображая характерные особенности этого цветка. | |
18 | Как люди приручили и где поселили огонь | Расширять представление о важнейших изобретениях человечества. Показать место огня в развитии человеческой культуры. Создать условия для самостоятельногоконструирования«домиков для огня» - светофоров. Продолжать учитьпланировать деятельность: определять замысел (цель) и мотив, выбирать материал и подходящий способ (или способы, разрабатывать содержание и достигать поставленной цели, анализировать и оценивать результат. Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление. Воспитывать инициативность, активность, самостоятельность. | |
Перспективное календарно-тематическое планирование
по ОО «Художественно-эстетическое развитие»
раздел « Конструирование »
6-7 лет подготовительная к школе группа (2,4 неделя)
№ | Тема НОД, | Цель НОД | Выполнение, | |||
Сентябрь | ||||||
1 | Корзиночка | Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам. | Л.В. Куцакова | |||
2 | ДОМ из бросового материала (коллективная) | Учить делать поделку на основе коробок, прочно соединяя части. Развивать умение работать коллективно. Воспитывать умение работать коллективно. | ||||
Октябрь | ||||||
3 | Мышка | Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев; воспитывать интерес к конструированию из бумаги; | И.М.Петрвоа «Волшебные полоски» | |||
4 | Сова-мудрая голова | Совершенствовать навык детей для изготовления поделки использовать в работе еловые шишки, жёлуди. Формировать умение составлять коллективную композицию по сюжету сказки. Развивать желание использовать в работе различный природный материал. Закреплять навык аккуратной работы с природным материалом | Э.К.Гульянц, И.Я.Базик. «Что можно сделать из природного материала». | |||
Ноябрь | ||||||
5 | Кукла | Формировать навык вырезания и росписи куклы в народном стиле. | Выкройка | |||
6 | Качалка | Учить детей изготавливать игрушки из конуса. Развивать у детей умение украшать игрушку различными фигурками. Закреплять навык изготовления деталей по шаблону. Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. | Л.В.Куцакова | |||
Декабрь | ||||||
7 | Гирлянда из цветных шариков | Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; развивать у детей | И.М.Петрова «Волшебные полоски» | |||
8 | Снежинки | Совершенствовать умение детей мастерить игрушки из бумаги. Закреплять умение складывать лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, выполнять работу в определённой последовательности, по образцу воспитателя. Развивать творческие способности при оформлении поделки .Развивать внимание, усидчивость. | С.В.Соколова | |||
Январь | ||||||
9 | Домик из баночек от йогурта | Формировать умение детей использовать на занятии различный бросовый материал. Развивать фантазию, воображение, творческие способности. Закреплять интерес к изготовлению необычных поделок. Формировать умение аккуратно изготавливать поделку, соблюдая технику безопасности. | ||||
10 | Вагон | Формировать умение детей обклеивать готовые коробочки цветной бумагой, предварительно сделав выкройку. Развивать внимательность, аккуратность, умение выполнять поделку в определённой последовательности. Закреплять приобретённые ранее навыки работы с бумагой, осторожное обращение с ножницами. | Л.В.Куцакова | |||
Февраль | ||||||
11 | Пароход | Продолжать учить изготавливать поделки из бумаги. Закрепить навык изготовления коробочки. Выполнять работу в определённой последовательности, по образцу воспитателя. Развивать творческие способности при оформлении поделки. Развивать внимание, усидчивость. | И.В. Новикова. | |||
12 | Конструирование из бумаги «Солдатская пилотка». | Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях; | ||||
Март | ||||||
13 | Игрушки | Продолжать учить детей изготавливать игрушки из конусов. Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушки самостоятельно изготовленными деталями. Закреплять умение проводить анализ готовой игрушки. Развивать навык аккуратной работы с ножницами, принадлежностями для клея | ||||
14 | “Рыбка вуалехвост” | Учить детей делать игрушку из разнообразного природного материала (еловых шишек, грецкого ореха и др.); закреплять умение соизмерять части поделки, создавать игрушку на основе анализа модели-образца и схематического изображения последовательности работы, развивать планирующую функцию сознания. | Э.К.Гульянц, И.Я.Базик. «Что можно сделать из природного материала» | |||
Апрель | ||||||
15 | Мотылёк (из бумаги и картона) | Учить детей мастерить игрушки из бумаги. Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, вырезать заготовку по контуру. Развивать творческие способности при оформлении поделки .Соблюдать правила работы с ножницами. | Куцакова | |||
16 | Панамка | Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами. | ||||
Май | ||||||
17 | Цветы на поляне | - обобщить и расширить объём знаний о свойствах бумаги, учить правилам работы с бумагой, опираясь на её свойства;учить фиксировать результаты визуального наблюдения в вербальной форме- обогащать чувственный опыт детей, совершенствовать навыки обследования объектов, развивать память, внимание, фантазию, глазомер, мелкие мышцы пальцев рук;развивать самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе, желание помочь другим, доводить начатое дело до конца. | ||||
18 | Бабочка | Совершенствовать умение соизмерять части игрушек при её изготовлении. Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом. Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой. Продолжать учить анализу процесса работы. Развивать умение использовать в работе различные природные материалы, соблюдая при этом технику безопасности. |