Развитие мелкой моторики через изобразительную деятельность
Изучение темы «Развитие мелкой моторики через изобразительную деятельность» является актуальным и важным направлением в воспитательном процессе. Каждое занятие с использованием кисточек, красок и бумаг способствует не только творческому самовыражению детей, но и развитию их моторных навыков. Мелкая моторика — это основа для дальнейшего обучения и развития ребенка, ведь именно через такие простые действия формируется их координация.
На занятиях по изобразительной деятельности дети учатся контролировать свои движения, что способствует улучшению их ловкости и точности. Использование нетрадиционных техник, таких как тычковое рисование, граттаж и аппликация, помогает увлечь малышей, развивая их креативность и интерес к творчеству. Мы стремимся создать такую предметно развивающую среду, которая будет постоянно побуждать детей к самостоятельной деятельности и экспериментам с разными материалами.
В начале учебного года была проведена диагностика, которая показала, что у 38% воспитанников мелкая моторика была слабо развита. Совместные занятия и активная работа с детьми принесли свой результат: к концу года высокие показатели развития мелкой моторики проявили 45% детей, что является заметным достижением. Таким образом, педагоги и родители должны работать вместе, чтобы обеспечить детям всестороннее развитие.
Партнерство с родителями также играет ключевую роль в этом процессе. Проводя совместные мастер-классы, выставки и консультации, мы можем расширить понимание важности развития мелкой моторики у родителей. Значение этого аспекта в развитии детей осознаётся все больше родителями, что подтверждается увеличением их участия в мероприятиях. Ключ к успешной работе — это вовлеченность и интерес как воспитателей, так и родителей.
Работа с педагогами включает практические семинары и мастер-классы, на которых мы делимся методическими рекомендациями и успешными практиками. Это способствует обмену опытом и внедрению новых идей в образовательный процесс. Постепенно мы создаем систему, в которой развитие мелкой моторики через изобразительную деятельность становится неотъемлемой частью программы дошкольного обучения.
Краски, кисточки, цветная бумага, кажется простые, привычные материалы, но каждый из них является важным средством развития ребёнка дошкольника.
Мне показалось интересным и значимым изучение такой темы как: «Развитие мелкой моторики через изобразительную деятельность»
Проблема развития мелкой моторики на занятиях по изобразительной деятельности весьма актуальна, т.к. именно изобразительная деятельность способствует совершенствованию координации движений, гибкости и точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.
Поэтому вводя в свою работу по изобразительной деятельности новые способы и материалы, я поставила следующую цель: « Развивать мелкую моторику через успешное овладение различными видами изобразительной деятельности».
Среди нетрадиционных техник продуктивной деятельности можно выделить:
-рисование тычком, «кляксография», техника граттаж, ниткография, шаблонография, оттиск поролоном, бумагой.
-аппликация из ваты, салфеток, из круп и семян, пуговиц, ткани.
-лепка из солёного теста, «Умного пластилина», плавающего пластилина флуоресцентного, моделины, пластики.
-конструирование из природного и бросового материала.
Для более результативного решения задачи, развитие мелкой моторики рук у детей средствами изодеятельности создана предметно развивающая среда. В нашей группе в свободном доступе находятся материалы по рисованию, лепке, аппликации, конструированию.
Проведя педагогическую, диагностику получила следующие результаты:
на начало года у 38% воспитанников мелкая моторика была слабо развита. У детей движения были скованы, содружество пальцев, ловкость не наблюдались.
У 46% воспитанников общая и мелкая моторика была развита хорошо, но дети испытывали трудности.
16% . Развита отчётливость и координация движений. Движения пальцев и кистей рук точные, ловкие, со всеми заданиями справлялись быстро и легко.
К концу года уровень развития мелкой моторики у детей вырос:
высокий на 29%(45%),средний составляет41% и дети с низким уровнем 7%.
В своей деятельности я использовала методические разработки таких авторов как: Лыкова Ирина Александровна, Комарова Татьяна Семёновна,Гризик Татьяна Ивановна , Екатерина Немешаева.
Систематическая работа по развитию мелкой моторики не возможна без участия семьи. Как показали результаты опроса на первых этапах работы по данной теме лишь 40%родителей, осознавали важность развития мелкой моторики средствами изобразительной деятельности. К настоящему времени 62% родителей участвуют в выставках, конкурсах, консультациях.
При работе с родителями зарекомендовали следующие формы сотрудничества: мастер класс, выставки, проектная деятельность.
Третьим блоком работы по развитию мелкой моторики средствами изобразительной деятельности является работа с педагогами. Наиболее значимыми стали такие формы работы как:
-практические семинары
- творческие гостиные
- мастер классы
