Проект «Волшебные перевоплощения»: волшебство театра для детей
Долгосрочный творческо-игровой проект «Волшебные перевоплощения» был создан с целью развития артистических способностей детей через театрализованные игры, ритмопластику и речевые упражнения. В рамках данного проекта, который проходил с сентября 2016 по май 2017 года, активно участвовали воспитатели, дети и их родители, что создало непринуждённую атмосферу для реализации творческих замыслов. Основное внимание было уделено формированию у детей актерских навыков и уверенности в себе.
Актуальность проекта заключается в необходимости поиска новых технологий обучения и воспитания, которые бы максимально учитывали психологические особенности дошкольников. В этом возрасте дети особенно открыты для новых знаний и стремятся познавать мир через образы. Театрализованная деятельность, как наиболее выразительная форма обучения, позволяет не только развивать творческое мышление, но и формировать у детей важные социальные навыки, такие как умение работать в команде, слушать и слышать партнёра.
Проект состоит из нескольких этапов: подготовительного, практического и заключительного. В подготовительный период были определены цели и задачи, составлен план работы, подобраны материалы. На основном этапе дети активно включались в театрализованные игры, что способствовало развитию их актёрских умений. Заключительный этап включал анализ результатов и оценку эффективности проведённой работы. Реализация данного проекта открыла новые возможности для воспитателей и родителей в обучении детей, способствовала их всестороннему развитию и формирования уверенности в своих силах.
Долгосрочный творческо – игровой проект «Волшебные перевоплощения»
Автор проекта: Бакунина Надежда Александровна воспитатель МДОУ Красногорский детский сад «Сказка».
База исследования: МДОУ Красногорский детский сад «Сказка» группа «Яблонька».
Сроки реализации проекта: Сентябрь 2016 – Май 2017г.
Участники проекта: Воспитатель, дети, родители.
Введение:
Формирование и развитие личности ребенка происходит в традиционных видах деятельности дошкольников, направленных на его целостное развитие.
Сила воздействия театрализованной деятельности на ребенка огромна, её педагогические возможности неисчерпаемы. Театрализованная деятельность весьма успешно используется в работе с детьми разного возраста.
Актуальность:
Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная деятельность, которая в полной мере позволяет реализовывать все принципы воспитания.
С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И взрослые, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды театрализованной деятельности, способствуют расширению детского опыта.
А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Кроме того, мышление дошкольников более свободно, чем мышление более взрослых детей. Оно еще не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо. А это качество необходимо всячески развивать. Дошкольный возраст, даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал уже взрослого человека.
Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Учатся думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У детей развиваются способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умение ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
Театрализованные игры позволяют ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Занимаясь с детьми в кружке «В гостях у сказки» я обратила внимание, на то, что у детей недостаточно сформированы актёрские умения и навыки, страдает диалогическая речь, интонационная выразительность, дикция. Неуверенные и зажатые движения, недостаточная эмоциональность.
В связи с этим возникла идея создать и реализовать этот проект.
Цель проекта: Развивать артистические способности детей через театрализованные игры, этюды, речевые упражнения, ритмопластику.
Задачи:
Учить вживаться в художественный образ, творчески подходить к изображению сюжета.
Развивать речь, четкую дикцию, интонационную выразительность.
Формировать умения выражать свои впечатления словом, мимикой, жестом.
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Формировать умения выражать свое понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, в речи).
Развивать воображение, умение фантазировать.
Гипотеза:
Предполагается, что развитие творческих способностей, актерских навыков, речевое развитие посредством театрализованных игр будет способствовать повышению актерского мастерства и более продуктивного выступления со спектаклями. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сами постановки.
Новизна проекта:
новизна опыта состоит в использовании театрализованной деятельности в образовательном процессе ДОУ в нетрадиционных занятиях, а не только в виде развлечений, праздников, игр-драматизаций в свободной деятельности детей. Применение театрализованной деятельности как образовательного инструмента расширяет возможности обучения детей, позволяет надолго удерживать внимание ребенка.
Теоретическая значимость проекта определяется тем, что её результаты позволяют расширить и углубить знания детей о театральном искусстве. Разработанные циклы театрализованных игр и методические рекомендации могут быть использованы воспитателями и родителями в развитии творческих способностей у детей.
Практическая значимость заключается в том, что в театрально – игровых упражнениях у детей развиваются актерские творческие способности: дети учатся выступать перед зрителями, формируется правильная речь, развиваются память и воображение, дети становятся более раскрепощёнными.
Предполагаемые результаты:
Для воспитанников:
Развитие диалогической речи;
Развитие актёрских умений;
Проявление творческого самовыражения;
Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности;
Формирование умений придумать сюжет своей истории, уметь рассказать;
Воспитание нравственно – коммуникативных и волевых (общительность, вежливость, доброта, отзывчивость).
Для родителей:
Получение возможности наблюдать за своими детьми, что даёт вероятность лучше разобраться в вопросах развития ребенка;
Формирование более высокой оценки достижения своих детей и гордость за них;
Развитие более глубокого понимания процесса обучения детей дошкольного возраста;
Подкрепление доверия к воспитателям и педагогам детского сада.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный, аналитико – диагностический (сентябрь – октябрь 2016)
Определение темы, проблемы проекта,
Постановка цели проектной деятельности, формулировка задач,
Составление плана - схемы проекта,
Подбор материалов и оборудования для работы,
2 этап: Основной, практический (ноябрь 2016г. – апрель 2017г.)
Работа с детьми,
Взаимодействие с родителями.
3 этап: Заключительный, аналитико – обобщающий (май 2017г.)
Оценка эффективности проведенной работы.
