Планирование образовательной деятельности по теме «Осень»

Планирование образовательной деятельности по лексической теме «Осень» (сентябрь)

Тема: «Прощание с летом. Ранняя осень»
Утренние беседы с детьми

Тема: «Лето красное прошло»
Вопросы к беседе

• Как ты думаешь, почему лето называют «красным», а не «зеленым», к примеру?

• Назови летние месяцы, из первых букв их названий составь «летнее слово».

• Назови признаки лета.

• Как ты можешь объяснить, почему летом идет дождь, а зимой снег?

• Почему летом дни становятся длиннее, а ночи короче?

• Расскажи, что происходит весной с растениями?

• А чем заняты летом дикие животные наших лесов?

• А какие ты знаешь пословицы и поговорки о лете?

• Расскажи о своих любимых занятиях летом.

• Где ты провел это лето? А куда ты мечтаешь поехать следующим летом?

Тема: «Осень. Что ты о ней знаешь?»
Вопросы к беседе.

• Знаешь ли ты, с какого дня (по календарю) начинается осень?

• Какой бывает осень?

• У какого зверя осенью, в листопад, рождаются детеныши? (У зайчихи, ее осенние зайчата так и называются – листопаднички).

• Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки? (Некоторые бабочки окукливаются, некоторые жуки откладывают личинки и погибают, некоторые насекомые забиваются в щели строений, под кору деревьев и так зимуют.)

• Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние припасы? (Белка)

• Куда исчезают на зиму лягушки? (засыпают в иле на дне водоемов)

• Какие птицы прилетают к нам с севера поздней осенью, зимой?

• Что для птиц страшнее – голод или холод?

• Как деревья готовятся к зиме?

• Листья каких деревьев осенью краснеют?

• Как готовятся к зиме муравьи?

• От каких зверей колхозники огораживают стога в лесу и на лугах?

Тема: «Деревья нашего двора»
Вопросы к беседе.

• Можно сказать, что в царстве растений есть три государства. Можешь ли ты назвать их?

• Какие виды деревьев ты знаешь? Почему некоторые деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются хвойными?

• Какие деревья называют плодовыми? Почему? Ведь плоды есть у каждого дерева?

• Какие лиственные деревья ты можешь назвать?

• А какие хвойные ты знаешь?

• Плодами каких растений, деревьев люди любят лакомиться?

• Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ на планете? Какую пользу они приносят?

• Какие вещи люди научились делать из древесины?

• Почему к деревьям необходимо относиться бережно?

• Назови свое любимое дерево. Почему именно оно тебе нравится? Постарайся описать его, обрисовать словами.

Организованная образовательная деятельность

Занятие познавательно-исследовательской деятельностью «Ребенок и окружающий мир»

«Круглый год»
Цели.
Образовательные: Закрепить знания детей о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года. Учить пониманию иносказательного смысла загадок, применению в речи образных выражений. Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.
Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе, желание передавать ее красоту различными средствами – в речи, в рисунке.
Развивающая: Развивать логическое мышление детей; слуховое внимание, быстроту мышления.
( См.О.А.Скоролупова «Лето» стр.7)

«Осень»
Цели:
Образовательные: Закрепить в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Познакомить с народным календарем.
Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе. Продолжать ознакомление детей с русской народной культурой.
Развивающие: Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы. Развивать внимание и память.
(См. О.А.Скоролупова «Осень» стр7)
Занятие коммуникативной деятельностью «Развитие речи»

Рассказ из личного опыта «Как я провел лето»
Цель:
Обучать составлению рассказа из личного опыта.
Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, рассказать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану.
Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме.

Заучивание наизусть стихотворения Е.Трутневой «Осень»
Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е.Трутневой «Осень» - передавая интонационную грусть осенней природы: продолжать развивать поэтический слух детей и т.д.

Занятие продуктивной деятельностью «Рисование»
«Круглый год» (сюжетное рисование)
Цель:
Продолжать учить создавать пейзажные рисунки на заданную тему.
Уточнять представления о природе.
Учить передавать в рисунках объекты, характерные для того или иного месяца, цветовое решение для изображения примет каждого месяца.

Рисование по замыслу на тему «Лето на улице»
Цель:
Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Продолжить учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования.

Портрет «Красавица Осень»
Цель:
Знакомить с жанром живописи – портретом.
Учить рисовать женское лицо, соблюдая пропорции, соотношение его размерам частей лица.
Закреплять умение делать набросок рисунка карандашом и потом закрашивать его красками, смешивая цвета на палитре.

Моя любимая сказка (рисование по выбору)
Цель:
Продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Формировать умение рассматривать свой рисунок и оценивать его.

Занятие продуктивной деятельностью «Аппликация/Лепка»
«Лукошко с ягодами и грибами»
Цель:
Упражнять в передаче формы разных грибов, ягод, используя разные приемы лепки.
Воспитываем стремление доводить задание до конца и т.д.

«Аппликация из листьев» (по воображению)
Цель:
Учить детей видеть красоту природы, воспринимать ее многообразные формы, цвета, любовно передавать в аппликации эту красоту и т.д.

Занятие познавательно-конструктивной деятельностью
(Конструирование/ручной труд)

«В грибном лесу»
Цель:
Учить использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной композиции. Развивать навыки коллективной работы, умение образовывать временные коллективы для успешного решения задачи, распределять работу, согласовывать свои действия.

Ваза для осеннего букета
Цель:
Учить основам дизайнерского искусства: украшать простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для ее реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия.

Занятие познавательно-исследовательской деятельностью: познание и ФЭМП
Занятие №1.
Формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого.
Закрепить представление о равенстве и неравенстве: воссоздавать равное (и неравное) количество предметов по образцу и заданному числу.
Учить самостоятельно при выборе способа (приема) сопоставления групп предметов.
Занятие №2.
Развивать общее представление о действии вычитания как части целого, о взаимосвязях и взаимозависимостях целого и частей.
Закрепить знания состава из двух меньших (в пределах 5) на конкретном материале.
Занятие №3.
Повторить образование чисел второго пятка.
Рассмотреть образование двух чисел (например, 6 – из 5 и 1, 6 без 1 равно 5).
Закрепить понятие:
- об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему;
- образование предыдущего числа удалением единицы из последующего.
Занятие №4.
Закрепить навыки количественного счета в пределах 10.
Учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и независимо от формы расположения предметов.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Сюжетно-ролевые игры

«Телевизионный репортаж о лете в нашем городе»
Цели:

• Закрепить в памяти детей знания по теме «Лето».

• Учить детей самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду.

• Развивать и укреплять взаимоотношения между детьми, стремление к общению, навыки общения.

• Активизировать словарный запас по пройденным темам.

Игры из цикла «Семья»
«Собираемся на прогулку в лес», «Семейный отдых на даче», «Летние заготовки из фруктов и овощей», «Собираемся на осеннюю прогулку»Одной из важных целей, достигаемых посредством этих игр, является формирование у детей навыков безопасного поведения в природе.
Цели:

• Поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды.

• Учить делать атрибуты для игр, используя предметы-заместители и подручные средства.

• Способствовать развитию гармоничных взаимоотношений с окружающими.

Игры из цикла «Большое морское путешествие»
Одна из задач – формирование навыков безопасного поведения на воде.

Дидактические игры

«Отвечай быстро»:для воспитания быстроты и гибкости мышления, упражнение в классификации предметов.
«Выявление общих понятий»: для развития логического мышления (анализ и синтез).
«Подбери нужное»: для развития логического мышления (анализ и синтез), формирование умения анализировать отношения между понятиями.
«Укрась слово»: для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса.
«Испорченный телефон»: для развития слухового внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря.
«Звук потерялся»: для закрепления умения выделять звук в слове, развития фонематического слуха.
«Буквенное лото»: для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове; для запоминания букв; развития внимания и умения слушать.
«Геометрическая мозаика»: для развития логического мышления, развития умения разделять сложные фигуры на составные части.
«Кузовок»: для развития слухового внимания, мышления, сообразительности.
«Да – нет»: для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки.