Технологическая карта для средней группы: тема «Посуда»
В этой технологической карте для средней группы детского сада освещается важная тема «Посуда», которая поможет детям расширить их представления о предметах, используемых в повседневной жизни. Занятие включает в себя активные методы обучения и игры, что способствует повышению интереса и вовлеченности детей. Ребята познакомятся с различными видами посуды и их использованием в различных ситуациях, что очень важно для их развития.
Цель занятия заключается в активизации словаря детей, а также в закреплении различных лексических единиц, связанных с понятием «посуда». В процессе обучения педагоги используют разнообразные методы, такие как дидактические игры, пальчиковая гимнастика, загадки и физкультминутки, что делает занятие более насыщенным и интересным для детей.
Кроме того, применяя билингвальный компонент, педагоги помогут детям освоить новые слова на русском языке и их эквиваленты на казахском, что значительно расширит их языковые навыки. Например, они узнают, что «қасық» означает «ложка», а «шаңышқы» – «вилка». Это способствует формированию у детей более глубокого понимания темы и культуре двух языков.
Занятия будут проходить в форме беседы, игр и творческих заданий, таких как «Найди посуду» и «Поймай слово». Дети научатся определять предметы и их назначение, например, зачем нужна ложка или кастрюля. Такие занятия не только развивают речь, но и способствуют социальной активности, помогают формировать умение работать в команде и общаться друг с другом.
Также значительное внимание уделяется физической активности детей через физминутки и пальчиковую гимнастику, что помогает сохранить живость ума и интерес к учебному процессу. Важно, чтобы дети не только слушали, но и активно участвовали в создании знаний. Завершением занятия станет домовета о важности и многообразии посуды в нашей жизни, что сделает урок не только познавательным, но и увлекательным.
Технологическая карта для средней группы
Образовательная область: Коммуникация
Разделы: русский язык
Тема : Посуда.
Цель:Активизация словаря детей.Расширять представление о посуде,ее назначении.Закреплять в речи детей существительное с обобщающим значением «посуда».Развивать зрительное и слуховое внимание.
Методы и приемы:пальчиковая игра,физминутка,загадки,дидактические игры.
Материалы и оборудование:иллюстрации по теме,карточки для игры .
Билингвальный компонент:қасық-ложка,шаңышқы-вилка,пышақ-нож,шәйнек-чайник.
Организация круга дружбы.
Беседа.
-Ребята,из чего вы едите кашу?
-Чем едите?
Сегодня мы с вами говорим о посуде. Речевая разминка:
Чайные чашки в печали, скучая, бренча, закричали. (Проговариваю вместе с детьми)
Ребята, о чем говорится в этой скороговорке? О чашках?
Дидактическая игра «Назови предметы».Показываю картину с предметами:чайник,кастрюлю,вилку,ложку,чашку.
«Найди посуду» .Употребление предлога на. Предметы посуды рассредоточены по комнате.
Физминутка
Чашку в руки я беру,
И ко рту я подношу,
Голову я наклоняю,
Чай до дна я выпиваю.
Загадка
-Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник)
Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень.
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло. (Нож)
Сладким сахаром полна,
К чаю подаётся,
Ты конечно догадался,
Как она зовется. (Сахарница)
И в столовой, и на кухне,
В ресторане – и везде:
Если варят – то в кастрюле,
Жарят – на …. (сковороде)
По моей тарелочке
Лодочка плывет.
Лодочку с едой
Отправляю в рот. (ложка)
Д/ игра « Поймай слово» (Хлопком ладоней «поймать» слова, которые относятся к посуде)
Посуда - это чашка, чайник, ручка, миска, сахар, вилка, повар, кастрюля, стол, парта, стакан, окно.
Пальчиковая гимнастика
Раз,два,три,четыре!
Мы посуду перемыли
Чайник,чашку,ковшик,ложку
И большую поварешку.
Физкультминутка от самовара.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни:
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак!
Работа над звуковой стороной речи.
«Назови ласково!».Чашка-чашечка,ложка-ложечка,кастрюля-кастрюлька,тарелка-тарелочка.
Задание «Раскрась чашку». Работа в рабочей тетради.
Ожидаемый результат:
Знать: - названия предметов посуды на русском языке, ее назначение,
Иметь: - представление о многообразии посуды;.
Уметь: - делать обобщения на русском языке по существенным признакам:
- употреблять на русском языке слова в П.п. с предлогом на.
Бектемирова Салтанат Балгереевна учитель русского языка ГККП ДО №38 «Жазира». ЗКО, г.Уральск
Домашний телефон 50-21-98; сотовый 87011543314.
