Перспективное планирование НОД для средней группы
Данный документ предлагает тщательно разработанное перспективное планирование НОД по ознакомлению с предметным и социальным окружением для средней группы детского сада. Основная цель этого материала - создать условия для максимального раскрытия талантов и интересов детей, помочь им лучше понять окружающий мир.
В рамках этого планирования предоставлены разнообразные темы занятий, 每ое из которых направлено на изучение отдельных аспектов нашего мира: от любимых игрушек до семейных ценностей и важности различных профессий. Каждое занятие включает в себя детально описанные программные задачи, методы и приемы обучения, что поможет педагогам свободно ориентироваться в процессе реализации занятий.
Документ начинается с сентябрьских тем, таких как «Расскажи о любимых предметах» и «Детский сад наш так хорош», где дети освоят навыки описания предметов и узнают о важности окружающей социокультуры. Педагоги смогут использовать сюрпризные моменты и игровые ситуации, чтобы заинтересовать детей и углубить их понимание тематик.
По мере развития тем занятий в разные месяцы, программы предлагают занятия, касающиеся понятий дружбы, семьи, тем труда и профессий, а также различных материалов, таких как стекло и пластмасса. Каждый урок включает в себя наглядные, словесные и игровые методы, что делает процесс обучения увлекательным и многогранным.
Данный документ является незаменимым инструментом для воспитателей, позволяя детям не только получать новые знания, но и формировать положительное отношение к окружающему миру и людям. Благодаря своему подходу, планирование поможет создать безопасную и поддерживающую образовательную среду питая детскую любознательность и стремление к познанию
Перспективное планирование НОД
по ознакомлению с предметным и социальным окружением.
Средняя группа.
№ занятия
Тема
Программные задачи
Методы и приёмы
Материал
Сентябрь
1.
«Расскажи о любимых предметах»
О. В. Дыбина, стр. 18
Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
Алгоритм: символы природного и рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.
2.
«Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдешь»
О. В. Дыбина, стр.27
Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много удобных групп, есть музыкальный зал), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального зала, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.
Октябрь
3.
«Петрушка идет трудиться»
О. В. Дыбина, стр. 21
Формировать умение детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.
4.
«Мои друзья»
О. В. Дыбина, стр.24
Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побеждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и взаимопонимание друг к другу.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный: показ, рассматривание.
Ноябрь
5.
«Моя семья»
О. В. Дыбина, стр. 19
Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын(дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа, дочь и сын, бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный: показ, рассматривание.
Матрешка с шестью матрешками –вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата А3, текст стихотворения С. Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога, по одной общей семейной фотографии детей и педагога, планшет (наборное полотно) для размещения фотографий.
6.
«Замечательный врач»
О. В. Дыбина, стр.34
Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы. Воспитывать уважение к труду врача и медсестры.
Словесный: вопросы, поощрение, рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Кукла, медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры.
Декабрь
7.
«Целевая прогулка «Что такое улица»
О. В. Дыбина, стр.31
Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжая часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. Воспитывать умение соблюдать правила дорожного движения.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».
8
«Наш любимый плотник»
О. В. Дыбина, стр.49
Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Новые игрушки – куклы Машенька и Андрейка, клоун Матвей, медвежонок Топтыжка; мебель в группе, нуждающаяся в мелком ремонте (стульчики, стол, тумбочка…), дощечки, брусочки, кубики. Ящик с инструментами плотника.
Январь
9.
«Узнай всё о себе, воздушный шарик»
О. В. Дыбина, стр.33
Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Сформировать у детей умение устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способов его использования. Воспитывать любознательность.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.
10.
«Петрушка-физкультурник»
О. В. Дыбина, стр.28
Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребности в труде, рисовании, лента, гантели, палочка, мешочек); набор картинок с видами спорта; два обруча; картинки «Зима» и «Лето»; алгоритм описания предметов.
Февраль
11.
«В мире стекла»
О. В. Дыбина, стр.36
Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Небольшие стеклянные предметы (бутылочка для духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.
12.
«Наша армия»
О. В. Дыбина, стр.37
Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; учить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.
Вопросы, поощрение, рассказ воспитателя, беседа. Наглядный, демонстрации.
Тексты рассказов «Шапка не велит» А. Митяева или «Дозор» З. Александровой («Наша Родина». М.: Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме; головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражка военного лётчика, пограничника; коробка, модели военной техники и фигурки военных разных родов войск для макета «Армия России».
Март
13.
«В мире пластмассы»
О. В. Дыбина, стр.40
Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.
14.
«В гостях у музыкального руководителя»
О. В. Дыбина, стр.41
Познакомить детей с личностными и деловыми качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа.
Игровой. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен.
Апрель
15.
«Мой посёлок»
О. В. Дыбина, стр.46
Продолжать закреплять знания детей о названии родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили посёлок, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Фотографии (формат А4) родного посёлка (по выбору воспитателя); фотографии (город, село, несколько пейзажей, парк, сквер); конверт с разрезной картинкой «Собери новый аттракцион для парка» (для каждого ребенка).
16.
«Путешествие в прошлое кресла»
О. В. Дыбина, стр.43
Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Создать условия для получения знаний как определять некоторые особенности предметов (части, форма). Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Игровой, сюрпризный момент, наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа.
Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, стул, кресло, табурет).
Май
17.
«Путешествие в прошлое одежды»
О. В. Дыбина, стр.48
Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Формировать умение устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы; кукла в юбке из листьев, кукла, одетая в шкуру, и кукла в простейшей рубахе; образцы различных тканей, большой кусок какой-либо ткани, разнообразная современная одежда; бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.
18.
«Петрушка идет рисовать»
О. В. Дыбина, стр.26
Формировать умение детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Большая картина «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования.
