Перспективно-календарный план воспитательно-образовательной работы в детском саду № 21 «Эврика»

Глинская Валентина Валентиновна

DOCX

175

Данный документ представляет собой перспективно-календарный план воспиты- тельно-образовательной работы в детском саду общеразвивающего вида № 21 «Эврика» по адресу: 666671, Россия, Иркутская область, г. Усть-Илимск, ул. Наимушина, 40. План охватывает период с 01 по 30 декабря и предназначен для детей первой младшей группы, в которой работает воспитатель Глинская Валентина Валентиновна.

План включает разнообразные виды деятельности, направленные на развитие у детей коммуникативных, познавательных и творческих навыков. В течение декабря предлагаются различные наблюдения за природой, такими как изучение птиц и погодных явлений, а также увлекательные подвижные игры и трудовая деятельность.

Особое внимание в плане уделено формированию социальных навыков у детей через совместные мероприятия, направленные на развитие коллективного взаимодействия и ответственности за свои действия. Воспитатель активно использует разные методики для увлечения детей, включая вопросы, задачи и подвижные игры.

Таким образом, данный план насыщен интересными мероприятиями, позволяющими детям не только развиваться, но и получать удовольствие от обучения и общения в группе, что крайне важно в раннем возрасте.

Предпросмотр

Муниципальное автономное
образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида
№ 21 «Эврика»
666671, Россия, Иркутская область,
г. Усть-Илимск, ул. Наимушина 40 ,
Тел./факс (39535) 70436

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с детьми первой младшей группы

№ 4 «Ладушки»

на период с01 по 30 декабря

Воспитатель: Глинская Валентина Валентиновна

Приложение №1

Декабрь

Прогулка 1
Наблюдение за синицей
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Ход наблюдения
Синица расписная
Свистит не уставая.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что это за птица?
Как она выглядит? Какого она цвета?
Какие изменения происходят в жизни синиц весной?
Чем питаются синицы?
Как люди заботятся о них?
Какую пользу они приносят?
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега.
Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята».
Цели:
— повышать двигательную активность;
— быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка».
Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Декабрь
Прогулка 2
Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;
— развивать наблюдательность.
Ход наблюдения
На ладонь упала робко
Первая снежинка.
Ей, наверно, очень плохо
На лесной тропинке?
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
На заборах, на крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка —
Всюду снега намело.
С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Кто выше?», «Найди меня».
Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.
Индивидуальная работа
«Белые снежинки».
Цель: учить плавно двигаться.

Декабрь

Прогулка 3
Наблюдение за машинами
Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.
Длинной шеей поверчу —
Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)
Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)
Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)
Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?
Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.
Гололед, гололед —
Вверх тормашками полет.
Где стоит машин поток —
Там не площадь, а каток.
Кто не едет, а скользит —
Потому что тормозит.
Гололед, гололед —
Это значит голый лед.
Никуда не выходи —
Лучше дома посиди
И в окошко погляди!
Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек.
Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
Подвижные игры: «Охотники и олени».
Цель: согласовывать движения друг с другом.
«Попади в цель».
Цель: развивать глазомер.
Индивидуальная работа: Метание в цель.
Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Декабрь
Прогулка 4
Наблюдение за погодой
Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.
Ход наблюдения
Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы.
На улице тепло или холодно?
Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?
Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не
Трудовая деятельность Расчистка
От снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.
Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца.
Подвижные игры
«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».
Цели:
— учить четко говорить текст в игре;
— соблюдать правила игры.
Индивидуальная работ;
Попрыгунчики около санок.
Цель: учить прыгать с продвижением вперед.

Декабрь
Прогулка 5
Наблюдение за березой и рябиной
Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке
• Назовите, какие деревья и кустарники
Что делают зимой деревья?
По каким характерным особенностям можно узнать березу,
Как чувствуют себя деревья зимой?
Хорошо им или плохо зимой?
Для чего нужен снег деревьям?
Что может произойти, если много снега на ветках или он очень
Нежный?
Деревья зимою, пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.
«Сбей кеглю».
Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Декабрь
Прогулка 6
Наблюдение за воздушным транспортом
Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.
Ход наблюдения
Вырасту — буду летчиком смелым.
Нет для мальчишки лучшего дела!
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолет.)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский ... (вертолет).
Какие виды транспорта вы знаете?
Что относится к воздушному транспорту?
Чем похожи между собой самолет и вертолет?
Чем они отличаются?
Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)
Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.)
Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожки после снегопада.
Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда.
Подвижные игры
«У оленя дом большой».
Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».
Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.
Индивидуальная работа
Ходьба между линиями (10—15 см).
Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Декабрь

Прогулка 7
Наблюдение за ветром
Цель: учить определять наличие и направление ветра.
Ход наблюдения
Ветер-ветерцо,
Не дуй мне в лицо,
А дуй мне в спину,
Чтоб идти было в силу.
Воспитатель задает детям вопросы.
Есть ли ветер?
Откуда дует ветер?
• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?
Трудовая деятельность
Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата.
Подвижные игры
«Кони», «Лягушки».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.
Индивидуальная работа
«Не наскочи».
Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку.

Декабрь
Прогулка 8
Наблюдение в птичьем парке
Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.
Ход наблюдения
На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).
Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.
Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.
Воспитатель загадывает детям загадки.
На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)
Чик-чирик! С ветки прыг!
Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)
Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.
Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока,
А зовут ее... (сорока).
Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.)
Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.
Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке.
Цели: учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения.
Подвижная игра: «Два мороза».
Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.
Индивидуальная работа: Движение «змейкой».
Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Декабрь
Прогулка 9
Наблюдение за птичьими следами на снегу
Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.
Ход наблюдения
Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.
Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.
А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.
Трудовая деятельность
Постройка снежной горки.
Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.
Подвижные игры
«Ворона — воробей».
Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве;
— воспитывать дружеские взаимоотношения. «Лохматый пес».
Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Индивидуальная работа
«Попади комом снега в цель».
Цель: развивать глазомер и силу броска.

Декабрь
Прогулка 10
Наблюдение за вороной
Цели: продолжать знакомить с вороной;
Углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;
Воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
И зовут ее ... (ворона).
Какие у вороны клюв, хвост, крылья?
Эта птица улетает в теплые края или нет?
Чем питается?
Как высиживает птенцов? Где?
Где живет?
Есть ли у нее враги?
Трудовая деятельность
Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.
Подвижные игры
«Вороны».
Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.
Приложение № 2
Утренняя гимнастика
Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
Инвентарь: 2 скамейки.
На скамеечке с друзьями
Упражненья выполняем:
Наклоняемся, поднимаемся —
Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»
И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2. «Встать и сесть»
И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Осторожно»
И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.
4. «Дышим свободно»
И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «У скамеечек»
Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.

У скамеечек с друзьями
Мы ходили и гуляли.
Приседали и вставали,
Дружно руки поднимали,
Наклонялись и вставали
И немножечко устали.
Сядем на скамейки дружно.
Отдых нам, конечно, нужен.

После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Елка, елочка,
Зеленые иголочки,
Золотые шарики,
Яркие фонарики.
Дед Мороз под Новый год
Нам подарки принесет.
Дружно к елочке пойдем,
Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
3. «Мы очень любим елочку»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Спрячемся под елочкой»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.
5. «Смолою пахнет елочка»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»
Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).
Педагог до занятия прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.
Игра повторяется.
Приложение № 3

Комплекс босо-хождения для детей

Раннего возраста с 2 до 3 лет

Полоса препятствий:
-Ходьба по ребристой дорожке, руки в стороны.
- Прыжки на двух ногах с продвижением впред.
- Ходьба с высоким подниманием колена, перешагиваем кирпичики.
- Ходьба приставным шагом по гимнастической палке.
Повторить 2-3 раза.
2. Игра «На лесной лужайке»

На лесной лужайке
Разбежались зайки
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
Сели зайчики в кружок,
Ловит лапкой корешок
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
Вот бежит лисичка
Хитрая сестричка.
Ищет, где же зайки,
Зайки-побегайки

Оздоровительно- игровой час Приложение № 4

Время
мин.

Пособия

Вид деятельности

Основные движения

1 неделя

- Ходьба по доске, дорожке, между шнурочками
(ш. 25-30 см)
- Игр. упр. «Доползи до погремушки»
- Игр упр. «Бросай-догоняй»
- П.И. «Здесь живет собачка, добрая собачка» (1,5 – 2 г.)
- П.И. «Воробушки и кот»
(2-3г.)

Равновесие
Ползание
Бросание
Бег в прямом напр.

Дорожка
Шнурочки
Доска
Погремушки
Мячи большие
Собака
Кот
Ободки воробушков

2 неделя

- Ходьба с высоким подниманием колена «Петушки»
- Ползание с подлезанием под дугу (к игрушке)
- Броски мяча через веревочку
- П. И. «Самолеты» (2-3г.)
- П.И. «Бегите ко мне» (1,5–2г.)

Равновесие
Ползание с подлезанием
Бросок мяча через шнур 2 руками
Бег, ориентировка

Петушок
Дуги
Мячи
Шнур
Игрушки

3 неделя

- Ходьба с перешагиванием через предметы (шнурки, ленты, палочки)
- Ползание с перелезанием через м. бревно
- П.И. «Солнышко и дождик» (2-3г.)
- П.И. «Погуляем» (между предметами)
- «Солнышко и дождик» (упр. вар 1,5-2 г.)

Равновесие
Переползание
Ориентировка, бег
Ходьба в ср. темпе
Ориентировка

Ленточки
Шнурочки
Палочки
«Лужи»
Бревно
Зонтик
Солнышко
Тучка
Кегли, стульчики

4 неделя

- Ходьба по огран. поверхн. (доска ребристая)
- Катание мячей в прямом направлении
- Ползание с переползанием через б. бревно
- П. И. «Мишка косолапый» (1,5-2 г.)
П.И. «У медведя во бору»
(2-3 г.)
- Игр. упр. «Погуляем» (парами между предметами)

Равновесие
Катание б. мячей
Перелезание
Бег, ориентировка
Ходьба в ср. темпе

Доска ребристая
Мячи большие
Бревно б.
Мишка
Кегли
Стульчики

Приложение № 5
Артикуляционная гимнастика
«Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
«Иголочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.
«Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
«Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
«Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.
Приложение № 6
Сюжетно - ролевые игры
«Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»
Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.
Материал и оборудование: игрушка мишка
Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.
«Детский сад для цыплят»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Материал и оборудование: Цыплята.
Ход игры: - Дети, цыплята тоже хотят ходить в детский сад, но у них нет детского сада. Давайте им поможем! Выбирают из детей воспитателя и няню. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.
«Кукла Катя заболела»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»
Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.
«Кукла Катя собирается в детский сад»
Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.
Материал и оборудование: Набор одежды для куклы.
Ход игры: Воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её.
Приложение № 7
Воспитание культурно-гигиенических правил и навыков самообслуживания:
Продолжать формировать навыки культуры за столом: учить кушать аккуратно, наклоняться над тарелкой, помогать хлебом, не крошить хлеб на стол. Всех детей учить держать ложку, кружку правильно.
Цель: приучать к правилам этикета и правильному поведению за столом.
Учить всех детей здороваться со всеми взрослыми и детьми, прощаться.
Учить намыливать руки самостоятельно. Самостоятельно находить своё полотенце, насухо вытирать руки, лицо, учить пользоваться личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой) - вся группа.
Воспитывать умение бережно относиться к игрушкам, книгам, после игры убирать их на место.
Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик – всю группу.
Тема: «Новый год»
1. Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.
2. Задачи:
3. Рассмотреть и рассказать о елке, о игрушках (эталоны: форма, цвет, размер — тактильное и зрительное обследование). Имитировать эпизод праздничнойситуации (танец, угощение); принятие роли, простые диалоги от лица персонажа. Рассказать о некоторых традициях предстоящего праздника, рассматривание подарков, выделение эстетических свойств (яркая нарядная упаковка— коробка или подарочный мешочек, праздничная лента для банта); традиции дарения.
Работа с родителями на с 01-30.12.2016
1. Мероприятие
1. 1
1. Тематические задания
1. Совместная работа с родителями «Украсим группу»
1. Привлечь всех родителей к проекту «Снежный городок».
1. 2
1. Статьи
2. в родительский уголок
1. Памятка: «О мерах пожарной безопасности при украшении елки».
1. Советы родителям по соблюдению правил
2. ПДД
1. 3
1. Консультации
1. «Новый Год и дети»
1. «Развитие речи детей раннего возраста
2. в семье».
1. 4
1. Индивидуальные беседы
1. Продолжать беседовать с родителями об одежде детей: подбирать одежду по погоде, размеру, обращать внимание на внешний вид.
1. Беседы о предстоящем
2. утреннике.
1. Предложить родителям развивающие игры на внимание.
Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 01.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. И
5. К
6. ПИ
7. З
8. П
9. К
10. ДА
11. С
12. К
13. С
14. П
1. Беседа: «Новый год».
2. Цель: расширить представление о чудесном празднике, вспомнить героев этого праздника, традиции и атрибутику.
  Артикуляционная гимнастика.
3. Цель: развить артикуляционный аппарат.
4. НОД – Познавательное развитие
5. Стихотворение К. Чуйковского «Катауси и мауси». Мячики для котят.
6. Цель: познакомить с содержанием художественного произведения, учить рассматривать иллюстрации, любоваться изображенным, отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы, закреплять умение работать карандашом; учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы, учить определять цвет предмета; развивать внимание, учить детей внимательно слушать стихотворение; понимать о чем в нем речь.
7. Гигиенические процедуры:
8. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
9. Использование потешек о воде, умывании;
10. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
11. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
12. Прогулка
13. Приложение № 1
14. НОД – Двигательная деятельность.
15. Игры с счетными палочками «Построй домик».
16. Цель: совершенствовать мелкую и общую моторику, внимание.
17. Д/игра «Лото»
18. Цель: развивать знание в классификации.
19. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно - ролевая
2. «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»
3. Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Познание (Игры с дидактическим материалом)
6. Физическая культура
7. (самостоятельная двигательная активность.
8. Познание (Самостоятельные игры с песком.
9. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
Тема : «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 02.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. П
10. К
11. ДД
12. К
13. П
1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
2. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
3. Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)
4. Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)
5. Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
6. В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)
7. Беседа «Дворник»
8. Цель: рассказать о профессии и ее пользе.
9. Гигиенические процедуры:
10. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
11. Использование потешек о воде, умывании;
12. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
13. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
14. НОД – Продуктивная деятельность. Лепка.
15. Русская народная песенка «Наша маша маленька…». Скатывание одного шара для снеговика.
16. Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь понять ее содержание, обратить внимание на слова аленька, черноброва, учить согласовывать слова и предложения, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями, учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.
17. Прогулка:
18. Приложение №1
19. НОД – Двигательная деятельность
20. Игра «Угадай, что делать»
  Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
  Спокойные самостоятельные игры.
21. Уход домой.
1. Сюжетно- ролевые игры.
2. «Зайка едет в детский сад»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
5. Физическая культура
6. (самостоятельная двигательная активность)
7. Социализация. (Игры-забавы).
8. Познание/социализация (Строительные игры)
9. «Игры с крупным строителем»
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 05.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. З
4. ХЕД
5. П
6. К
7. ДА
8. И
9. К
10. П
11. К
12. П
13. К
1. Д/и «Цветные шарики».
2. Цель: разучить цвета: синий, зеленый, красный, желтый.
3. Беседа «Новый год».
4. Цель: напомнить о предстоящем празднике, рассказать о традициях нового года.
5. Гигиенические процедуры:
6. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
7. Использование потешек о воде, умывании;
8. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
9. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
10. НОД – Музыкальное развитие.
11. Прогулка.
12. Приложение № 1
13. НОД – Коммуникативная деятельность.
14. Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины зимние забавы.
15. Цель: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым, активизировать словарь по теме «Зима».
16. Деятельность в режимных моментах:
17. 1.Рассматривание картинок по теме: «Зимние атрибуты».
18. Цель: расширить представление о зимних принодлежностях и его предназначении.
19. 2.Д/и «Магазин».
20. Цель: расширить представление о наименовании, разучить разновидности предметов по классификации.
21. Игра «Воробушки и автомобиль»
22. Цель игры: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
23. Прогулка. Приложение № 1
24. Свободные игры.
25. Уход домой.
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
2. «Стрижка для Зайки»
3. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Социализация/ познание
6. (Игры с природным материалом, песком).
7. Игры с дидактическим материалом «Игры в кубики».
Тема : «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 06.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. ФР
10. П
11. К
1. Игра «Вороны»
2. Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука «р», учить говорить то громко, то тихо.
3. Игры с пирамидками.
4. Цель: развивать мелкую моторику.
5. Гигиенические процедуры:
6. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
7. Использование потешек о воде, умывании;
8. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
9. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
10. НОД – Познавательное развитие
11. Ежик. «Игра волшебный мешочек».
12. Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящие из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.
13. Прогулка.
14. Приложение № 1
15. НОД – Двигательная деятельность.
16. Прогулка.
17. Приложение № 1
18. Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы».
19. Цель: познакомить с разными зимними забавами.
20. Настольные игры, игры со строительным материалом.
21. Цель: Развитие мелкой моторики.
22. Спокойные игры.
23. Уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра:
2. «Кукла в детском саду умывается»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, закреплять гигиенические навыки детей.
4. Физическая культура
5. (самостоятельная двигательная активность)
6. Социализация. (Игры-забавы).
7. Познание/социа-ация (Строительные игры)
8. «Игры с лего»
Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 07.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. Б
5. ХЭД
6. ДА
7. К
8. П
9. И
10. И
11. П
1. Игра «Пчелки»
2. Цель: упражнять детей в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, учить действовать по словесному сигналу.
3. Настольные игры.
4. Гигиенические процедуры:
5. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
6. Использование потешек о воде, умывании;
7. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
8. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
9. НОД – Музыкальное развитие. ХЭД.
10. Прогулка
11. Приложение № 1
12. НОД – Коммуникативная деятельность
13. Санки для зверят. Покатаем зверей.
14. Цель: учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую, бросать мячики, формировать общую моторику, развивать быстроту в подвижной игре, меткость, знакомить с понятиями (один-много), учить обыгрывать постройки.
15. Прогулка -2
16. Приложение № 1
17. Разучивание новогодних песен.
18. Цель: подготовка к утреннику.
19. Игра «Кот и мыши».
20. Цель: развивать координацию движений, ловкости, формирование правильной осанки.
21. Настольные игры.
22. Цель: развить мелкую моторику.
23. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра.
2. «Кукла Катясобирается в детский сад»
3. Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Познание (Игры с дидактическим материалом)
6. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)
7. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)
1. Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 08.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. И
5. К
6. ПИ
7. З
8. П
9. К
10. ДА
11. С
12. К
13. С
14. П
1. Беседа: как правильно вести себя при взрослых, в приемной детского сада, в группе, музыкальном зале и т.д
2. Цель: расширить представление о воспитанности и о воспитанном человеке.
  Артикуляционная гимнастика.
3. Цель: развить артикуляционный аппарат.
4. НОД – Познавательное развитие
5. Стихотворение А. Барто «Слон». Разноцветные ворота.
6. Цель: познакомить с данным художественным произведением, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять возможность детям договаривать слова, фразы при чтении воспитателем стихотворения, учить играть с игрушками, закреплять умение рисовать карандашом, учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать свою работу.
7. Гигиенические процедуры:
8. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
9. Использование потешек о воде, умывании;
10. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
11. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
12. Прогулка
13. Приложение № 1
14. НОД – Двигательная деятельность.
15. Рисование «Штриховка».
16. Цель: совершенствовать умение рисовать.
17. Д/игра «Большой маленький»
18. Цель: развивать сенсорику: величина, цвет, форма.
19. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно - ролевая
2. «В детский сад пришло письмо»
3. Цель: Развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Познание (Игры с дидактическим материалом)
6. Физическая культура
7. (самостоятельная двигательная активность.
8. Познание (Самостоятельные игры с песком.
9. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
Тема : «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 09.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. П
10. К
11. ДД
12. К
13. П
1. Игра «Короткий длинный».
2. Цель: закрепить сенсорное развитие: сходства и различия.
3. Беседа «Повар»
4. Цель: рассказать о профессии и ее пользе.
5. Работа по конструированию из счетных палочек «Забор»
6. Цель: развитие мелкой моторики. Сенсорного восприятия цвета.
7. Гигиенические процедуры:
8. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
9. Использование потешек о воде, умывании;
10. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
11. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
12. НОД – Продуктивная деятельность. Лепка.
13. Русская народная песенка «Чики, чики…» Ягоды для птичек.
14. Цель: познакомить с русской народной песенкой, развивать память, учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них, учить различать и называть красный цвет, закреплять знание о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно то одной, то другой рукой, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.
15. Прогулка: Приложение №1
16. НОД – Двигательная деятельность
17. Игры с пальчиками
18. Цель: приучать слушать речь, понимать, о чем говорится в потешке, соотносить слова с действиями пальцев.
19. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно- ролевые игры.
2. «Кукла Катя заболела»
3. Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
4. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
5. Физическая культура
6. (самостоятельная двигательная активность)
7. Социализация. (Игры-забавы).
8. Познание/социализация (Строительные игры)
9. «Игры с крупным строителем»
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 12.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. З
4. ХЕД
5. П
6. К
7. ДА
8. И
9. К
10. П
11. К
12. П
13. К
1. Д/и «Олины помощники».
2. Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов.
3. Беседа: снег, сосульки, гололед.
4. Цель: напомнить и рассказать о свойствах снега, сосулек и гололеда, причины их появления. Преобразовывать речь.
5. Гигиенические процедуры:
6. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
7. Использование потешек о воде, умывании;
8. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
9. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
10. НОД – Музыкальное развитие.
11. Прогулка.
12. Приложение № 1
13. НОД – Коммуникативная деятельность.
14. В обувном магазине. Какая бывает обувь.
15. Цель: учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы, развивать внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие; активизировать словарь по теме «Обувь»; воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается.
16. 1.Рассматривание картинок по теме: «Зимние забавы».
17. Цель: расширить представление о зимних играх и развлечениях.
18. Словесная игра: «Заинька»
19. Цель игры. Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.
20. Игра: «Зайка серенький сидит»
21. Цель игры: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.
22. Прогулка. Приложение № 1
23. Свободные игры.
24. Уход домой.
1. Социализация Сюжетно- ролевые игры.
2. «Едем в детский сад на машине»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Игры с дидактическим материалом «Игры в кубики».
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 13.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит. и закалив. проц-ы, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. ФР
10. П
11. К
1. Игра: «Петушок»
2. Цель игры. Развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении, закрепить знания о петушке.
3. Игры со шнуровкой.
4. Цель: развивать мелкую моторику.
5. Гигиенические процедуры:
6. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
7. Использование потешек о воде, умывании;
8. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
9. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
10. НОД – Познавательное развитие
11. Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами». Знакомство с игрушечной лисой.
12. Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящие из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.
13. Прогулка.
14. Приложение № 1
15. НОД – Двигательная деятельность.
16. Прогулка.
17. Приложение № 1
18. Художественное творчество «Разноцветные воздушные шарики»
19. Цель: учить раскрашивать цветными карандашами рисунок не выходя за обозначенную зону.
20. Настольные игры, игры со строительным материалом.
21. Цель: Развитие мелкой моторики.
22. Спокойные игры.
23. Уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра:
2. «Кормление куклы Кати»
3. Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
4. Физическая культура
5. (самостоятельная двигательная активность)
6. Социализация. (Игры-забавы).
7. Познание/социа-ация (Строительные игры)
8. «Игры с лего»
Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 14.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. Б
5. ХЭД
6. ДА
7. К
8. П
9. И
10. И
11. П
12. К
13. С
1. Словесная игра: «Сова»
2. Цель игры. Приучать детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу
3. Гигиенические процедуры:
4. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
5. Использование потешек о воде, умывании;
6. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
7. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
8. НОД – Музыкальное развитие. ХЭД.
9. Прогулка
10. Приложение № 1
11. НОД – Коммуникативная деятельность
12. Коробка для игрушек. Что бывает круглым?
13. Цель: учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес к конструированию, умение работать коллективно, учить распознавать предметы, имеющие круглую форму (плоские, объемные), находить круг по описанию, совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры.
14. Прогулка -2
15. Приложение № 1
16. Разучивание новогодних песен.
17. Цель: подготовка к утреннику.
18. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
19. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
20. Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)
21. Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)
22. Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
23. В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)
24. Настольные игры.
25. Цель: развить мелкую моторику, внимание.
26. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра.
2. «Кукла Катя пошла в магазин»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке
5. Познание (Игры с дидактическим материалом)
6. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке
1. Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 15.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. И
5. К
6. ПИ
7. З
8. П
9. К
10. ДА
11. С
12. К
13. С
14. П
1. Беседа: как правильно вести себя в музыкальном зале, как вести себя в гостях или на празднике и т.д
2. Цель: расширить представление о правилах поведения, рассказать о воспитанном человеке.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Цель: развить артикуляционный аппарат.
5. НОД – Познавательное развитие
6. Потешка «Ой ты, заюшка –пострел…» Елочные шары.
7. Цель: познакомить с потешкой «Ой ты, заюшка- пострел», со стихотворением-загадкой, учить угадывать животных по описанию, развивать внимание, приучать задавать вопросы и отвечать на них, продолжать учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно.
8. Гигиенические процедуры:
9. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
10. Использование потешек о воде, умывании;
11. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
12. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
13. Прогулка
14. Приложение № 1
15. НОД – Двигательная деятельность.
16. Игра «Солнышко и дождик»
17. Цель игры: Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
18. Д/и Что за предмет?
19. Цель: учить правильно, называть предмет.
20. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно - ролевая
2. игра
3. «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»
4. Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.
5. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.
6. Познание
7. Игры с дидактическим материалом
8. Физическая культура
9. Самостоятельная двигательная активность.
10. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 16.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. П
10. К
11. ДД
12. К
13. П
1. Словесная игра «Какое что бывает»
2. Воспитатель спрашивает, что бывает высоким, дети отвечают; дерево, дом, столб, человек, небо. Здесь же можно спросить (проведя сравнение): что выше - дом или дерево, слон или человек, машина или велосипед?
3. Гигиенические процедуры:
4. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
5. Использование потешек о воде, умывании;
6. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
7. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
8. НОД – Продуктивная деятельность. Лепка.
9. Стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар». Разноцветные шары.
10. Цель: познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар», обогащать и активизировать речь детей, учить различать желтый, красный, синие цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности.
11. Прогулка:
12. Приложение №1
13. НОД – Двигательная деятельность
14. Подвижная игра: «Пузырь»
15. Цель игры: Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже. Приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
16. Пальчиковая гимнастика «Овощи»
17. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
18. Я – зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.)
19. Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)
20. Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.)
21. И останусь только я!
22. Художественное творчество «Разноцветные палочки»
23. Цель: учить рисовать цветными карандашами прямую линию.
24. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно- ролевые игры.
2. «Лисичка садится обедать»
3. Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.
4. Материалы: Игрушка Лисичка, набор посуды в игровом уголке.
5. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
6. Физическая культура
7. (самостоятельная двигательная активность)
8. Социализация. (Игры-забавы).
9. Познание/социализация (Строительные игры)
10. «Игры с крупным строителем»
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 19.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. З
4. ХЕД
5. П
6. К
7. ДА
8. И
9. К
10. П
11. К
12. П
13. К
1. Дидактическая игра «Часы»
  Цель: Развивать речевое внимание детей.
  Ход: В-ль: Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы они ходили, нужно их завести: «трик-трак…»!.
  - Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание 3 раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5-6 раз).
  - Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (дети каждый раз голосом имитируют ход и звон часов).
2. Беседа: «Новый год».
3. Цель: напомнить и рассказать о елочке, иголочках. Расширять словарный запас, активизировать речь.
4. Гигиенические процедуры:
5. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
6. Использование потешек о воде, умывании;
7. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
8. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
9. НОД – Музыкальное развитие.
10. Прогулка.
11. Приложение № 1
12. НОД – Коммуникативная деятельность.
13. Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки.
14. Цель: уточнить и обогатить представление о предстоящем событии- новогоднем празднике, учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».
15. 1.Рассматривание картинок по теме: «Зимняя одежда».
16. Цель: расширить представление о зимней теплой одежде и для чего она.
17. Словесная игра «Петушок»
18. Цель игры. Развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении, закрепить знания о петушке.
19. Игра: «Самолеты»
20. Цель игры: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
21. Прогулка. Приложение № 1
22. Свободные игры.
23. Уход домой.
1. Социализация Сюжетно- ролевые игры.
2. «Кормление куклы Кати»
3. Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
4. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
5. Игры с дидактическим материалом «Игры в кубики».
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 20.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит. и закалив. проц-ы, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. ФР
10. П
11. К
1. Словесная игра «Уточка»
2. Цель игры. Приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения, углубить их знания об уточке.
3. Д/и лото «Магазин»
4. Цель: развивать классификацию.
5. Гигиенические процедуры:
6. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
7. Использование потешек о воде, умывании;
8. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
9. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
10. НОД – Познавательное развитие
11. Как зверята готовятся к празднику елки. Найди каждому снеговику елочку.
12. Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, формировать способность к диалогической речи, активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к растениям (елке).
13. Прогулка.
14. Приложение № 1
15. НОД – Двигательная деятельность.
16. Прогулка.
17. Приложение № 1
18. Д/и «Узнай по голосу»
  Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
19. Настольные игры, игры со строительным материалом.
20. Цель: Развитие мелкой моторики.
21. Спокойные игры.
22. Уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра:
2. «Кукла Катя заболела»
3. Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
4. Физическая культура
5. (самостоятельная двигательная активность)
6. Социализация. (Игры-забавы).
7. Познание/социа-ация (Строительные игры)
8. «Игры с лего»
Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 21.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. Б
5. ХЭД
6. ДА
7. К
8. П
9. И
10. И
11. П
12. К
13. С
1. Словесная игра «Солнечные зайчики»
2. Цель игры. Упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.
3. Гигиенические процедуры:
4. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
5. Использование потешек о воде, умывании;
6. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
7. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
8. НОД – Музыкальное развитие. ХЭД. По плану музыкального руководителя.
9. Прогулка
10. Приложение № 1
11. НОД – Коммуникативная деятельность
12. Поможем построить теремок. Разноцветные стены.
13. Цель: упражнять в умении строить домик, делая перекрытия, учить оценивать свою работу и работу товарища, играть с постройками, закреплять умения строить башню из кубиков разной формы, учить различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию, учить различать кубики по цвету, учить выполнять движения вслед за воспитателем, развивать внимание, мелкую моторику рук.
14. Прогулка -2
15. Приложение № 1
16. Разучивание новогодних песен, повторение стихотворений.
17. Цель: подготовка к утреннику.
18. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
19. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
20. Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)
21. Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки
22. показываем «крапинки».)
23. Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.)
24. И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)
25. Настольные игры.
26. Цель: развить мелкую моторику, внимание
27. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра.
2. В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»
3. Цель: Подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.
4. Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»
5. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке
6. Познание (Игры с дидактическим материалом)
7. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке
1. Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 22.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. И
5. К
6. ПИ
7. З
8. П
9. К
10. ДА
11. С
12. К
13. С
14. П
1. Беседа: как правильно вести себя в музыкальном зале, как вести себя в гостях или на празднике и т.д
2. Цель: расширить представление о правилах поведения, рассказать о воспитанном человеке.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Цель: развить артикуляционный аппарат.
5. НОД – Познавательное развитие
6. Русская народная сказка «Теремок». Рисование палочек.
7. Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки «Теремок», учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными героями, продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передовая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать.
8. Гигиенические процедуры:
9. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
10. Использование потешек о воде, умывании;
11. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
12. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
13. Прогулка
14. Приложение № 1
15. НОД – Двигательная деятельность.
16. Подвижная игра «По камушкам через ручеек»
17. Цель: развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер
18. Д/и «Кто в домике живет?»
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
19. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно - ролевая
2. игра
3. «В детский сад пришёл гость»
4. Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.
5. Материал и оборудование: кукла-повар
6. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.
7. Познание
8. Игры с дидактическим материалом
9. Физическая культура
10. Самостоятельная двигательная активность.
11. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
Тема : «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 23.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. П
10. К
11. ДД
12. К
13. П
1. Пальчиковая гимнастика «Осень»
2. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
3. Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
4. Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)
5. Игры в мелкий конструктор.
6. Цель: развитие мелкой моторики.
7. Беседа «Врач»
8. Цель: рассказать о профессии и ее пользе.
9. Работа по конструированию из счетных палочек «Домик»
10. Цель: развитие мелкой моторики. Сенсорного восприятия цвета.
11. Гигиенические процедуры:
12. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
13. Использование потешек о воде, умывании;
14. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
15. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
16. НОД – Продуктивная деятельность. Лепка.
17. Театрализованный показ сказки «Теремок». Палочки для крыши.
18. Цель: повторить содержание сказки «Теремок» помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь, закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.
19. Прогулка:
20. Приложение №1
21. НОД – Двигательная деятельность
22. Подвижная игра «По тропинке»
23. Цель: учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
24. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно- ролевые игры.
2. «Зверята в детском саду»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
5. Физическая культура
6. (самостоятельная двигательная активность)
7. Социализация. (Игры-забавы).
8. Познание/социализация (Строительные игры)
9. «Игры с крупным строителем»
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 26.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. З
4. ХЕД
5. П
6. К
7. ДА
8. И
9. К
10. П
11. К
12. П
13. К
1. Словесная игра «Какого цвета?»
2. 1 вариант: Предложите ребенку назвать предметы красного (зеленого, жёлтого, оранжевого, синего, голубого, фиолетового) цвета.
3. Например: красный – помидор, пожарная машина, сигнал светофора и т.д.
4. 2 вариант: Взрослый предлагает ребенку посмотреть вокруг и назвать предметы красного цвета, которые он видит. Это могут быть машины, дома, одежда людей и др.
5. Беседа: «Новый год».
6. Цель: напомнить и рассказать о героях нового года. Расширять словарный запас, активизировать речь.
7. Гигиенические процедуры:
8. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
9. Использование потешек о воде, умывании;
10. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
11. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
12. НОД – Музыкальное развитие.
13. Прогулка.
14. Приложение № 1
15. Диагностика
16. Подвижная игра: "Подпрыгни до ладони"
17. Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, перепрыгивать через шнур, спрыгивать с невысоких предметов.
18. Прогулка. Приложение № 1
19. Словесная игра: «Ладушки»
20. Цель игры. Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.
21. Свободные игры.
22. Уход домой.
1. Социализация Сюжетно- ролевые игры.
2. «Кукла в детском саду умывается»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, закреплять гигиенические навыки детей.
4. Материал и оборудование: Куклы для кукольного театра
5. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
6. Игры с дидактическим материалом «Игры в кубики».
Тема: «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 27.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит. и закалив. проц-ы, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. ФР
10. П
11. К
1. Игра с пальчиками
2. Цель игры. Приучать слушать речь, понимать, о чем говорится в потешке, соотносить слова с действиями пальцев.
3. Ход игры. Воспитатель рассматривает на своей руке пальцы, говоря: "Это большой палец, а эти поменьше, а вот совсем маленький - мизинчик. Все они живут рядышком, как родные братья".
4. Слова
5. "Пальчик-мальчик,
6. Где ты был?" -
7. "С этим братцем -
8. В лес ходил,
9. С этим братцем -
10. Щи варил,
11. С этим братцем -
12. Кашу ел,
13. С этим братцем -
14. Песни пел!"
15. Гигиенические процедуры:
16. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
17. Использование потешек о воде, умывании;
18. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
19. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
20. Диагностика.
21. Прогулка.
22. Приложение № 1
23. НОД – Двигательная деятельность.
24. Прогулка.
25. Приложение № 1
26. Дид. игра «Забей гвоздик молоточком»
  Цель: Развивать фонематический слух детей, речевое внимание
27. Настольные игры, игры со строительным материалом.
28. Цель: Развитие мелкой моторики.
29. Спокойные игры.
30. Уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра:
2. «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»
3. Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.
4. Материал и оборудование: игрушка мишка
5. Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.
6. Физическая культура
7. (самостоятельная двигательная активность)
8. Социализация. (Игры-забавы).
9. Познание/социа-ация (Строительные игры)
10. «Игры с лего»
Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 28.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. Б
5. ХЭД
6. ДА
7. К
8. П
9. И
10. И
11. П
12. К
13. С
1. Словесная игра «Солнечные зайчики»
2. Цель игры. Упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.
3. Гигиенические процедуры:
4. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
5. Использование потешек о воде, умывании;
6. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
7. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
8. Праздничное мероприятие посвященное «Новому году!»
9. Прогулка
10. Приложение № 1
11. Диагностика
12. Прогулка -2
13. Приложение № 1
14. Разучивание новогодних песен, повторение стихотворений.
15. Цель: подготовка к утреннику.
16. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
17. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
18. Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)
19. Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки
20. показываем «крапинки».)
21. Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.)
22. И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)
23. Настольные игры.
24. Цель: развить мелкую моторику, внимание
25. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно – ролевая игра.
2. В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»
3. Цель: Подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.
4. Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»
5. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке
6. Познание (Игры с дидактическим материалом)
7. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке
1. Тема: «Новый год»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 29.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня
7. (подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
8. Прогулка -2
9. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
1. К
2. П
3. С
4. И
5. К
6. ПИ
7. З
8. П
9. К
10. ДА
11. С
12. К
13. С
14. П
1. Беседа: как правильно вести себя в музыкальном зале, как вести себя в гостях или на празднике и т.д
2. Цель: расширить представление о правилах поведения, рассказать о воспитанном человеке.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Цель: развить артикуляционный аппарат.
5. Диагностика
6. Гигиенические процедуры:
7. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
8. Использование потешек о воде, умывании;
9. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
10. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
11. Прогулка
12. Приложение № 1
13. НОД – Двигательная деятельность.
14. Подвижная игра «По камушкам через ручеек»
15. Цель: развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер
16. Д/и «Кто в домике живет?»
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
17. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно - ролевая
2. игра
3. «В детский сад пришёл гость»
4. Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.
5. Материал и оборудование: кукла-повар
6. Физическая культура Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.
7. Познание
8. Игры с дидактическим материалом
9. Физическая культура
10. Самостоятельная двигательная активность.
11. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
Тема : «Новый год!»
1. День недели в режиме дня
1. Образовательные области,
2. их интеграция
1. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная), осуществляемая в режимных моментах.
1. Самостоятельная деятельность детей
2. (с использованием развивающей среды)
1. 30.12.
2. Утро (утренний прием), игры, индивидуальная работа,утренняя гимнастика
3. Гигиенические процедуры, подготовка к НОД.
4. Прогулка -1
5. (игры, наблюдения, труд, ИР, физкультурно оздоровительная работа
6. Вторая половина дня(подъем, оздоровит.и закалив.процедуры, гимнастика после сна, КГН, полдник, игры, самос. Деятельность детей, досуги, ИР.
1. П
2. К
3. С
4. К
5. З
6. И
7. К
8. ПИ
9. П
10. К
11. ДД
12. К
13. П
1. Пальчиковая гимнастика «Осень»
2. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
3. Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
4. Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)
5. Игры в мелкий конструктор.
6. Цель: развитие мелкой моторики.
7. Беседа «Врач»
8. Цель: рассказать о профессии и ее пользе.
9. Работа по конструированию из счетных палочек «Домик»
10. Цель: развитие мелкой моторики. Сенсорного восприятия цвета.
11. Гигиенические процедуры:
12. Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользование личными гигиеническими принадлежностями (носовым платком, салфеткой, расческой).
13. Использование потешек о воде, умывании;
14. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.
15. Цель: научить пользоваться индивидуальными предметами, учить раздеваться, одеваться в правильной последовательности, складывать вещи аккуратно на стульчик.
16. Диагностика
17. Прогулка:
18. Приложение №1
19. НОД – Двигательная деятельность
20. Подвижная игра «По тропинке»
21. Цель: учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
22. Спокойные игры, уход домой.
1. Сюжетно- ролевые игры.
2. «Зверята в детском саду»
3. Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
4. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
5. Физическая культура
6. (самостоятельная двигательная активность)
7. Познание/социализация (Строительные игры)
8. «Игры с крупным строителем»

28.02.2021

Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей в дошкольном учреждении

Данный отчет по самообразованию освещает тему подвижной игры как эффективного средства развития физических качеств у детей дошкольного возраста. Воспитатель Стюфеева Мария Александровна делится опытом работы с детьми группы раннего возраста...

28.02.2021

Планирование художественно-эстетического развития в детском саду "Подснежник"

Данный документ представляет "Перспективное календарно-тематическое планирование" для подготовки детей к школе в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 8 "Подснежник". Основной целью разработки является ...

28.02.2021

Проект «Где и как используется древесина?» для дошкольников

В этом документе представлен краткосрочный проект для детей средней группы «Капельки», посвященный теме использования древесины и значению деревьев в жизни современного человека. Проект разработан воспитателем Барсуковой Л.Н. в МБДОУ №275 в...

28.02.2021

Развлечение в подготовительной школе группе: ИЗО-путешествие

В этом документе представлено увлекательное занятие для детей в подготовительной школе, направленное на знакомство с изобразительным искусством. Главным героем обзора является художник Хитрюшкин, который приглашает детей в незабываемое путе...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий