Фонопедические упражнения для детей по методу В.В. Емельянова
Фонопедические упражнения, разработанные по методу В.В. Емельянова, являются уникальными в своем роде. Эти занятия не только помогают развить голосовые данные у детей дошкольного возраста, но и делают процесс обучения увлекательным и интересным. Каждый урок способен превратиться в яркое представление, где дети активно участвуют, развлекаясь и обучаясь одновременно.
В методике акцент делается на использовании фонопедических упражнений, которые способствуют развитию не только слуха и голоса, но и творческих способностей детей. Упражнения, такие как «Утро», «Кто как кричит» и «Метель», сочетают в себе слова и движения, что позволяет детям легко запоминать материал и активно вовлекаться в процесс. В результате, занятия становятся полноценной игрой, в которой конечно же царит атмосферное взаимодействие.
Также важным аспектом методики является то, что фонопедические упражнения можно адаптировать под различные уровни подготовки группы. Это позволяет использовать материал как в детских садах, так и на домашних занятиях с родителями. К примеру, упражнения с использованием звуков животных не только развивают голос, но и способны развить воображение и креативное мышление у малышей.
Хотите еще больше идей для фонопедических занятий? Исследуйте другие упражнения, которые с легкостью можно внедрить в повседневные занятия с вашими детьми. Интересные тематические задачи, основанные на знакомых стихах и песнях, создадут уникальную атмосферу общения и веселья, а также помогут в развитии слуха и речевой активности.
Фонопедические упражнения для развития голоса у детей дошкольного возраста, по методу В.В Емельянова.
Фонопедическое упражнение «Утро»
Слова -движения
Солнышко сказало:
— Мне пора взойти! Дети пропевают «а-а-а.» на легато, поднимаясь от нижнего звука к верхнему.
Травка зашептала:
— Мне пора расти! Произносят «ш-ш-ш.» на длительном выдохе.
— Пчелы загудели:
— Мед пора собрать! Пропевают «ж-ж-ж.», делаяglissandoв пределах терции в среднем регистре.
— Птицы загалдели:
— Летать, летать, летать. Пропевают «чик-чирик.» в высоком и среднем регистрах.
Фонопедическое упражнение «Кто как кричит».
Слова-движения
Корова мычит. Дети произносят «му-у.» в низком регистре.
Лошадка кричит. Произносят «и-го-го!»:1-й слог высоким голосом,2-й и 3-й-низким.
Курочка поет, Пропевают «ко-ко-ко-ко.», опускаясь с высокого звука к низкому.
Цыпляток зовет. Коротко произносят «пи, пи, пи.» в разных регистрах.
Крякает утка,
Зовет своих малюток. Пропевают «кря-кря-кря!», произнося 1-й и 2-й «кря» в низком регистре, а 3-й — как можно в более высоком.
Фонопедическое упражнение «Метель» по методу В. Емельянова
Слова-движения
Свистели метели, Дети делают glissando от низкого регистра к верхнему на звук [у].
Летели снега, Делают glissando от высокого регистра к низкому на звук [о].
Стелила постели большая пурга Делают glissando на звук [и] то вверх, то вниз, показывая высоту звука рукой.
Стелила постели морозом она, Пропевают отрывистые, «острые» звуки [а] в разных регистрах по показу педагога.
И было метелям всю ночь не до сна. То усиливают звук, разводя руки в стороны, то затихают, приближая ладони друг к другу, на одном дыхании пропевая разные гласные.
Фонопедическое упражнение по стихотворению С. Данилова «Весна»
Слова-движения
Тики-таки! Чок-чок!
Чей стрекочет каблучок?
Это звонкая капель!
Это март или апрель? Дети проговаривают словосочетания «Динь-динь!» и «Кап- кап!» по нисходящей звуковой линии и показывают движениерукой сверху вниз.
Тики-таки! Чол-чол!
Кто там по снегу прошел?
Тики-таки! Снег осел,
Грач веселый прилетел! Произносят «Чап-чап!» в низком регистре, поочередно ударяя ладонями по коленям.
Тики-таки! Чоли-чек!
Налился водою снег!
Лучезарная весна
Птичьим щебетом полна! Подражают щебету птиц, сами выбирая, голосом какой птицы они будут петь.
Тики-таки! Чиви-чок!
Голубеет ручеек!
Вдаль уносит, чир-лили,
Самоделки-корабли. Произносят «бл-л-л.», быстро работая кончиком языка.
