Планирование образовательной деятельности по теме «Осень»
В данном документе представлено детальное планирование образовательной деятельности для детей по теме «Осень». Мы начинаем с темы «Прощание с летом. Ранняя осень», которая охватывает утренние беседы с детьми, направленные на понимание сезона и его изменений. Вопросы к беседе помогут детям осознать, почему лето называют «красным», а не «зеленым», а также разобрать признаки лета и его особенности. Каждый вопрос служит ключом к исследованию окружающего мира и стимулирует их активное участие в обсуждении.
Следующей темой является «Осень. Что ты о ней знаешь?», которая побуждает детей делиться своими знаниями о приходе осени, её характеристиках и превращениях в природе. Здесь дети смогут вспомнить, какие изменения происходят с животными и растениями, когда приходит осень, и с каким настроением это связано. Вопросы направлены на развитие логического мышления и способности к наблюдению, что способствует формированию у детей более полного представления о жизни природы.
В рамках занятия «Деревья нашего двора» мы приглашаем детей исследовать местные виды деревьев. Темы, обсуждаемые на этом занятии, погружают детей в удивительный мир растительного мира, где могут быть затронуты аспекты экологии и важность деревьев для окружающей среды. Дети learn about different types of trees and their importance while engaging in interactive discussions about their favorite trees and their characteristics.
Кроме того, мы предлагаем программы различных видов деятельности, среди которых познавательно-исследовательские занятия, коммуникативные и продуктивные активности. Каждый элемент программы тщательно продуман и направлен на развитие творческих способностей, умения взаимодействовать в коллективе и осознания социального и экологического контекста.
Документ подходит для использования в дошкольных учреждениях и позволяет педагогам разнообразить образовательный процесс, внедряя интерактивные элементы и совместные обсуждения, что поможет детям лучше усвоить полученные знания о природе и сезонных изменениях.
Планирование образовательной деятельности по лексической теме «Осень» (сентябрь)
Тема: «Прощание с летом. Ранняя осень»
Утренние беседы с детьми
Тема: «Лето красное прошло»
Вопросы к беседе
Как ты думаешь, почему лето называют «красным», а не «зеленым», к примеру?
Назови летние месяцы, из первых букв их названий составь «летнее слово».
Назови признаки лета.
Как ты можешь объяснить, почему летом идет дождь, а зимой снег?
Почему летом дни становятся длиннее, а ночи короче?
Расскажи, что происходит весной с растениями?
А чем заняты летом дикие животные наших лесов?
А какие ты знаешь пословицы и поговорки о лете?
Расскажи о своих любимых занятиях летом.
Где ты провел это лето? А куда ты мечтаешь поехать следующим летом?
Тема: «Осень. Что ты о ней знаешь?»
Вопросы к беседе.
Знаешь ли ты, с какого дня (по календарю) начинается осень?
Какой бывает осень?
У какого зверя осенью, в листопад, рождаются детеныши? (У зайчихи, ее осенние зайчата так и называются – листопаднички).
Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки? (Некоторые бабочки окукливаются, некоторые жуки откладывают личинки и погибают, некоторые насекомые забиваются в щели строений, под кору деревьев и так зимуют.)
Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние припасы? (Белка)
Куда исчезают на зиму лягушки? (засыпают в иле на дне водоемов)
Какие птицы прилетают к нам с севера поздней осенью, зимой?
Что для птиц страшнее – голод или холод?
Как деревья готовятся к зиме?
Листья каких деревьев осенью краснеют?
Как готовятся к зиме муравьи?
От каких зверей колхозники огораживают стога в лесу и на лугах?
Тема: «Деревья нашего двора»
Вопросы к беседе.
Можно сказать, что в царстве растений есть три государства. Можешь ли ты назвать их?
Какие виды деревьев ты знаешь? Почему некоторые деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются хвойными?
Какие деревья называют плодовыми? Почему? Ведь плоды есть у каждого дерева?
Какие лиственные деревья ты можешь назвать?
А какие хвойные ты знаешь?
Плодами каких растений, деревьев люди любят лакомиться?
Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ на планете? Какую пользу они приносят?
Какие вещи люди научились делать из древесины?
Почему к деревьям необходимо относиться бережно?
Назови свое любимое дерево. Почему именно оно тебе нравится? Постарайся описать его, обрисовать словами.
Организованная образовательная деятельность
Занятие познавательно-исследовательской деятельностью «Ребенок и окружающий мир»
«Круглый год»
Цели.
Образовательные: Закрепить знания детей о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года. Учить пониманию иносказательного смысла загадок, применению в речи образных выражений. Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.
Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе, желание передавать ее красоту различными средствами – в речи, в рисунке.
Развивающая: Развивать логическое мышление детей; слуховое внимание, быстроту мышления.
( См.О.А.Скоролупова «Лето» стр.7)
«Осень»
Цели:
Образовательные: Закрепить в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Познакомить с народным календарем.
Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе. Продолжать ознакомление детей с русской народной культурой.
Развивающие: Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы. Развивать внимание и память.
(См. О.А.Скоролупова «Осень» стр7)
Занятие коммуникативной деятельностью «Развитие речи»
Рассказ из личного опыта «Как я провел лето»
Цель:
Обучать составлению рассказа из личного опыта.
Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, рассказать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану.
Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме.
Заучивание наизусть стихотворения Е.Трутневой «Осень»
Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е.Трутневой «Осень» - передавая интонационную грусть осенней природы: продолжать развивать поэтический слух детей и т.д.
Занятие продуктивной деятельностью «Рисование»
«Круглый год» (сюжетное рисование)
Цель:
Продолжать учить создавать пейзажные рисунки на заданную тему.
Уточнять представления о природе.
Учить передавать в рисунках объекты, характерные для того или иного месяца, цветовое решение для изображения примет каждого месяца.
Рисование по замыслу на тему «Лето на улице»
Цель:
Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Продолжить учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования.
Портрет «Красавица Осень»
Цель:
Знакомить с жанром живописи – портретом.
Учить рисовать женское лицо, соблюдая пропорции, соотношение его размерам частей лица.
Закреплять умение делать набросок рисунка карандашом и потом закрашивать его красками, смешивая цвета на палитре.
Моя любимая сказка (рисование по выбору)
Цель:
Продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Формировать умение рассматривать свой рисунок и оценивать его.
Занятие продуктивной деятельностью «Аппликация/Лепка»
«Лукошко с ягодами и грибами»
Цель:
Упражнять в передаче формы разных грибов, ягод, используя разные приемы лепки.
Воспитываем стремление доводить задание до конца и т.д.
«Аппликация из листьев» (по воображению)
Цель:
Учить детей видеть красоту природы, воспринимать ее многообразные формы, цвета, любовно передавать в аппликации эту красоту и т.д.
Занятие познавательно-конструктивной деятельностью
(Конструирование/ручной труд)
«В грибном лесу»
Цель:
Учить использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной композиции. Развивать навыки коллективной работы, умение образовывать временные коллективы для успешного решения задачи, распределять работу, согласовывать свои действия.
Ваза для осеннего букета
Цель:
Учить основам дизайнерского искусства: украшать простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для ее реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия.
Занятие познавательно-исследовательской деятельностью: познание и ФЭМП
Занятие №1.
Формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого.
Закрепить представление о равенстве и неравенстве: воссоздавать равное (и неравное) количество предметов по образцу и заданному числу.
Учить самостоятельно при выборе способа (приема) сопоставления групп предметов.
Занятие №2.
Развивать общее представление о действии вычитания как части целого, о взаимосвязях и взаимозависимостях целого и частей.
Закрепить знания состава из двух меньших (в пределах 5) на конкретном материале.
Занятие №3.
Повторить образование чисел второго пятка.
Рассмотреть образование двух чисел (например, 6 – из 5 и 1, 6 без 1 равно 5).
Закрепить понятие:
- об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему;
- образование предыдущего числа удалением единицы из последующего.
Занятие №4.
Закрепить навыки количественного счета в пределах 10.
Учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и независимо от формы расположения предметов.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Сюжетно-ролевые игры
«Телевизионный репортаж о лете в нашем городе»
Цели:
Закрепить в памяти детей знания по теме «Лето».
Учить детей самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду.
Развивать и укреплять взаимоотношения между детьми, стремление к общению, навыки общения.
Активизировать словарный запас по пройденным темам.
Игры из цикла «Семья»
«Собираемся на прогулку в лес», «Семейный отдых на даче», «Летние заготовки из фруктов и овощей», «Собираемся на осеннюю прогулку»Одной из важных целей, достигаемых посредством этих игр, является формирование у детей навыков безопасного поведения в природе.
Цели:
Поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды.
Учить делать атрибуты для игр, используя предметы-заместители и подручные средства.
Способствовать развитию гармоничных взаимоотношений с окружающими.
Игры из цикла «Большое морское путешествие»
Одна из задач – формирование навыков безопасного поведения на воде.
Дидактические игры
«Отвечай быстро»:для воспитания быстроты и гибкости мышления, упражнение в классификации предметов.
«Выявление общих понятий»: для развития логического мышления (анализ и синтез).
«Подбери нужное»: для развития логического мышления (анализ и синтез), формирование умения анализировать отношения между понятиями.
«Укрась слово»: для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса.
«Испорченный телефон»: для развития слухового внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря.
«Звук потерялся»: для закрепления умения выделять звук в слове, развития фонематического слуха.
«Буквенное лото»: для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове; для запоминания букв; развития внимания и умения слушать.
«Геометрическая мозаика»: для развития логического мышления, развития умения разделять сложные фигуры на составные части.
«Кузовок»: для развития слухового внимания, мышления, сообразительности.
«Да – нет»: для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки.